【正文】 （5）：　　校園如何提高教學(xué)質(zhì)量　　一、發(fā)現(xiàn)教師是提高教育教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)　　作為校長(zhǎng)，首先要認(rèn)識(shí)到：教師永久是第一位的，校園發(fā)展最根本的是教師的發(fā)展，唯有教師發(fā)展了、成長(zhǎng)了，學(xué)生才能得到真正的成長(zhǎng)?！　∫粋€(gè)校長(zhǎng)，如果不能有效地授權(quán)，絕對(duì)是要累壞自己的，而且這是十分肯定的事。　　。一句話：怕得罪人的校長(zhǎng)是辦不好校園的。做領(lǐng)導(dǎo)就是做得罪人的工作?！　⌒ｉL(zhǎng)最重要的是要有對(duì)教育的理解?！　≡谌粘Ｉ钪?，我們常常用愛(ài)慕虛榮來(lái)貶低某些不踏踏實(shí)實(shí)工作、一昧追求名氣的人。最重要的是求真務(wù)實(shí)抓落實(shí)，把制度落到實(shí)處，做到腳踏實(shí)地，持之以恒，使校園常規(guī)工作落到實(shí)處，產(chǎn)生效果，收到實(shí)效。建立聽(tīng)課相關(guān)的制度，按照制度來(lái)規(guī)定每個(gè)教師及領(lǐng)導(dǎo)每周要聽(tīng)課的次數(shù)，在聽(tīng)課以后填寫(xiě)相關(guān)的表格?！　。谛轮R(shí)點(diǎn)的教學(xué)中導(dǎo)入工作是十分重要的階段，其是新知識(shí)的開(kāi)始，是學(xué)生與教師之間進(jìn)行交流的開(kāi)端。實(shí)行聽(tīng)一節(jié)課，學(xué)一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，教師在日常工作中要互相進(jìn)行評(píng)課活動(dòng)，而校園的領(lǐng)導(dǎo)要進(jìn)入教師的課堂中，將每個(gè)科目的教學(xué)動(dòng)態(tài)了解清楚，教師與校園領(lǐng)導(dǎo)之間要盡可能多地進(jìn)行交流溝通，到達(dá)相互學(xué)習(xí)的目的?！　∪?、提高教師業(yè)務(wù)潛力，狠抓教育教學(xué)管理　　。我們務(wù)必要求教師率先垂范，用自己良好言行和人格魅力去感染、熏陶、影響學(xué)生，讓學(xué)生在言傳身教中健康成長(zhǎng)。　　三、搞好課堂教學(xué)?！　《?、培養(yǎng)學(xué)生具有自我約束的潛力?！　】偨Y(jié)精選（2）：　　如何提高教學(xué)質(zhì)量　　教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)校園的生命線，是衡量一個(gè)校園的尺碼。考核方案或標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)做到細(xì)化和量化?！　〗⒑侠淼慕虒W(xué)常規(guī)工作制度?！　?ài)心，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，它是教師的基本職業(yè)道德要求，也是搞好教學(xué)的關(guān)鍵所在，教師應(yīng)努力做到愛(ài)每一個(gè)孩子。只有相信和尊重他們，才能教育他們、改造他們。　　充分利用小組合作的機(jī)會(huì)，使每個(gè)學(xué)生都有實(shí)踐和自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。　　《如何提高教學(xué)質(zhì)量》　　總結(jié)精選（1）：　　關(guān)于怎樣提高教育教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)推薦　　一、正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)　　精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)?！　〕浞掷谜n堂40分鐘。比如請(qǐng)他們回答問(wèn)題，并及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)；讓他們?cè)谙矚g的活動(dòng)中看到自己優(yōu)秀的一面，重獲自信。　　二、努力提高教師自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平　　用三顆心去感化學(xué)生、去教育學(xué)生?！　【W(wǎng)絡(luò)資源豐富多樣，經(jīng)常從網(wǎng)上查閱資源，老師增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)，更重要的是學(xué)生增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，也透過(guò)文字、圖片、視頻等激發(fā)了興趣。