【正文】 尾的描寫意味深長，“雪地好像碎玻璃似的”，發(fā)出剛強(qiáng)的閃光，刺痛了“我”的眼睛，也沉重地向讀者發(fā)出心靈的質(zhì)詢，表達(dá)了作者深切的愧疚之情。從窗子看去，人也好像和影子一般輕浮，他們就向著遠(yuǎn)方，向著迷漫著朝陽的方向走去。 下課，我看了她的小冊子，那完全記錯了：英文字母，有的脫落一個，有的她多加上一個??她的心情已經(jīng)慌亂了。 我問她：“看得有趣嗎？” 她并不回答我，頭發(fā)也像在抖著似的，用著那和頭發(fā)一樣顏色的手橫在臉上。 我看著墻上的影子，那影子印在墻上也和頭發(fā)一樣顏色。等你的手褪掉顏色再上早操吧！” 大風(fēng)在窗外倒拔著楊樹的那天，她背向著教室，也背向著我們，對著窗外的大風(fēng)哭了，她用那已經(jīng)開始在褪著色的青黑色的手捧著眼淚。 教師點(diǎn)名時每次一喊到王亞明，她都起來，把兩只青黑手垂得很直，肩頭落下去，面向著棚頂說：“到，到，到。 11．這首詞是怎樣進(jìn)行景物描寫的？請簡要分析。 10．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn) 代漢語。 9．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是 （ ） （ 3分） A．劉湜善于逢迎，執(zhí)法嚴(yán)酷。 湜喜曰：“ 昔布衣隨計(jì)，今以侍從官三品復(fù)典鄉(xiāng)郡，過始望矣。又坐沂州誤出囚死罪，降知海州。拜監(jiān)察御史，王德用自隨州詔還，近臣言其有反 相，湜保右之。單于愈益欲 降 ． 之 6．選出與下面例句句式不同的一句（）（ 3分） 例句：大臣亡罪夷滅者數(shù)十家 A．建犯乃死，重負(fù)國 B。 B．強(qiáng)調(diào)知行合一的中國文化體現(xiàn)出哲學(xué)倫理化、倫理審美化的傾向，對中國古典美學(xué)影響極大，使中國古典美學(xué)既強(qiáng)調(diào)現(xiàn)實(shí)生存，又追求精神自由。 C．中國現(xiàn)代美學(xué)自覺將審美、藝術(shù)與人生相貫通，構(gòu)建了以整個人生理想為創(chuàng)美審美之對象的大審美觀。這種對美的定位轉(zhuǎn)化，凸顯了中國美學(xué)的民族根性，它不將情感孤立為獨(dú)立的認(rèn)知對象，也不將審美絕緣為純粹的觀照活動。西方經(jīng)典理論美學(xué)對美的本體的探討在康德那里獲得了巨大的突破。相對于宇宙真理，它更感興趣的是人的鮮活生命和現(xiàn)實(shí)生存。魏晉名士的淋漓灑脫之樂，宋明士夫的雅適把玩之樂，雖然境界之壯闊不可與孔莊并提，但也是對藝術(shù)式生活的一種追求和實(shí)踐。它只是對對象純粹表象的靜觀，對于對象的實(shí)際存有 并不關(guān)心。 中華文化深深地扎根于現(xiàn)實(shí)的土壤，在思維方式上注重整體性，總是從具體鮮活的生活中去創(chuàng)化體味身心的怡悅與精神的自由，倡導(dǎo)在最痛苦最艱難的生活中品出人生的甘美和詩意。康德確立了情感獨(dú)立的命題和審美無利害性的命題。 二、古代詩文閱讀（ 45分） （一）文言文閱讀（ 28分） 課內(nèi)閱讀：閱讀下面的文言文，完成 4～ 6題。舉 進(jìn)士 ． ． ，為澶州觀察推官，再調(diào)湖南節(jié)度推官，改秘書省著作佐郎 、知益都縣，徙陰平?！痹t詣渭州劾尹洙私用公使錢，頗傅致重法，以故洙坐廢。會江南饑，擢天章閣待制、知江寧 府，奏運(yùn)蘇州米五十萬斛，以貸饑民。然嗜酒，持法少恕，改知密州，以病卒。汴水?dāng)嗔鳎_鑿河陰新 渠，使漕運(yùn)像以往一樣暢通；江南饑荒，他奏請從蘇州調(diào)運(yùn)五十萬斛米，賑濟(jì)災(zāi)民。（ 3分） （二）古代詩歌閱讀（ 11分） 好事近 趙可 密雪聽窗知，午醉晚來初覺。（ 6分） （ 1）荀子在《勸學(xué)》中的“ _______， ________”兩句，闡明了只有堅(jiān)持不懈、持之以恒，才會有所成就的道理。 數(shù)學(xué)課上，她讀起算題來也和讀文章一樣；午餐的桌上，那青黑色的手已經(jīng)抓到了饅頭，她還想著地理課本；夜里她躲在廁所里邊讀書，天將明的時候，她就坐在樓梯口?！? 我再細(xì)聽，就什么也聽不清了，只聽到嗡嗡的笑聲和絞成一團(tuán)的吵嚷。 我讀著小說，很小的聲音讀著，怕是攪擾了她。” “你的妹妹沒有讀書？” “沒有，我將來教她們，可是我也不知道我讀得好不好，讀不好連妹妹都對不起??他們在家吃咸鹽的錢都給我拿來啦??我哪能不用心念書，我哪能？”她又去摸觸那本書。 “沒有，還沒考試，校長告訴我，說我不用考啦，不能及格的??” 她的父親站在樓梯口，腰間掛著的白手巾動也不動。 B．小說敘述了一位來自底層家庭的女孩進(jìn)入學(xué)校就讀期間遭遇種種歧視、嘲諷的故事，取材小卻意味深遠(yuǎn)，帶有鮮明的進(jìn)步色彩。（ 5分） （ 4）小說以“手”為題，意味深長。 B．鋼琴對我來說是一種享受、一種放松，每次演奏、每次比賽，我都充分享受鋼琴帶給我的感動，我也將我的全部融入到演奏中。每處不超 過 15字。節(jié)用的風(fēng)俗應(yīng)當(dāng)伴隨文明世代留傳。 ②近日，英國埃塞克斯大學(xué)社會及經(jīng)濟(jì)研究所研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)今世界政壇上，美國前國務(wù)卿希拉里、德國總理默克爾、《哈利波特》的作者羅琳等，她們都有共通之處，就是她們都是家中的長女，長女擔(dān)子最重，能力最強(qiáng)，容易成為成功人士。） 6． C（例句和其他三項(xiàng)都是被動句） 7． D 8． A（古代官署，六部之一，管理全國學(xué)校事物，及科舉考試及藩屬和外國之往來事。（能結(jié)合任意兩“覺”去談即可）②動靜結(jié)合。 （ 2）①以第一人稱敘述，使情節(jié)更為真實(shí)可信；②通過講述“我”與王亞明的交往過程展開對王亞明的身 世背景的介紹，使敘事更加集中；③以一個同情者的視角敘述王亞明的故事，容易凸顯矛盾沖突，有利于 表達(dá)小說的主題。所以綜合三則材料來看，立意的核心是擔(dān)當(dāng)。王堯臣安撫陜西，舉薦了他，他被提拔為擢知耀州。 第二年，皇帝在 紫宸設(shè)宴，鹽鐵副使應(yīng)坐在殿東的廊屋，劉湜不入座，急速走出。有強(qiáng)盜占據(jù)山嶺，詔令免罪詔安，不肯投降