【正文】 度假地。 21． 下面是上海、浙江等地學生在選擇高考選考科目上的群體差異圖，請根據 下 圖所反映的情況寫出 三 條結論，要求內容完整，表述準確，語言連貫，不超過 90個字。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ A 因為 如果 / 而 只 而 B / 假如 所以 從而 應該 卻 C 但是 / 于是 而 不 卻 D 畢竟 要是 因此 / 僅 但是 20．在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。 B. 春節(jié)是合家團圓的節(jié)日，但對于入住養(yǎng)老院的老人看來，春節(jié)往往是情緒波動的敏感期，一些老人會因無法與家人團聚而鬧情緒。 (2)李白在《蜀道難》中通過描寫行人手摸星辰、仰天嘆息來襯托蜀道 高險的句子是“ ______________， ____________”。 14．下列對本詩的理解，不正確的兩項是（ 5分） A．本詩是一首以抒懷為主題的七言律詩，作者感時自嘆，感事抒情，詩中多用典故， 體現了杜詩沉郁頓挫的格調。（ 5分） （ 2）上自南郊后久不御朝，晉臣與丞相留正同心輔政，中外帖然。 B．胡晉臣為人剛正不阿。 C．《易》為《易經》的簡稱，又稱為《周易》，是一本關于 “卜筮”的書。 除參知政事兼同知樞密院事。? 除度支郎，累遷侍御史。 輪對，論三事：一，無忽講讀官，以仁宗為法；二，責諫官以糾官邪，責宰相以抑奔競；三，廣聽納、通下情，以銷未形之患。 8．請簡要分析秋水洗衣時環(huán)境描寫的作用。?秋水說，?我住倆月，等你過年回來再走。我跟他說了，這一冬，你幫他干義務工去，跟他好好學。她半蹲著，向水里探著身子，短發(fā)辮一只向前一只向后，兩只手在石條上來回搓，細細的腰肢隨著胳膊起伏。 ?那還用說，先盡你們辦事用唄。 ?二姨！? —— 沒過門，她還不便叫媽。他又喊? 媽?，卻聽見媽在背后說話：?你瞧你，還不快穿上襪子鞋！真真是……? 媽一手端著糠瓢，一手向屋里指著。起先，他想投稿兒，買書，訂雜志，沒日沒夜地寫。媽起來做飯，風箱呼嗒呼嗒的，豬在院里哼唧。 5．下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（ 4分） A．文章開頭把余冠英出生的時間 、地點寫得詳盡，除了符合傳記文學開篇介紹傳主籍貫等信息的體例外，還暗示了他的出生具有不同尋常的意味。余冠英先生畢生致力于古典文學和古籍整理工作。尤其是 1981年由該所主持、余先生主編的《中國文學通 史》（ 14卷本），這是全國文學研究規(guī)劃重點項目之一。上世紀 50年代先生有《樂府詩選》《詩經選》《三曹詩選》《漢魏六朝詩選》等著作行世。 1945年震驚全國的?一二 ?五四運動?中，他帶領同學走上街頭向市民演講：?天下興亡，匹夫有責！?他還編輯了《臥薪嘗膽》雜志，發(fā)動了全市罷工、罷市，查禁了英貨、日貨。 C．讓日常的景色轉換成大師的杰作，使普通的詞語凝結成千古不朽的詩句，這些審美和藝術創(chuàng)造，體現著人的精神世界的富足。 由此可見，?美?意味著意義的豐富，意味著創(chuàng)作和表達的自由。 另一個是?和諧?。審美的意象則以意義的充盈見長。以物質和精神來區(qū)分?炫富?與審美其實是一個誤解。這些概念需要凝結成一個整體 ，以應對無限豐富的現實問題。考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。 3．考生必須按照題號在答題卡各題號相對應的答題區(qū)域 (黑色線框 )內作答，寫出草稿紙上、超出答題區(qū)域或非題號對應的答題區(qū)域的答案一律無效。一個是?富強?。在審美活動中，自然美、 藝術美都屬于精神世界的內心意象，卻也離不開物質的載體（比如有一定的質地、色彩、聲響等）。