讓數(shù)學(xué)課堂走進(jìn)生活論文：讓數(shù)學(xué)課堂走進(jìn)生活(更新版)
【正文】 起到事半功倍的效果。由此而知，不同的學(xué)生有著不同的生活背景和生活閱歷，得到的也就是不同的軸對(duì)稱圖形。三、在練習(xí)中讓學(xué)生用生活實(shí)踐來(lái)感知數(shù)學(xué)問(wèn)題《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。人體細(xì)胞的個(gè)數(shù)隨年齡而變化。結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)際，有如下幾點(diǎn)感想：一、以精彩的生活實(shí)際引入比如在講八年級(jí)十四章學(xué)生比較難理解的函數(shù)時(shí),我就從大量的生活實(shí)際問(wèn)題開(kāi)始了我的講課.“萬(wàn)物皆變”——行星在宇宙中的位置隨時(shí)間而變化。再通過(guò)學(xué)生之間的相互交流，實(shí)現(xiàn)他們對(duì)軸對(duì)稱圖形本質(zhì)的理解和認(rèn)識(shí)，大家共同分享發(fā)現(xiàn)和成功的快樂(lè)，共享彼此的資源
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