二年級語文上冊單元教學反思(更新版)
【正文】 、議議、演演、讀讀的辦法來幫助學生理解語言文字，體會課文中蘊涵著的情感。老師講學生聽，學生學習積極性不高。思考什么問題，解決什么問題，都向?qū)W生交代清楚，給學生足夠的時間去反復讀課文，大部分內(nèi)容在讀的過程中去理解。教師的作用應(yīng)突出體現(xiàn)在為學生提供必要的信息，成為學生學習“學習方法”的幫手。申奧成功那一幕幕激動人心的場面，不是做為花邊點綴而加入，它做為課文人文情感內(nèi)涵的延展，使學生對申奧成功的特定場景有了深切的感受。出示圖片激發(fā)興趣，讓學生自主補充材料，介紹北京，更加激發(fā)了學生對北京的熱愛和自豪之情。本組教材內(nèi)容貼近學生的生活，教學時我沒有注意結(jié)合學生的課內(nèi)、課外活動進行教學，并注意利用校內(nèi)外教育資源，指導學生創(chuàng)造性地開展各項活動，在活動中培養(yǎng)學生廣泛的興趣愛好，陶冶美好的情操。第二單元成功之處:本課的詞語表現(xiàn)的是學生熟悉的校園生活，讀起來感到親切、有趣。不注意說話寫話練習。如我在教《植物媽媽有辦法》時，我沒有讓孩子會說出許多植物傳播種子的方法。并注意培養(yǎng)了學生合作學習的習慣。另外我沒有讓孩子們寫了很多的心里話在課上表達出來，從而使孩子們愛師尊師的感情未能充分的表現(xiàn)出來。第三單元成功之處： 本課單元離學生生活很貼近，教學中我更重視把課堂交給學生，為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境，讓學生自主選擇適合自己的學習方式，使學生在教師有目的、有計劃、有組織的引導下學習。適時補充了課外資料――音像資料、圖片及奧運小知識。 ２、不能讓學生自主地學習，自己鉆研課文，學懂知識，充分發(fā)揮每個學生的主觀能動性。并且在指導學生朗讀研究時，能有層次、有要求地朗讀課文。沒有根據(jù)課文的內(nèi)容設(shè)置感人情境，給學生情感熏陶。課堂上，組織學生小組合作讀一讀、演一演，自主匯報交流，使學生真正擁有嘗試、合作、享受成功的實踐和機會。改進措施： 在以后的教學中，我應(yīng)讓學生借助拼音自由朗讀課文，并畫出帶有生字的詞語；然后同桌互相檢查生字的讀音；接著在小組長的帶領(lǐng)下，齊讀生字詞，小組交流哪些字音容易讀錯及記字方法。 學生學習積極性不高，他們自已讀課文，學生并不起勁，有的還要悄悄地玩。在朗讀過程中，我還注意了讀中指導，讓學生在體驗中讀，在感悟中讀，讀出自己的感受。 在識字、讀書的同時，沒有注意吸引學生關(guān)注科學，愛科學、學科學，引發(fā)孩子們研究、探索的欲望，更沒有讓他們既動口，又動手，走出教室、走出校門，擴展自己的視野。
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