【正文】 教師指導(dǎo)下，以小組為單位分工合 作，通過上網(wǎng)查閱、請(qǐng)教家長(zhǎng)、詢問地理老師 等方式收集了解繪制地圖的基本知識(shí)和方法； 復(fù)習(xí)前面幾課內(nèi)容。大小可自行控制。 6. 同樣，再用不同的符號(hào)或不同的顏色在圖中標(biāo)明俄國(guó)通過一系列不平等條約割占的中國(guó)領(lǐng)土。 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，都 有哪些收獲，還有哪些方面需要改進(jìn)。在兩分鐘時(shí)間的準(zhǔn)備后（可以小組合作準(zhǔn)備，也可以個(gè)人獨(dú)自準(zhǔn)備）開始講解，比一比，看看誰講的精彩。圖中要標(biāo)出鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前清朝的邊界線、今國(guó)界線、重要的河流和城市以及地區(qū)的文字及名稱等。 繪制地圖的方法 描摹法 —— 用一張透明度比較好的紙附在被繪圖上，拓（ t224。 2. 指導(dǎo)學(xué)生為上好活動(dòng)課作好必要的資料準(zhǔn)備：收集并了解繪制地圖的基本方法；復(fù)習(xí)鞏固前面幾課學(xué)習(xí)的西方列強(qiáng)侵略中國(guó)的歷史，如鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng) 、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)、八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過以及在這些戰(zhàn)爭(zhēng)中簽訂的《 南京條約 》《 北京條約 》《 馬關(guān)條約 》《 辛丑條約 》 ；俄國(guó)強(qiáng)迫割占中國(guó)領(lǐng)土而簽訂的不平等條約的內(nèi)容。 3. 確定活動(dòng)的組織形式和活動(dòng)步驟。）印。 4. 在自己剛畫好的地圖上，分別用不同顏色的筆和 “ 箭頭指示法 ” 畫出 “ 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng) ”“ 第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng) ”“ 甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng) ”和 “ 八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng) ” 中侵略者的大致侵略路線，標(biāo)出主要地名。 學(xué)生可以講述以下幾方面內(nèi)容 1. 講述某一歷史事件、歷史人物等，如林則徐虎門銷煙的故事、中日簽訂 《 馬關(guān)條約 》的故事或者鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)等戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過等。 活動(dòng)三 總結(jié)評(píng)價(jià) 給出評(píng)價(jià)表，規(guī)定評(píng)價(jià)項(xiàng)目、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等，通過自評(píng)和互評(píng)，選出本節(jié)課最佳小組、最佳個(gè)人 。 5. 接下來，仍用不同顏色的彩筆或不同符號(hào)在圖中標(biāo)出 《 南京條約 》《 北京條約 》《 馬關(guān)條約 》《 辛丑條約 》 所涉及到的通商口岸、被割讓的領(lǐng)土和西方列強(qiáng)駐華“使館界”所在的城市。 臨摹法 —— 仔細(xì)觀察后，模仿繪制?；顒?dòng)步驟： （ 1）畫地圖 （ 2）講歷史 （ 3）總結(jié)評(píng)比 。培養(yǎng)動(dòng)手操作以及運(yùn)用地圖信息分析比較、歸納歷史問題和表達(dá)歷史問題的能力，增強(qiáng)綜合運(yùn)用歷史、地理、美術(shù)、文學(xué)等多學(xué)科知識(shí)探究解決問題的意識(shí)。 活動(dòng)建議 活動(dòng)一 畫地圖 1. 教師在黑板上先手繪一張 “ 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前清朝疆域圖 ” 的板圖，激發(fā)學(xué)生的畫圖熱情；然后讓學(xué)生匯報(bào)或演示課前收集了解到的繪制歷史地圖的基本方法，及時(shí)給予鼓勵(lì)。比例大小可自行控制。 活動(dòng)二 講歷史 指導(dǎo)學(xué)生觀察自己所繪地圖，指出這幅地圖中蘊(yùn)涵著的豐富的歷史知識(shí)，通過這幅地圖，我們可以全面了解從 19世紀(jì) 40年代開始西方列強(qiáng)侵華以來各種歷史人物的活動(dòng)、歷史事件的過程以及歷史現(xiàn)象的形成等