【正文】 礎(chǔ)性、強(qiáng)制性和實(shí)際操作性等特點(diǎn)。 班級(jí)（ P258）：是由教師和一群年齡相近，知識(shí)水平相似并有著共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和需求的學(xué)生以 及環(huán)境組成，根據(jù)學(xué)校的教育目的，通過(guò)師生交互影響的過(guò)程實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)。 1一個(gè)好的班集體如同一位優(yōu)秀教師一樣，對(duì)全班學(xué)生起著特殊的教育 作用。從上述這句話，你得到什么樣的啟發(fā)呢？ 啟發(fā)是，我們做老師的要平等的對(duì)待學(xué)生，不能因?yàn)閷W(xué)生的成績(jī)不好就不管合放棄他們，我們相信他們，學(xué)生們都還小，他們有時(shí)會(huì)犯錯(cuò)誤或?qū)W習(xí)上有困難，我們要用發(fā)展的眼光看待他們，相信他們會(huì)轉(zhuǎn)變，我們要以顆寬容的心對(duì)待他們，并努力去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，幫助他們找到自信，幫助他們一起進(jìn)步。對(duì)于這句話，你又是怎樣理解的？ 對(duì)于陶行知這位教育家說(shuō)得話，我認(rèn)為他說(shuō)出了教師的本質(zhì)工作所在地方。 其次，我要上網(wǎng)多查下有關(guān)景點(diǎn)的介紹和去玩得路線，那天出玩時(shí)的天氣情況。 第三，在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代里，我們可以上些綜合性的教育網(wǎng)站，到博客和論壇里和老師們交流經(jīng)驗(yàn)。而你所讀的是一所普通的本科師范院校，這 與我們的招聘條件不太吻合。他們主要靠科學(xué)來(lái)工作。他們領(lǐng)導(dǎo)的班級(jí)往往充滿生機(jī)。這是一些知識(shí)豐富、口才上乘、有一定表演才能的人。 第二官員型。既然學(xué)生是主體，那么教師就要敢于放手，讓每個(gè)學(xué)生發(fā)揮自己的能力，體驗(yàn)成功的快感，激發(fā)了他們的積極性。 第四、情感世界充滿風(fēng)暴常常表現(xiàn)出幼稚的感情沖動(dòng)和短暫的不安定狀態(tài)，孤獨(dú)、優(yōu)傷、激動(dòng)、喜悅、憤怒微妙地交織在一起，組成一個(gè)強(qiáng)烈、動(dòng)搖和不協(xié)調(diào)的情感世界。他會(huì)尊重學(xué)生，一視同仁，讓學(xué)生健康地成長(zhǎng)。最后，應(yīng)重視溝通方式，通常情況下 對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要先揚(yáng)后抑，讓家長(zhǎng)在心理上有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程。第三培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)，正確的集體輿論和良好的班風(fēng)會(huì)形成一種巨大的教育力量，對(duì)每個(gè)成員都有熏陶、感染和制約的作用，在管理班集體的過(guò)程中發(fā)揮著巨大的作用。第四體悟情感，漸入意境。 你認(rèn)為該如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀？ 【參考答案】：朗讀能力的培養(yǎng)是循序漸進(jìn)的，不可能一步到位。 現(xiàn)在常常提的 “ 以學(xué)生為本 ” 或 “ 以學(xué)生為主體 ” ，你怎樣理解？ 【參考答案】：學(xué)生是一個(gè)民族傳承的希望，是一個(gè)國(guó) 家繼續(xù)生存、發(fā)展的靈魂所在。但是老師對(duì)待資質(zhì)不高和成績(jī)不好絕對(duì)不能視而不見(jiàn)聽(tīng)而不聞，任其自生自滅，對(duì)待此類學(xué)生，老師應(yīng)該積極努力幫助學(xué)生找到落后的原因，平時(shí)多關(guān)心，多輔導(dǎo)，盡快幫助學(xué)生把成績(jī)趕上來(lái)。我認(rèn)為無(wú)論是哪門學(xué)科，教師真正要備好一堂課，應(yīng)該腳踏實(shí)地，并結(jié)合自身和學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行創(chuàng)造性地研究和設(shè)計(jì)。 學(xué)生記憶有什么特點(diǎn)，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識(shí)記能力 ? 【參考答案】：以小學(xué)生為例，一般而言，凡是引起小學(xué)生強(qiáng)烈情緒體驗(yàn)，易于理解的事物記憶較快而且記憶保持時(shí)間也較長(zhǎng)。第三老師，部分學(xué)生因?yàn)槟晨评蠋煻霈F(xiàn)偏科現(xiàn)象。 他最早注意到鄉(xiāng) 村教育問(wèn)題，先后創(chuàng)辦曉莊學(xué)校、生活教育社、山海工學(xué)團(tuán)、育才學(xué)校和社會(huì)大學(xué)。現(xiàn)在公司之類的工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比較高，尤其是好的學(xué)校很重視對(duì)教師的培養(yǎng)，所以未來(lái)會(huì)有很大的發(fā)展空間。提出了“生活即教育”、“社會(huì)即學(xué)?！?、“教學(xué)做合一”三大主張。 