工作制度重點(diǎn)起指引方向的作用，還應(yīng)針對(duì)工作制度，制定相應(yīng)的考核方案或標(biāo)準(zhǔn)?！　】傊\(yùn)用了正確的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高了教師的專(zhuān)業(yè)技能水平，建立了合理的教學(xué)常規(guī)工作機(jī)制，調(diào)動(dòng)了教師和學(xué)生的用心性，我們就為提高教育教學(xué)質(zhì)量打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們完成提高教育教學(xué)質(zhì)量的任務(wù)也就指日可待了。所以在知識(shí)與潛力之間，務(wù)必以養(yǎng)成習(xí)慣為橋梁，認(rèn)真抓好養(yǎng)成教育是我們提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。所以我說(shuō)培養(yǎng)學(xué)生的自我約束潛力是提高學(xué)生成績(jī)的重要因素?！　∫?、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化教師職業(yè)建設(shè)　　教師是辦好校園的關(guān)鍵，師德是教書(shū)育人的靈魂。我們還制定嚴(yán)格細(xì)致的量化標(biāo)準(zhǔn)，加大檢查監(jiān)督力度，努力提高學(xué)生的自理、自立、自制的潛力?！　??！　∷?、強(qiáng)化課堂進(jìn)程的管理　　（一）課堂教育中教師務(wù)必要做好的幾個(gè)階段　　，課前要準(zhǔn)備好教學(xué)方法以及教材的選取?！　?。校園注重制度的構(gòu)建，應(yīng)用制度管理教師，做到制度管理與情理教育相結(jié)合的方式，獎(jiǎng)罰分明，一視同仁，讓校園的管理工作有序進(jìn)行，所有師生都做到嚴(yán)格遵守制度。沒(méi)有強(qiáng)烈虛榮心的校長(zhǎng)是辦不好校園的?！　?。　　。比如：我校就做了狠剎有償家教的事情，明白這樣做教師對(duì)校園領(lǐng)導(dǎo)有很大意見(jiàn)，上級(jí)評(píng)價(jià)校領(lǐng)導(dǎo)時(shí)也會(huì)故意惡意評(píng)價(jià)，校園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此不管不顧，從而把有償家教扼殺在萌芽階段，為校園辦學(xué)張揚(yáng)了正氣。校長(zhǎng)經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課、評(píng)課，導(dǎo)課，教師們對(duì)教學(xué)才會(huì)引起足夠的重視。讓各部門(mén)能真正的行使自己的職責(zé)，大膽管理。因此，聽(tīng)課就應(yīng)是校長(zhǎng)第一要忙的事。陶行知先生也說(shuō)過(guò)：當(dāng)心你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛(ài)迪生。期盼教師每一天都懷有嬰兒的眼光，每一天都帶有黎明的感覺(jué)，走進(jìn)每一堂課、每一次活動(dòng)，不斷創(chuàng)新教師內(nèi)在幸福不竭的源泉。校長(zhǎng)的心中要有校園的近、中、遠(yuǎn)期的發(fā)展目標(biāo)，還要有以辦名校、鑄名師、育名人為校園總的發(fā)展方向。校園不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的場(chǎng)所，也是培養(yǎng)教師的場(chǎng)所。正學(xué)風(fēng)，才能提質(zhì)量。只有這樣，才能真正提高學(xué)生的成績(jī)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展?！　∮?guó)培根在談到習(xí)慣時(shí)深有感觸地說(shuō)：習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它能夠主宰人的一生，因此，人從幼年起就就應(yīng)透過(guò)教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣?！　≡谶@兒，我加入一個(gè)楔子。所以我覺(jué)得我們身為班主任，就要像李世民那樣，要培養(yǎng)人才，大膽起用班干部。