【正文】 步推廣“雙述雙達(dá)”和“準(zhǔn)軍事話職業(yè)行為訓(xùn)練”起到了積極推動作用。如:準(zhǔn)備一區(qū)以崗位練兵、師徒技能捆綁（同獎同罰）為依托，加強學(xué)習(xí)培訓(xùn)，平時將班組技能水平動態(tài)檢查情況逐項進(jìn)行核實，每月對班組考核情況通報，大大激發(fā)了班組的學(xué)比熱情。同時，各基層單位結(jié)合各自實際，健全、完善了班組創(chuàng)建方案、班前會制度、隱患排查治理制度、班組績效考核制度等班組建設(shè)制度。（一）全面加強了班組基礎(chǔ)建設(shè)一是建立全面、細(xì)致、規(guī)范的班組管理制度，保證了班組建設(shè)活動有規(guī)章可循，有制度可依。特別是新形勢下，切實抓好班組建設(shè)工作，體現(xiàn)和反映了企業(yè)的生產(chǎn)、經(jīng)營管理水平和參與市場的競爭力，班組建設(shè)的好壞，將直接影響企業(yè)的社會形象和經(jīng)濟效益，影響到企業(yè)的活力，凝聚力和服務(wù)大局的工作能力，甚至影響企業(yè)的改革，發(fā)展和穩(wěn)定，決定著企業(yè)的后備人才培養(yǎng)和生存發(fā)展，班組建設(shè)的管理提升了，企業(yè)才能實現(xiàn)真正管理提升?！　榇_保調(diào)研工作取得實效，我們采取了“上下結(jié)合”的方式，即先由各單位按照調(diào)研提綱的要求，通過聽取匯報、查閱資料、察看現(xiàn)場、個別單位召開座談會等多種形式，對所屬班組管理現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研，力求全面、深入了解公司班組建設(shè)現(xiàn)狀，為解決班組建設(shè)中存在的熱點、難點問題尋找有效途徑。從管理層面上，已經(jīng)把班組建設(shè)擺到了極其重要的位置，通過一系列的文件制度促進(jìn)了班組管理水平的不斷提高，這些都無疑對班組建設(shè)產(chǎn)生極大的推動作用。公司大力開展了“崗位練兵”、“技術(shù)比武”、“師帶徒”活動，每年公司開展不少于7個工種，區(qū)科單位不少于14個工種的共計25余期的“學(xué)練比聘”活動，每年都對技術(shù)骨干、崗位帶頭人、崗位標(biāo)兵進(jìn)行獎勵，對傳幫帶作用發(fā)揮突出的師徒也給予了相應(yīng)的獎勵，調(diào)動了班組員工學(xué)業(yè)務(wù)、練技能的積極性。（二）將企業(yè)文化融入班組建設(shè)以人本精細(xì)管理為平臺，強化管理基礎(chǔ)，延展基本功修煉，將企業(yè)文化融入到班組建設(shè)之中，極大地豐富了班組建設(shè)的創(chuàng)建內(nèi)容，并取得了顯著成效。同時，公司全力推進(jìn)“五好班組”品牌創(chuàng)建，豐富了班組建設(shè)的載體和內(nèi)涵，調(diào)動了各單位班組建設(shè)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。今年來公司注重加強員工安全教育和培訓(xùn)，強化安全現(xiàn)場管理，每年都定期組織不少于2次的員工和班組長專項教育培訓(xùn)，通過安全意識和安全管理的不斷提高，公司實現(xiàn)了第五個安全生產(chǎn)自然年。目前，公司的班組建設(shè)工作主要存在以下問題： （一）從班組自身上來說班組員工整體素質(zhì)偏低。這就在班組長選配上出現(xiàn)了一些不正之風(fēng)，一些區(qū)隊領(lǐng)導(dǎo)在班組長的選配上，不是任人唯賢，而是任人唯親，使班組長隊伍中混進(jìn)一些庸才，造成班組長隊伍整體素質(zhì)低下，很難適應(yīng)班組建設(shè)的需要。在班組建設(shè)上，各單位開展的活動不少，幾乎年年都有新花樣，但沒有形成班組建設(shè)的整體思路，缺少統(tǒng)一規(guī)劃，活動缺少系統(tǒng)性、延續(xù)性和一貫性，過于注重活動形式，很少領(lǐng)會活動精神，很少關(guān)注活動過程，很少總結(jié)活動成效，缺少持之以恒、一抓到底的精神，表現(xiàn)為敷衍了事，蜻蜓點水，形成了“雷聲大，雨點小”的局面。少數(shù)單位沒有形成規(guī)范完備的班隊長選拔任免和日常工作監(jiān)督檢查機制，班組長變動頻繁，影響了班組長隊伍的穩(wěn)定性。三、下一步加強班組建設(shè)工作的建議（二）加強提高班組隊伍的整體素質(zhì)一是提高班組長隊伍的整體素質(zhì)。建立班組長動態(tài)管理制度，形成優(yōu)勝劣汰、優(yōu)中選優(yōu)的用人機制，充分調(diào)動班組長的工作積極性。二是要強化班組自主管理。大力宣揚班組工作成績、先進(jìn)事跡、典型經(jīng)驗等，使員工產(chǎn)生強烈的榮譽感和自豪感?？刹扇　澳苷邽閹煛?、“師徒結(jié)對”、“班組結(jié)對”、“人人上講臺，人人當(dāng)老師”、“走出去，請進(jìn)來”等形式：“能者為師”是在了解班組成員學(xué)習(xí)需求基礎(chǔ)上在班里選出授課人，精心準(zhǔn)備后講課，同時大家互相交流探討，使大家主動學(xué)習(xí)想學(xué)的知識，極大提高學(xué)習(xí)效果。加強班組建設(shè)的過程管理，將過程管理開展情況作為考核各單位班組建設(shè)工作的重要內(nèi)容，促進(jìn)各單位認(rèn)真做好過程管理工作，經(jīng)常深入一線班組進(jìn)行檢查、指導(dǎo)、督促，及時發(fā)現(xiàn)班組在各項管理工作中存在的問題，及時發(fā)掘班組管理中的創(chuàng)新成果和亮點，切實達(dá)到常態(tài)化管理要求，不斷提高班組的安全管理、文明生產(chǎn)、基礎(chǔ)管理、綜合管理和專業(yè)管理工作