八年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃(最新教材)(更新版)
【正文】 遷移創(chuàng)新，從而開發(fā)潛能，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。不明確目標(biāo)，自主研讀的基礎(chǔ)上，教者要進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)與目標(biāo)指向相關(guān)的良好氛圍，激發(fā)興趣，設(shè)置懸念，喚起情感，集中反饋。 要繼續(xù)重視詞、句、段的訓(xùn)練。鼓勵(lì)學(xué)生無拘無束地進(jìn)行交流，在曰常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語交際能力。能背誦指定的課文（特別是文言文）。二、班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析 大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng),隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)難度的增加,加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整,本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解,運(yùn)用能力,對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的深度和廣度,思維能力和認(rèn)識(shí)水平都提出了更高的要求,這對(duì)八年級(jí)的學(xué)生來講上課難，聽課難，學(xué)習(xí)難上難，針對(duì)這些情況，我作為語文教師，要找到教學(xué)的突破口，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 第四單元是以名家講壇為主題編寫的，三篇演講詞，一篇議論文。2017——2018學(xué)年度（下）八年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃時(shí)間的腳步?jīng)]有停歇，我們又迎來了新的學(xué)期。寫作：說明的順序；綜合性學(xué)習(xí)：倡導(dǎo)低碳生活。文言和現(xiàn)代語同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個(gè)大概，何況是初中學(xué)生!再說，課本里的文言文內(nèi)容和語言都比較淺顯，不像古代經(jīng)書那樣深?yuàn)W費(fèi)解，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語，簡(jiǎn)潔明了，此外，“寫作?口語交際?綜合性學(xué)習(xí)”是一次小型的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)要求學(xué)生對(duì)學(xué)過的古詩詞作一番梳理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩詞的興趣。讀出不同的語氣。要在雙向互動(dòng)的語言實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。 要突出重點(diǎn)項(xiàng)目的訓(xùn)練。 激趣導(dǎo)疑，合作探討——促思。 點(diǎn)評(píng)深化，模擬拓展——?jiǎng)?chuàng)新
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