養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，要比那種沒(méi)有養(yǎng)成良好習(xí)慣的人、養(yǎng)成不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的人具有更大的潛在能量。我們?cè)诟袊@之余，總是遙想當(dāng)年，我們的老師并沒(méi)有用什么先進(jìn)的理論，可我們卻鮮有別字。在我看來(lái)，作為語(yǔ)文老師，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的興趣，并讓它一向持續(xù)，最終內(nèi)化為一種生活方式。語(yǔ)文老師不僅僅要率先垂范，更要帶領(lǐng)學(xué)生閱讀經(jīng)典，給學(xué)生朗讀經(jīng)典名著中的名段，讓這些精彩的片斷成為誘餌，相信必須會(huì)有學(xué)生因聽(tīng)得入迷而去尋找這些作品來(lái)閱讀。鼓勵(lì)同學(xué)相互借閱，互換圖書(shū)。抓合格率其實(shí)就是抓差生轉(zhuǎn)化的同義詞，有一個(gè)學(xué)生不及格，我們就完不成教學(xué)任務(wù)，所以我提出我的觀點(diǎn)：差生決定成敗！　　一個(gè)教育學(xué)家曾說(shuō)過(guò)：沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有沒(méi)找到能教好學(xué)生的方法。王主任接任了一個(gè)半月，抓住了差生的轉(zhuǎn)化工作，在期末統(tǒng)考中及格率到達(dá)了百分之百，教學(xué)成績(jī)提高了一大截！當(dāng)然，王主任的心血不言而喻。　　總結(jié)精選（8）：　　怎樣提高教學(xué)質(zhì)量　　怎樣提高教學(xué)質(zhì)量教學(xué)質(zhì)量是校園的生命，是教育的主題。我也曾采用種種措施，有時(shí)甚至使用強(qiáng)制性手段，力求解決這些問(wèn)題，結(jié)果往往不盡人意。學(xué)生在活動(dòng)中，不但記記住了不認(rèn)識(shí)的字，而且透過(guò)一個(gè)個(gè)情境表演，懂得了做對(duì)別人有用的事就會(huì)快樂(lè)的道理?！　∷?、寫(xiě)好教學(xué)反思，提高教學(xué)質(zhì)量。我認(rèn)為教學(xué)反思能夠這樣寫(xiě)?！　??！　I(yè)精于勤，荒于嬉，行成于思，毀于隨 黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲 吾生也有涯，而知也無(wú)涯 日子象念珠一樣，一天接著一天滑過(guò)，串成周，串成月 年華一去不復(fù)返，事業(yè)放棄在難成 黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面 時(shí)間是腦力勞動(dòng)者的資本 天才無(wú)非是長(zhǎng)久的忍耐，努力吧！知識(shí)象燭光，能照亮一個(gè)人，也能照亮無(wú)數(shù)人 讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路 知識(shí)永遠(yuǎn)戰(zhàn)勝愚昧 黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲 如果不想在世界上虛度一生，那就要學(xué)習(xí)一輩子 書(shū)籍是橫渡時(shí)間大海的航船 一分耕耘，一分收獲；要收獲的好，必須耕耘的好 學(xué)問(wèn)二字，須要拆開(kāi)看，學(xué)是學(xué)，問(wèn)是問(wèn) 光陰易逝，豈容我待 人生有一道難題，那就是如何使一寸光陰等于一寸生命 忘記今天的人將被明天忘記時(shí)間是沒(méi)有聲音的銼刀 時(shí)間是一味能治百病的良藥 人若是把一生的光陰虛度，便是拋下黃金未買(mǎi)一物 時(shí)間是一筆貸款，即使在守信用的借貸者也還不起 庸人費(fèi)心將是消磨時(shí)光，能人費(fèi)盡心計(jì)利用時(shí)間 不要為已消逝之年華嘆息，須正視欲匆匆溜走的時(shí)光 向今天獻(xiàn)出自己的人，沒(méi)有哪一個(gè)昨天是給浪費(fèi)掉的 對(duì)活者的人來(lái)說(shuō)，是沒(méi)有明天的；死了的人則沒(méi)有今天 抓住今天，盡可能少的信賴(lài)明天 歲月是百代的過(guò)客，而逝去的年華也是旅客 對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒(méi)有沒(méi)有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉 除了時(shí)間， 把握時(shí)間觀念，同認(rèn)識(shí)一個(gè)人一樣，相見(jiàn)易，相識(shí)難 你若需要時(shí)間，還得自己把他造出來(lái)