【正文】 兒童行為指導(dǎo)技能 盡快與兒童建立友好的人際關(guān)系，求得良好的情感協(xié)調(diào)； 尊重兒童能自己解決問題的能力，讓兒童負(fù)責(zé)做出選擇和改變行為； 不要急于對兒童的行為、言語加以指導(dǎo)，應(yīng)對兒童先全面了解，然后再進(jìn)行指導(dǎo)； 要多次指導(dǎo)。 二、兒童期各階段心理保健 （三）學(xué)齡前期兒童心理保健 情緒情感 ◇情緒情感受是人對客觀事物的態(tài)度和體驗(yàn)。 ◇主要學(xué)習(xí)活動有：看圖片、聽故事、觀察周圍生活等 ◇父母應(yīng)積極鼓勵多想多問，善于運(yùn)用回答問題的機(jī)會，引導(dǎo)幼兒從不同方面去觀察和思考問題。 ?父母應(yīng)抓住幼兒的最初個性萌芽對其引導(dǎo)和培養(yǎng)，不要嬌慣縱容，對幼兒個性萌芽上的缺陷和弱點(diǎn)，有意識進(jìn)行矯正。 ?父母與同伴對兒童來說是兩種性質(zhì)的人際關(guān)系。 二、兒童期各階段心理保健 （二）幼兒期兒童心理保健 言語發(fā)展 ◇ 13歲是兒童初步掌握口頭言語時期 ◇言語發(fā)展是通過成人的影響以及不斷地模仿和聯(lián)系并在言語成熟的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的 ◇良好的言語環(huán)境是幼兒言語發(fā)展的重要條件 由于母親與嬰兒的接觸總是充滿愛撫，嬰兒就能發(fā)展對母親的信任和親近，形成依戀感和安全感。 兒童成長需要嘗試：孩子因?yàn)槟芰Σ蛔?，所以肇事率特別高，常錯誤百出。 ?（三）非智力因素 ?意志力作用 ?意志是和兒童一定的學(xué)習(xí)目的結(jié)合在一起的。 三、兒童期是非智力因素發(fā)展的關(guān)鍵期 ?（三 )、非智力因素 ?非智力因素在人格發(fā)育甚至在能力的發(fā)展中具有重要作用。 ? 5歲左右是掌握數(shù)字概念的關(guān)鍵期。 ?書面語萌芽階段： 46歲 ?口頭語言發(fā)展的關(guān)鍵期是 23歲， 45歲是進(jìn)入書面語言發(fā)展的決定性階段。 一、兒童期是語言能力發(fā)展的關(guān)鍵時期 ?人的語言能力發(fā)展的關(guān)鍵期在 6歲前 ?簡單發(fā)音階段：從出生到 3個月 ?連續(xù)音階段： 48個月 ?準(zhǔn)備學(xué)話階段： 912個月 ?單詞句階段： 1歲到 1歲半 ?簡單句階段： 1歲半到 2歲 ?復(fù)合句萌發(fā)階段： 23歲 ?完整句階段： 3歲以后 一、兒童期是語言能力發(fā)展的關(guān)鍵時期 ?內(nèi)部語言發(fā)展階段： 4歲以后 ?內(nèi)部語言就是在思考問題的時候不出聲，是高一層語言的表現(xiàn)。 ? 56歲是掌握詞匯的關(guān)鍵期。 ?上學(xué)之初，應(yīng)對孩子出現(xiàn)的某些問題特別注意，如寫作業(yè)拖拉、粗心大意、做事注意力不集中，經(jīng)?；㈩^蛇尾、性格膽小，怕事、哀哭、愛發(fā)脾氣等。提問法是提高孩子吸引力的一個好方法。對于一個未成年的孩子來說，成功的體驗(yàn)要比失敗的體驗(yàn)更重要。 母親在為嬰兒日常照料與養(yǎng)育的過程中，經(jīng)常的撫摸、親吻、擁抱嬰兒，向嬰兒微笑、點(diǎn)頭，對嬰兒輕聲說話，逗引嬰兒發(fā)笑，是對嬰兒心理上的最大滿足。 ◇ 豐富的感覺刺激包括：多看、多聽、多摸、多嘗，如和嬰兒多說話等。對幼兒的個性發(fā)展和社會化過程起著重要影響。 ?兒童出生后就有氣質(zhì)即神經(jīng)類型的差異，這種氣質(zhì)上的差異在后天的環(huán)境和教育的影響，不斷發(fā)生變化。 二、兒童期各階段心理保健 （三）學(xué)齡前期兒童心理保健 學(xué)習(xí)和勞動 ◇為進(jìn)入小學(xué)的正規(guī)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并掌握一些基本的自然和社會常識。 ◇家庭應(yīng)制訂一些簡單、必要的規(guī)矩。 ◇ 兒童行為指導(dǎo) 兒童行為指導(dǎo)原則 a、 對兒童、家長和教師同時進(jìn)行指導(dǎo) b、 指導(dǎo)應(yīng)有明確的目標(biāo)、計劃、策略和具體措施： ? 為兒童創(chuàng)造一個安定而愉快的家庭和學(xué)校環(huán)境； ?改善對兒童的教養(yǎng)方式； ?根據(jù)兒童的生理、心理特點(diǎn)，努力培養(yǎng)他們富有彈性的性格和具有適應(yīng)不斷變化的環(huán)境和改善環(huán)境的能力。較嚴(yán)重的品行障礙還表現(xiàn)為斗毆、縱火、家庭暴力、離家出走、賭博、性攻擊等。 二、兒童期各階段心理保健 （四）學(xué)齡期兒童心理保健 頑固性不良習(xí)慣 是指有些兒童在不良環(huán)境條件下或精神及軀體不適時出現(xiàn)的某些刻板的、不良的習(xí)慣性動作或行為。 第三節(jié) 家長對孩子的心理保健 一、家長應(yīng)具備的素質(zhì) 善于學(xué)習(xí) 學(xué)會控制情緒 善于傾聽 學(xué)會理解 與孩子交朋友 掌握一些心理學(xué)常識 如：學(xué)會察言觀色；傾聽孩子的心聲，做個好聽眾；要替孩子絕對保密；交心；放手；支持‘；關(guān)懷 二、家長對孩子進(jìn)行心理保健的方法 （一）克服家長病態(tài)心理 家長過分要強(qiáng) 家長的過分挑剔會使孩子產(chǎn)生心理障礙 家長的緊張焦慮情緒會傳給孩子 家長對孩子總是持否定態(tài)度，讓孩子失去自信心 ? 挑剔中成長的孩子學(xué)會苛責(zé)； 敵意中成長的孩子學(xué)會爭斗； 譏笑中成長的孩子學(xué)會羞怯； 羞恥中成長的孩子學(xué)會自疚； 寬容中成長的孩子學(xué)會忍讓； 鼓勵中成長的孩子學(xué)會自信； 稱贊中成長的孩子學(xué)會欣賞； 公正中成長的孩子學(xué)會正義； 支持中成長的孩子學(xué)會信任； 贊同中成長的孩子學(xué)會自愛； 友愛中成長的孩子學(xué)會關(guān)懷 。”我們的家長原本是很賞識自己的孩子的，孩子小的時候?yàn)槭裁丛趺纯丛趺春媚兀恳驗(yàn)槟菚r你的心靈是一面光滑平整的鏡子，你看你的孩子就像是一幅如詩如畫的美景。擁有健康和陽光，我們就擁有無數(shù)個快樂的理由。 二、家長對孩子進(jìn)行心理保健的方法 （九）學(xué)會拒絕孩子 1. 有約在先，培養(yǎng)孩子的理智和自制力。 孤獨(dú)癥一般起病于 3歲以內(nèi)，患病率 213/萬。大多數(shù)患兒言語發(fā)育遲緩，平常言語很少，顯得很安靜。 加強(qiáng)言語訓(xùn)練。 （ 2）正強(qiáng)化法。 ?其實(shí)質(zhì)是社交功能障礙而非語言障礙。 心理與家庭環(huán)境因素。 ?依賴性強(qiáng)，獨(dú)立生活能力差。 三、兒童抑郁癥 ? 主要癥狀表現(xiàn)： o 孤獨(dú)、離群不愿與人交往，不愉快、憂慮、悲傷、失望和精神痛苦，心境處于病理性的低下或惡劣。 ?四、兒童強(qiáng)迫癥 ?強(qiáng)迫癥是一種以強(qiáng)迫觀念和強(qiáng)迫行為為特征的神經(jīng)癥。以心理治療為主，藥物治療為輔。 ?自身損傷恐怖。 學(xué)?？植腊Y ? 學(xué)?？植腊Y是兒童少年時期的一種心理障礙，是指學(xué)齡兒童對學(xué)校產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的恐懼感，拒絕上學(xué)的現(xiàn)象。 ?害怕上學(xué)，害怕考試。其次，家長和教師對患兒要關(guān)懷、信任，積極鼓勵。對孩子過分嬌慣溺愛；對孩子管教過嚴(yán)、要求過高、壓力太