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課堂提問技巧word版(更新版)

2024-09-22 16:30上一頁面

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【正文】 展水平,學(xué)生就會放棄問題的回答并喪失學(xué)習(xí)興趣和信心。在教學(xué)中,教師通過提問,使學(xué)生運用知識去分析和解決問題,從有疑到無疑。另外,師生在教學(xué)過程中需要有大量的知識信息和感情意向的交流,課堂提問是教師和學(xué)生共同參與的雙邊活動,是最基本的教學(xué)互動方法。同時,學(xué)生可以通過答問,獲取教師對自己學(xué)習(xí)狀況的評價信息,在學(xué)習(xí)中不斷審視自己,改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法和習(xí)慣,使自己后續(xù)的學(xué)習(xí)活動更富有成效。教師可以通過提問,檢查學(xué)生對所教內(nèi)容的掌握情況,探明學(xué)生對知識的理解程度,以及學(xué)生知識鏈條上的漏洞和產(chǎn)生錯誤的原因,反省自己教學(xué)中的不足。有趣有效的提問,不僅可以激活學(xué)生的思維,也可以激活學(xué)生的情緒,變沉悶乏味的課堂為生動活潑的學(xué)堂,使課堂氣氛靜中有動,動中有靜。   。如果設(shè)置的問題過于簡單,學(xué)生毋需進(jìn)行思維活動就能回答,這樣的問題就成了形式,沒有任何意義。   三、教學(xué)提問的技能      。要精選問題,要抓住要害。教師在備課時,就要對提問的內(nèi)容、時機、對象、方式方法等精心構(gòu)思、充分準(zhǔn)備,使提問過程協(xié)調(diào)自然,恰到好處。教師親切慈祥的態(tài)度,可以消除學(xué)生緊張的情緒,給學(xué)生提供插話、提問和發(fā)表不同見解的機會。比如,澄清概念。
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