例如在戲曲藝術中，舞臺角色的氣象全系于 演員的一舉一動、一顰一笑。精于烹調的人，會借用各種輔料的配合來約束主料，去 其偏狹激烈之氣，以便更好地呈現其獨特的味道。 B．一個貴州女孩把自己一張“左手提一個 LV大旅行包，右手挎一個橘紅色愛馬仕包”的照片傳到了網上展示，她這一套行頭，價值足有 10萬余元。 B．中國的傳統美食之所以是“美 ”的，主要在于精于烹調的人，會借用各種輔料來約束主料，去掉主料的偏狹激烈之氣，最終呈現獨特的味道。 1937年 8月 5日，清華園淪于日寇魔爪，先生一家南逃避難，于 9月 28日到達昆明。他參與組織對聞一多先生的公祭，是?整理聞一多遺著委員會?委員。? 上世紀 60年代初，先生是文學研究所《中國文學史》的總負責人和上古至隋文學史的主編，該書是中國當代古典文學研究領域中具里程碑式的成就，成為高等學校的教材。楊任之著《詩經今譯今注》前言云：?本書承前輩余冠英先生，故友李長之先生多所匡正，不勝感激。（摘自林東?！秾W者余冠英長者風范》） 4．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（ 3分） A．在西南聯大及清華大學復校期間，余冠英曾先后主編《國文月刊》《語言與文學》等刊物， 對推動當時的學術發(fā)展可以說是功不可沒。 D．文章將余冠英的人生經歷和學術成就結合在一起，引用傳主的語言與大量名人的評論，通過議論、抒情等手法的使用，給讀者呈現了一個有血有肉的學者形象。他早對秋水說過：?種罷麥，一定要找個門兒掙錢。誰知那進修班跟哄人差不多，白扔了 30塊學費。 ?喲，這么早來了？? ?早？太陽曬著……?秋水沒把下句話說完，咯咯地笑著使勁拉風箱。? 屋里忽然有些沉默。 ?我不是說那……? ?我刷，我刷！?金保站起來去拾掇碗筷，話頭就這樣打斷了?？山裉欤?竟把臉一擺說：?我不回呢。沒聽俺爺說：喂豬不如喂羊，喂羊不如養(yǎng)塘。呼啦，從他肩膀上摔下來一本書，只見那上邊有四個字：淡水養(yǎng)魚。 胡晉臣，字子遠，蜀州人。 趙雄時秉政，手詔下中書問近幸姓名。晉臣上疏留熹而排栗，物論歸重。未幾，薨于位，贈資政殿學士，謚文靖。為將軍、列侯、九卿等的加官，加此號能侍奉在皇帝左右。他輔佐孝宗和光宗兩位皇帝，都是盡心輔政，竭誠開導皇帝切中事理，死于官任上，可謂竭忠盡智。 籬邊老卻陶潛菊，江上徒逢袁紹杯 ② 。 D．頸聯中“雪嶺獨看西日落”一句寫詩人獨自一人在雪嶺看西天日落，與首句中“東 行且未回”照應，使詩歌內容 更加緊密。 B. 長城抗戰(zhàn)后，華北已成為 多事之秋 ． ． ． ． ，野心日益膨脹的日本欲變華北為第二個“滿洲國”，華北的情勢越來越危急。 19． 填入下面文段空白處的詞語，最恰當的一組是 （ 3分） 孩子上學后，父母應及時向他們講述如何管理和使用零花錢。首先，要會擺放筷子。? 自小喜歡建筑藝術的荊青 說：?我因為放棄了不喜歡的公務員職位，才在十年中設計出了今天大家看到的近千個獨一無二的樓房樣板間。 2． B B 項結合原文為“對追逐符號的人而言，大量珍貴的人力物力被降低為一紙商標的陪襯”，主體是“追逐符號的人”，這里把宮殿廟宇的建造與“追逐”精美的宮殿廟宇混為一談。 6.【答案示例】 ① 強烈的愛國精神。⑤治學嚴謹，虛心請教；幫助 他人，盡其所能。 “全國土地、賦稅”由戶部掌管。詩歌前四句寫秋景，暗示詩人 身在家外，從“未回”、“寄”、“老卻”等詞反映出詩人思念家鄉(xiāng)之情。 (3) 所以傳道受業(yè)解惑也 17. B D (龍飛鳳舞：形容山勢蜿蜒雄壯，也形容書法筆勢舒展活潑。 ) 18. C (A項搭配不當，“蘊含”與“發(fā)現”不搭配。（答對一條給 2分，答對兩條給 5分。入宮對答，上疏當今士俗、民力、邊備、軍政四方面的弊病。 胡晉臣以因為父母年紀大了，請求到京城外補缺，擔任了廣漢的知州，再任潼川路的提點刑獄，因父母喪事離職。正式上朝謝恩那天，皇帝命他分條列舉軍政方面的