力的和成ppt[上學(xué)期]--新人教版(更新版)
【正文】 FFF ?? 例 1 指出下列各圖中用平行四邊形定則求 FF2的合力 F的作圖中的錯誤之處，并加以糾正． 解 (1)平行四邊形的對邊不平行． (2)右邊與下邊應(yīng)畫成虛線． (3)F、 F F2都缺少箭頭． (4)合力應(yīng)該是代表兩個分力的鄰接邊之間的對角線． 例 2 已知有兩組力，每組力中三個力的大小分別為： (1)4N、 3N、 5N； (2)8N、 4N、 3N． 求它們的合力大小的取值范圍． 解 (1)當(dāng)大小為 4N、 3N的兩個力的夾角為90176。 如果 不是 ，則這三個力的合力的最小值等于最大的力 大小 減 去較小的 兩個力的大小所得的差． 小試牛刀 求下列各組三力合力的范圍 : ① 3N、 4N、 6N。 想不想從前的小朋友？我問。她反對僅把公共設(shè)施和住房作為衡量生活的指標(biāo)，認(rèn)為一個理想社區(qū)應(yīng)豐富人與人間的交流，促進公共關(guān)系的繁育，而非把生活一塊塊切開，以“獨立”和“私人”的名義封閉化、決裂化?！? 這就是老街的能量和涵義，這就是它的神奇和美感。 何謂傳統(tǒng)街區(qū)？它是怎樣的情形呢？ “城市應(yīng)是孩子嬉戲玩耍的小街，是拐角處開到半夜的點心店，是列成一排的鎖匠鞋匠，是二樓窗口探出頭凝視遠(yuǎn)方的白發(fā)老奶奶街道要短，要很容易出現(xiàn)拐角。那是個最值得想象和期待的空間，每天充滿新奇與陌生，充滿未知的可能性，我作文里那些真實或瞎編的“一件有意義的事”，皆上演在其中。偏愛有個理由：它不像其他歌那么“正”，念書不是為“四個現(xiàn)代化”或“革命接班人”，而是“先生”和“爹娘” 我覺得新鮮，莫名的親切。 下午四點半，方才還空蕩蕩的小街，像迅速充脹的救生圈，被各式私車和眼巴巴的家長塞滿了。迎面墻上有一幅放大的黑白劇照，那是她在全國比賽中演出《天鵝湖》的情景 ?? 最后，我駐足在一排栗色的工藝櫥前，透過淺藍的擋板玻璃，我看到十幾雙潔白纖巧的專用舞鞋，靈秀極了，被主人拼列成幾組優(yōu)美的幾何圖，翩然欲飛的神態(tài) ?? 旁邊還附有“年、月”等字樣的紙卡，顯然這都是她當(dāng)初訓(xùn)練或比賽用過的。 我曾親眼目睹一位豆蔻少女，由雙親陪著將一輛輪椅搖進了鞋店。懂得天地，方懂男女。 ? 草木潤性，塵沸亂心。 一團美麗的小小的謎，像睫毛上的霧，不是么？直到后來 —— 那天，我應(yīng)邀到一位朋友的朋友家參加一個晚會。千真萬確，它們即在眼前?。? 猛想起日前遇見的殘疾少女和她的家人，那縈繞于懷的疑竇倏然澄明了：那些鞋子的真正價值并非形式上的實用，而是出于精神的完整和對美之對稱的需要，對一個有追求有尊嚴(yán)的生命來說，它們是永不可或缺和漠視的啊！正像這位可敬的女演員，雖然失去了一條極有價值的腿，但卻賦予了人生更豐厚的美和價值，她的生命并沒有掉隊 ?? 臨別時，女主人送了我一本她自己的書。這個激動人心的場面，只能用“失物招領(lǐng)”來形容。好在哪，不知道。 很難想象，若抽掉“放學(xué)路上”這個頁碼，童年還剩下什么呢？ 于我而言，啥都沒了，連日記都不會寫。 這樣的街區(qū)生趣盎然、信息肥沃、故事量大，能為童年生長提供最充分的樂趣、最周到的服務(wù)和養(yǎng)分，而且它是安全的，家長和教育者放心。 其實，這很像中國人的一個詞，一個生態(tài)關(guān)鍵詞：“街坊”。 單純的個體是沒有“故鄉(xiāng)”的，單純的門戶是無“家”可言的。 歸納：可見互成角度的兩個力的合成，不是簡單的將兩個力相加減，而是 用表示兩個力的有向線段為鄰邊作平行四邊形，這兩鄰邊之間的對角線就表示合力的大小和方向。 ，而保持其大小不變，其余三個力的大小和方向均保持不變，此時物體受到的合力大小為 __________________N． 42 F
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