一名教師固然離不開(kāi)敬業(yè)、愛(ài)生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，除了這些，你認(rèn)為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么？ 【參考答案】：做一名好老師除了敬業(yè)、愛(ài)生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)之外，老師擁有開(kāi)朗的個(gè)性，良好的品德，比較淵博的知識(shí)更為重要。到了中高年級(jí)，由于他們知識(shí)經(jīng)驗(yàn)日益豐富，抽象邏輯思維不斷發(fā)展，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中運(yùn)用意義識(shí)記的比例逐漸增大。（補(bǔ)充：備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學(xué)更有底氣，甚至變得胸有成竹。在情感、態(tài)度、價(jià)值觀，在過(guò)程與方法，在知識(shí)與能力方面有所得。追求學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學(xué)習(xí)過(guò)程，真正把學(xué)生當(dāng)成獲取知識(shí)發(fā)展自我的主人。第二老師范讀，提出要求。另外，言談舉止要得體，回答簡(jiǎn)明扼要，抓住重點(diǎn)也是面試需要注意的地方。班主任指導(dǎo)學(xué)生參加或組織適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)室比不可少的。在與家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中，盡量做到有針對(duì)性和實(shí)效性。我認(rèn)為，一個(gè)創(chuàng)造了高升學(xué)率的 “ 成功 ” 班主任未必就是一個(gè)好班主任。 “ 班級(jí)文化 ” ，怎樣營(yíng)造？ 【參考答案】：班級(jí)文化可分為 “ 硬文化 ” 和 “ 軟文化 ” 。有人將優(yōu)秀的班主任劃分成以下六種類型： 第一母親型。他們?cè)鐏?lái)晚走，不錯(cuò)眼珠地死盯著孩子，高密度地使用賞罰手段。 第四領(lǐng)袖型。他們的威信往往高到令學(xué)生 “ 迷信 ” 的程度。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，學(xué)生不但是朋友，而且是研究對(duì)象。 據(jù)我所知，今天和我校一起過(guò)來(lái)招聘教師的，還有來(lái)自東莞的東華中學(xué)。 如何處理教學(xué)過(guò)程中的突發(fā)事件是班主任工作的重要方面。你能不能舉出一個(gè)讓你崇拜的歷史人物？你為什么會(huì)崇拜他（她）呢？ 我最崇拜的是我們的周恩來(lái)總理；因?yàn)槲遗宸臑槿撕椭腔?；他從小就?shù)立遠(yuǎn)大的理想，并為此奮斗終身；他為人謙虛謹(jǐn)慎和關(guān)鍵時(shí)又足智多謀；他的性格很好，非常溫和和寬容大度。 1 “給學(xué)生一杯水，老師要有一桶水 ”，對(duì)這句話你有什么看法？ 這個(gè)水的比喻為知識(shí)和教師的知識(shí)和教育智慧。 需要我們這個(gè)社會(huì)在喊著以學(xué)生為本，人性化的管理，為學(xué)生減負(fù)的時(shí)候，別忘了更重要的老師，為他們創(chuàng)造一個(gè)良好的工作條件，減少教師的工作壓力，使我們的老師也能得到真正的解放。 第三，我們的老師，盡職盡 責(zé)，并且不斷學(xué)習(xí)，關(guān)注社會(huì)，喜歡讀書的老師，有著良好的自我修養(yǎng)，學(xué)高為師，身正為范！ 第三，我們學(xué)校是個(gè)充滿活氣和朝氣的學(xué)校，特別是我們可愛(ài)的同學(xué)們能體現(xiàn)出學(xué)校青少年特有的活力！ 1升學(xué)率是衡量一個(gè)學(xué)校辦學(xué)水平高低的重要標(biāo)志，因此學(xué)校都在想方設(shè)法來(lái)提高升學(xué)率。 班級(jí)管理（ P260）：是教師根據(jù)一定的目的要求，采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ侄?，帶領(lǐng)班級(jí)學(xué)生，對(duì)班級(jí)中的各種資源進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，建構(gòu)良好的班級(jí)集體，益實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的組織活動(dòng)過(guò)程。班級(jí)目標(biāo)管理：指班主任與學(xué)生共同確定班級(jí)總體目標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化為小組目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)，使其與班級(jí)總體目標(biāo)融為一體，形成目標(biāo)體系，以此推進(jìn)班級(jí)管理活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)的管理方法。（爭(zhēng)做合格的班級(jí)小主人） 8．如何建立以學(xué)生為本的班級(jí)管理機(jī)制？ （ 1）以滿足學(xué)生發(fā)展需要為目的（ 2）確立學(xué)生在班級(jí)中的主體地位（ 3）訓(xùn)練學(xué)生自我管理班級(jí)的