部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文閱讀復(fù)習(xí)教案(更新版)
【正文】 引導(dǎo)學(xué)生朗讀片段，并加上合適的標(biāo)點(diǎn)。小鳥(niǎo)的歌中有( )這句歌詞。( )(3)因?yàn)檫_(dá)芬奇聽(tīng)了老師的話(huà)，專(zhuān)心地畫(huà)雞蛋。達(dá)芬奇畫(huà)雞蛋，畫(huà)了一個(gè)又讓他畫(huà)一個(gè)。②夏天來(lái)了，小樹(shù)就會(huì)掛滿(mǎn)肥肥的葉片。小兔來(lái)到樹(shù)下，搖一搖樹(shù)枝，空中便飛起白蝴蝶。知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)練習(xí)一、閱讀訓(xùn)練一。1．過(guò)渡：讀懂了詞語(yǔ)和句子，還要讀懂段落。(《吃水不忘挖井人》)3．集體交流：這句話(huà)是什么意思？4．教師相機(jī)講解：要想理解這句話(huà)的意思，我們可以聯(lián)系課文內(nèi)容——村子里沒(méi)有水井，鄉(xiāng)親們吃水困難，是毛主席帶領(lǐng)大家挖了井，解決了鄉(xiāng)親們的困難。( )5．集體交流，教師相機(jī)解析。A．一朵 B．兩朵 C．很多朵“等啊，等啊”的意思是( 小松鼠問(wèn)鼴鼠：“這么多花??！它們是什么花呀？”鼴鼠說(shuō)：“這是花生的花。2．課件出示句子，指名朗讀句子。(難點(diǎn))課前準(zhǔn)備1．準(zhǔn)備閱讀材料，制作多媒體課件。(重點(diǎn))2．能借助文章內(nèi)容讀懂句子的意思。教學(xué)過(guò)程知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)講解第一課時(shí)一、興趣導(dǎo)入閱讀是一件快樂(lè)的事情。課文中，元元因?yàn)樨澦砥鹆艘环昼?，結(jié)果上學(xué)遲到了二十分鐘。他等啊，等啊，等到花都落光了，也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生。 B．等了十天 (2)首先到文中找出這句話(huà)，再讀一讀這句話(huà)前面的內(nèi)容和后面的內(nèi)容，就能知道小松鼠很想得到花生，他認(rèn)為秋天一到就能摘到花生了，可是他來(lái)到花生地的時(shí)候，卻一個(gè)花生也沒(méi)看到，心里感覺(jué)很意外，不知道是怎么回事。圓圓的東西天快要黑下來(lái)的時(shí)候，公雞遇到了貓頭鷹。能夠表示完整一句話(huà)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)通常有三種——句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。小兔來(lái)到樹(shù)下，摘下嫩嫩的芽，把它寄給小青蛙，小青蛙心想：“春天來(lái)了！”夏天的樹(shù)上，掛滿(mǎn)肥肥的葉片。“燈籠”指的是____________________。二、閱讀訓(xùn)練二。每個(gè)雞蛋從不同的角度去看，形狀都不一樣。(1)3．聯(lián)系故事內(nèi)容，表達(dá)正確的畫(huà)“√”，表達(dá)錯(cuò)誤的畫(huà)“”。露 珠天亮了，鳥(niǎo)兒醒了，嘰嘰喳喳地唱著：“露珠，晶晶亮。3．“太陽(yáng)呆住了”中的“呆住”的意思是( )。當(dāng)一個(gè)句子表達(dá)疑問(wèn)的意思時(shí)，就用問(wèn)號(hào)。(1)學(xué)生自由朗讀《小壁虎借尾巴》，然后觀察畫(huà)面，借助畫(huà)面說(shuō)一說(shuō)，小壁虎都向誰(shuí)借尾巴了？用自己的語(yǔ)言復(fù)述文章內(nèi)容。例如：《小壁虎借尾巴》最后一個(gè)自然段——“小壁虎轉(zhuǎn)身一看，高興得叫了起來(lái)：‘我長(zhǎng)出一條新尾巴啦！’”小壁虎怎么一下子就長(zhǎng)出新尾巴了呢？觀察幾幅插圖就會(huì)發(fā)現(xiàn)，小壁虎的尾巴不是一下子長(zhǎng)出來(lái)的，而是在借尾巴的過(guò)程中一點(diǎn)一點(diǎn)地長(zhǎng)出來(lái)的。2．完成右側(cè)習(xí)題一、二。羊媽媽拔了一棵小白菜。(2)蘿卜的( )小斑鳩慚愧地說(shuō)：“我強(qiáng)占過(guò)他的巢，他不會(huì)和我交朋友的。白頭翁嘆了一口氣說(shuō)：“哎，你總是欺負(fù)別人，誰(shuí)還愿意成為你的朋友呢？”1．認(rèn)真讀讀短文，你知道這些小動(dòng)物的優(yōu)點(diǎn)嗎？ 選一選，填一填
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