博采眾長(zhǎng)自我提高(更新版)
【正文】 效果，當(dāng)在反饋、矯正上想辦法；如演排訓(xùn)練、鞏固訓(xùn)練、升華訓(xùn)練等細(xì)小環(huán)節(jié)，都必須及時(shí)反饋學(xué)生掌握的狀況，對(duì)當(dāng)堂的效果做到有的放矢，了然于胸。就課間技巧而言，建議有五：其一，課之設(shè)計(jì)，要力求“四心”相通。 宋德文的課，以學(xué)生為主體來(lái)設(shè)計(jì)教與學(xué)的活動(dòng)，是最突出的亮點(diǎn)，其流程以引導(dǎo)證明為先，自主探索于后，自主分析為先，嚴(yán)謹(jǐn)推導(dǎo)于后，讓師生互動(dòng)、生生互動(dòng)在融洽和諧學(xué)習(xí)氛圍中有序推進(jìn)。 萬(wàn) 幸的課，教學(xué)流程始終嚴(yán)謹(jǐn)推進(jìn)，講練有機(jī)結(jié)合，引探方法靈活；課間控制力強(qiáng)，其氣質(zhì)、魄力、與課間組織力頗顯大家風(fēng)度；教學(xué)技巧成功運(yùn)用之一，在于她能集中和保持學(xué)生的注意力。課中設(shè)疑技巧、準(zhǔn)確用語(yǔ)及語(yǔ)速的把握、時(shí)控與課控的能力已具有一定的高度。 就每節(jié)課而言，有其獨(dú)到之處：滕方艷的課：結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，互動(dòng)和諧，講練結(jié)合追求效度，反饋矯正及時(shí)，板書(shū)趨于規(guī)范，教材整合到位。緊扣“數(shù)學(xué)生活化”之特點(diǎn)，有講有練，并看重練的實(shí)質(zhì)，但是因課件背景選擇的失誤，課之效果大打折扣，師之主導(dǎo)地位也值得商榷。又能在每一環(huán)節(jié)的啟迪思維上做文章，分析推理嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)“對(duì)應(yīng)中線、高線、角平分線的比等于相似比”的教法靈活，運(yùn)用比較得體，即看重學(xué)生分析推理的訓(xùn)練、也注重學(xué)生歸納與提煉能力的培養(yǎng)。即讓章節(jié)知識(shí)鏈接成統(tǒng)一體，又讓基礎(chǔ)訓(xùn)練、拓展延伸以及技能形成最大值。教師的引導(dǎo)應(yīng)是學(xué)生暗夜中前行的明燈，能打消學(xué)生思維中的顧慮和困惑，激勵(lì)學(xué)生去
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