教而思之天地寬word版(更新版)
【正文】 極性的挫傷等。不斷地反問自己：教學(xué)設(shè)計是否充分體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，是否突出了教學(xué)的重點，如何更好地突破難點，在教學(xué)設(shè)計上是否符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，是否注意對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進行指導(dǎo)等。許多學(xué)校倡導(dǎo)教師寫教學(xué)反思，但一些教師寫的教學(xué)反思就跟記流水帳一樣，只是對自己的教學(xué)過程進行一些簡單的描述，再加上一些泛泛而談的教學(xué)評論，缺乏對教學(xué)現(xiàn)象和教學(xué)本質(zhì)的深度思考，因而成效并不大。在新課程實施過程中，教學(xué)反思被視為促進教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心要素。 （二）自我說課，進行教學(xué)反思 我說課，即自己對自己說課，要求自己用簡潔準(zhǔn)確的語言敘述教學(xué)設(shè)計中的思維過程，使自己內(nèi)部思維活動充分地暴露出來。 （二）反思教學(xué)過程中的“敗筆” 再完善的教學(xué)預(yù)設(shè)也會因教學(xué)情境的不斷變化而有疏漏失誤，產(chǎn)生始料未及的結(jié)果。
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