案例教學(xué)法和傳統(tǒng)教學(xué)法相結(jié)合在口腔修復(fù)學(xué)理論教學(xué)中的應(yīng)用(更新版)
【正文】 of Prosthodontics Zuo Enjun,Hu Shuhai,Liu Huiying. [作者簡介] 左恩?。?981）,黑龍江人，男,碩士 ,講師,研究方向:口腔修復(fù)學(xué)教學(xué)和臨床研究。設(shè)計(jì)問題的排列要有一定的次序，合乎邏輯，形成一個(gè)有序遞進(jìn)的導(dǎo)向過程[4]。討論結(jié)束后，教師針對(duì)討論中爭議較多的內(nèi)容，詳細(xì)講解，從而使學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)有一個(gè)整體、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。從表2可以看出實(shí)驗(yàn)組學(xué)生案例分析試題平均成績和總平均成績均顯著高于對(duì)照組。177。2．評(píng)價(jià)方法學(xué)期結(jié)束時(shí)，采用匿名問卷調(diào)查和期末考試成績比較分析的方式評(píng)價(jià)應(yīng)用案例教學(xué)法的教學(xué)效果。教師在課前搜集有代表性的典型病例，包括病人的基本情況、治療過程和預(yù)后隨訪?？谇恍迯?fù)學(xué)口腔修復(fù)學(xué)是與臨床結(jié)合緊密且實(shí)踐性很強(qiáng)的臨床學(xué)科。案例教學(xué)法和傳統(tǒng)教學(xué)法相結(jié)合在口腔修復(fù)學(xué)理論教學(xué)中的應(yīng)用左恩俊，胡書海，劉慧穎 （大連醫(yī)科大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)院，遼寧 大連 116044）[摘要] 目的:探討案例教學(xué)法和傳統(tǒng)教學(xué)法相結(jié)合在口腔修復(fù)學(xué)理論教學(xué)中的應(yīng)用效果。傳統(tǒng)教學(xué)法。（二）方法1．教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)組：采用案例教學(xué)法結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)法。對(duì)照組：采用傳統(tǒng)教學(xué)法，按照教學(xué)大綱的要求，以教師給學(xué)生講授教科書的重點(diǎn)和難點(diǎn)為主，學(xué)生記筆記，完成課后作業(yè)。175。從表1可以看出93%以上的同學(xué)認(rèn)為案例教學(xué)法能夠提高學(xué)習(xí)興趣、臨床思維能力、分析和解決問題能力、語言表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及課堂教學(xué)吸引力。我們將案例教學(xué)法和傳統(tǒng)教學(xué)法相結(jié)合應(yīng)用在口腔修復(fù)學(xué)理論教學(xué)中，可以說充分發(fā)揮了這兩種教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)，取長補(bǔ)短。針對(duì)病例提出的問題，教師要反復(fù)推敲，仔細(xì)斟酌，問題的設(shè)置著重于問題的綜合分析、知識(shí)的融會(huì)貫通、理論聯(lián)系實(shí)際解決問題的方法和具體實(shí)施步驟。聯(lián)系方式:地址:遼寧省大連市旅順南路西段9號(hào)大連醫(yī)科大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)院 左恩俊 郵編：116044電子郵箱：zuoej 電話:138409035378
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1