關(guān)于留守兒童狀況的問卷調(diào)查分析報(bào)告(更新版)
【正文】 班、小組同學(xué)公布，或裝入成長記錄袋，便于老師時(shí)時(shí)檢查督促。我們將開展以下形式的教育活動。學(xué)校、老師五天的正面教育抵不上周末兩天的反面影響。 缺少家庭長期的正確教育，久而久之，就形成了嚴(yán)重的心理問題。認(rèn)為父母外出打工沒有影響學(xué)習(xí)的有35人，占70℅，認(rèn)為有負(fù)面作用的有10,占20℅,只有1人,占2℅認(rèn)為有正面作用。其中在有心理話對誰說的調(diào)查中，選擇朋友的占22人，占44℅,選擇母親或父親的都是11人，占22℅,選擇監(jiān)護(hù)人的只有2人，占4℅,選擇老師或同學(xué)的也都是2人，占4℅在父母打工期間，有43人，占86℅,選擇沒有受到過欺負(fù)或人身的傷害。監(jiān)護(hù)人對留守兒童的態(tài)度普遍好，對他們給予關(guān)愛的有40人，占到了80℅。關(guān)于留守兒童狀況的問卷調(diào)查分析報(bào)告新邵縣釀溪鎮(zhèn)中學(xué) 周娟當(dāng)前，人們的許多觀念都發(fā)生了很大的變化，初中生教育不再只著眼于書本知識的傳遞，而是轉(zhuǎn)向了更注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展、人格的健全、技能的訓(xùn)練。在監(jiān)護(hù)人主要責(zé)任大多為照顧日常生活，共35人，占70℅，能督促輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的14人，占28℅,能進(jìn)行思想教育的只有7人，只占到14℅。通常和父母隔多久聯(lián)系一次？選擇一周的為22人，占44℅,選擇一周到一個(gè)月的為4人，占8℅,選擇不固定的為21人，占42℅,只有1人，占2℅選擇不聯(lián)系或很少聯(lián)系。占20℅,但對上學(xué)態(tài)度認(rèn)為喜歡的有24人，占48℅,一般的24人，占48℅,只有2人，占4℅的不喜歡。自我教育 由于兒童的可塑性大，自控能力弱，一人獨(dú)處，難以管住自己。 二是自我管束不嚴(yán)，沾染惡習(xí)，一些留守兒童在校上學(xué)一周只盼快到“愉快”的周末，他們沒有人很好地管理，趁機(jī)上網(wǎng)吧，進(jìn)游戲廳，甚至欺騙公婆以學(xué)校要補(bǔ)課、甚至要繳什么名目繁多的費(fèi)用，在家騙錢，得錢后聚眾賭博，模仿社會上的“帥哥”，出口成“臟”，語言很不規(guī)范，極易傷害他人，導(dǎo)致矛盾激發(fā)。三、 開展形式多樣的教育活動 ⑴針對留守兒童的家庭教育力度不夠且親情缺失的問題。 自主規(guī)劃 留守學(xué)生在班主任老師、幫扶教師的引導(dǎo)下，描繪人生理想，分析自己的優(yōu)勢與不足，確定發(fā)展目標(biāo)，寫出切實(shí)可行的發(fā)展計(jì)劃。 設(shè)立心理咨詢室 學(xué)校將開辦心理咨詢室，配備專職心理輔導(dǎo)員，為留守兒童和全體學(xué)生排憂解難，幫助他們解決感情上的困惑、學(xué)習(xí)中的苦悶、生活中的煩惱。 一是建立“關(guān)鍵在校長，基礎(chǔ)在班級，落實(shí)靠教師”的教育管理機(jī)制。三是代理監(jiān)護(hù)人培訓(xùn)制度。在寄宿制條件下，學(xué)校后勤部門從原來的單純?yōu)榻虒W(xué)服務(wù)發(fā)展到還要為學(xué)生生活、安全服務(wù)，管理事務(wù)也就更多了，學(xué)校將增設(shè)總務(wù)處的崗位，增派人員，狠抓培訓(xùn)，提高管理水平和服務(wù)質(zhì)量。學(xué)校將原有的各項(xiàng)管理制度進(jìn)行清理和相應(yīng)的調(diào)整，管理重心由原來的注重教育、教學(xué)行政管理轉(zhuǎn)移到注重德育、教學(xué)、安全、后勤管理服
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