【摘要】執(zhí)教者:吳根華說課提要教材分析教學(xué)方法學(xué)習(xí)方法教學(xué)程序一、教材分析:1、它所處的單元在教材中位置特殊。2、本課在單元中的位置特殊。3、本文在寫作上的特色。知識目標(biāo):體會本文情節(jié)發(fā)展一波三折、細(xì)節(jié)描寫細(xì)針密線的中國古典小說的
2024-11-19 18:09
【摘要】第一篇:《林教頭風(fēng)雪山神廟》同步練習(xí)1 《林教頭風(fēng)雪山神廟》同步練習(xí) ()(結(jié)束,了結(jié))我因惡了高太尉,生事陷害(惹事)(從來)小二換了湯,添些下飯(就著菜把主食吃下)、差撥兩人講了禮(說明禮節(jié))...
2024-10-25 06:06
【摘要】精品資源歡迎下載6林教頭風(fēng)雪山神廟課文鑒賞說明一有關(guān)情節(jié)《水滸傳》中的英雄們都是被逼上梁山的,而其中最具有典型意義的就是林沖。他原是東京八十萬禁軍教頭,地位不低,又有一個賢惠的妻子和美滿的家庭,使他對封建統(tǒng)治者和自身的前途抱有幻想。他雖然武藝高強(qiáng),對“屈沉在小人之下”有滿腔怨憤,卻也養(yǎng)成逆來順受、忍辱妥協(xié)的性格。像他這樣的人是很不容易加入農(nóng)民起義隊(duì)伍的,然而他偏
2025-04-29 08:52
【摘要】林教頭風(fēng)雪山神廟重點(diǎn):1、領(lǐng)會本文“官逼民反”現(xiàn)實(shí)。2、理解隨著情節(jié)的展開顯現(xiàn)人物性格的寫法。3、了解景物描寫的作用。過程:第一課時(shí)一、引入由古典四大名著引出《水滸傳》。二、新課:(一)文學(xué)知識:1.作者:施耐庵(
2024-11-27 21:40
【摘要】林教頭風(fēng)雪山神廟》優(yōu)秀教案 篇一:林教頭風(fēng)雪山神廟公開課 林教頭風(fēng)雪山神廟 備課時(shí)間:3月15日授課時(shí)間:3月20日 授課班級:高二(7)班授課人:何亮 課時(shí)安排:第二課時(shí)課型:講讀 ...
2025-03-30 05:52
【摘要】第一篇:《林教頭風(fēng)雪山神廟》教案第三學(xué)時(shí) 《林教頭風(fēng)雪山神廟》教案 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):了解景物描寫和細(xì)節(jié)描寫。學(xué)時(shí)重點(diǎn):把握景物描寫和細(xì)節(jié)描寫。學(xué)時(shí)難點(diǎn):景物描寫、細(xì)節(jié)描寫的作用。 一、導(dǎo)入...
2024-10-25 05:09
【摘要】......《林教頭風(fēng)雪山神廟》同步練習(xí)及答案一、基礎(chǔ)知識1、選出下列加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)A.迤邐(yǐlǐ)庇佑(pì)不省得(xǐng)B.赍發(fā)(jī)朔風(fēng)(sh
2025-06-20 08:18
【摘要】《林教頭風(fēng)雪山神廟》教案張曉東(東北師范大學(xué)教科院)教學(xué)目標(biāo):1分析林沖的性格特點(diǎn),把握他被逼上梁山的心理過程。2理解古典小說的特點(diǎn),理清本文草蛇灰線的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3理解本文的社會意義,學(xué)會用歷史的眼光來看問題。教學(xué)難點(diǎn):林沖性格的轉(zhuǎn)變教學(xué)重點(diǎn):對小說的鑒賞和分析理解教學(xué)方法:講授法討論法教學(xué)課時(shí)
【摘要】林教頭風(fēng)雪山神廟小說/教案教學(xué)目的、委屈求全到奮起反抗的思想性格的發(fā)展變化,從而認(rèn)識封建社會里被壓迫者走上反抗道路的必然性。、行動、心理描寫表現(xiàn)人物性格的寫法。。教學(xué)設(shè)想、細(xì)節(jié)描寫的作用。,應(yīng)當(dāng)突出心理活動的描寫。教學(xué)時(shí)數(shù)2教時(shí)。導(dǎo)語:名言:人無千日好,花無百日紅。