圓的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(更新版)
【正文】 ，同時也是后繼學(xué)習(xí)內(nèi)容——圓周長、面積、圓柱、圓錐的基礎(chǔ)。這樣能使學(xué)生充分感受知識的生成過程，體會數(shù)學(xué)在生活實際中的運(yùn)用。，正確使用圓規(guī)畫圓，并把畫的圓剪下來。，并通過自主探究、小組合作來學(xué)習(xí)未知知識。知識與技能學(xué)生認(rèn)識圓，會圓的特征并會用圓規(guī)畫圓。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)積極性較高，但學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好。學(xué)習(xí)內(nèi)容分析(可附加知識導(dǎo)圖)這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)過了一些常見平面圖形的認(rèn)識，有關(guān)平面圖形的周長和面積，以及在低年級直觀認(rèn)識圓的基礎(chǔ)上教學(xué)的。 ，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。記憶力增強(qiáng)，使大腦中存儲的信息迅速增加，孩子可以進(jìn)行比較復(fù)雜地推理和運(yùn)算。教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)通過觀察、操作，認(rèn)識圓，會用圓規(guī)畫圓。解決措施：，并自己動手折一折、量一量、比一比認(rèn)識圓的各部分特征。 。全課總結(jié)交流評價說出圓的特征及半徑與直徑的關(guān)系，并靈活運(yùn)用5分 讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲暢談收獲讓學(xué)生自己說出這節(jié)課的收獲，比老師自己總結(jié)的要好的多。教學(xué)反思這節(jié)課是小學(xué)六年級的一節(jié)概念新授課，是在學(xué)生學(xué)過了線段圖形的認(rèn)識后對一種新的由曲線圍成的平面圖形的認(rèn)識。為了突破這一難點，我設(shè)計了幾個環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)： 學(xué)生掌握了畫圓的方法后，緊接著讓學(xué)生在活動中學(xué)圓的各部分名稱有哪些? 然后通過在圓中找圓心,半徑和直徑讓他們準(zhǔn)確理解數(shù)學(xué)概念。 在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識圓的意義的基礎(chǔ)上，將課本中圓的特征這一部分內(nèi)容留給學(xué)生自主探究，努力突出學(xué)生的主體地位，而我則真正成為課堂上的組織者、引導(dǎo)者和合作者，在對于圓心——半徑——直徑——半徑與直徑的關(guān)系這一系列知識的學(xué)習(xí)上都體現(xiàn)出學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)。 課題：圓的認(rèn)識年 級： 六年級 版 本： 人教版 設(shè)計教師： 師冰培 學(xué) 校：鄭州市高新區(qū)五龍口小學(xué)
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