幼兒教師培訓(xùn)記錄文本全年(更新版)
【正文】 新嘗試培訓(xùn)地點(diǎn) 園辦公室培訓(xùn)時(shí)間2016年10月17日主講人向芳華參加人員全園幼兒教師記錄人培訓(xùn)記錄開(kāi)展小班角色游戲的新嘗試一、挖掘角區(qū)游戲的主題來(lái)源于幼兒的經(jīng)驗(yàn)、興趣的主題才會(huì)有真正的生命力，但小班幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們興趣不穩(wěn)定，而且不能清晰地表達(dá)自己的愿望。我園在實(shí)施計(jì)劃時(shí)采取有分有合的方式。培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)良好柏林幼兒園教師培訓(xùn)記錄培訓(xùn)內(nèi)容通過(guò)觀察促進(jìn)區(qū)域和非區(qū)域活動(dòng)互動(dòng)培訓(xùn)地點(diǎn) 園辦公室培訓(xùn)時(shí)間2016年5月9日主講人向芳華參加人員全園幼兒教師記錄人培訓(xùn)記錄通過(guò)觀察促進(jìn)區(qū)域和非區(qū)域活動(dòng)互動(dòng)一、觀察的內(nèi)容及解釋 早餐后．孩子進(jìn)入了區(qū)域活動(dòng)時(shí)間。二、幼兒教師語(yǔ)言的特殊要求 教師語(yǔ)言針對(duì)性的一個(gè)要求是針對(duì)不同年齡的教育對(duì)象應(yīng)當(dāng)使用不同的語(yǔ)言。三、熱愛(ài)學(xué)生?！ ≈艺\(chéng)人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。一、教師語(yǔ)言的一般標(biāo)準(zhǔn) 對(duì)所有教師來(lái)說(shuō)，規(guī)范性、邏輯性、針對(duì)性、啟發(fā)性、情感性、激勵(lì)性、形象性和趣味性是最基本的語(yǔ)言行為規(guī)范。第五個(gè)規(guī)范是：不斷更新知識(shí) 提高修養(yǎng) 大家都知道要給孩子一碗水，你必須有一桶水，現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需要求，我們要給孩子們注入源頭活水。二、教研計(jì)劃的實(shí)施 制定一份好的計(jì)劃固然重要，切實(shí)地實(shí)施計(jì)劃卻是關(guān)鍵，所以引領(lǐng)大家實(shí)施教研計(jì)劃是教研組長(zhǎng)的又一項(xiàng)重要工作。 在對(duì)各領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)的專題研究中，我園在原有的“學(xué)期一人一課交流制”中融入了“一課多研”的因素——每學(xué)期選一個(gè)領(lǐng)域，大中小班教師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)。也就是說(shuō)，某樣?xùn)|西不一定是必須有的，但別人有，他也一定要有。二、幼兒的學(xué)習(xí)以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)幼兒對(duì)世界的認(rèn)識(shí)還是感性的、具體的、形象的，常常需要用動(dòng)作來(lái)幫助思維，這就決定了他們的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的。由于游戲?qū)和瘉?lái)說(shuō)是“我要玩”，而不是“要我玩”，并且游戲往往是在一個(gè)兒童熟悉的環(huán)境中進(jìn)行的，成人的干預(yù)已經(jīng)降到了最低的限度，由此兒童就獲得了巨大的自由自主感。”一、“理解”縮短心與心的距離，愛(ài)讓溝通有良好的基礎(chǔ) 二、靈活運(yùn)用進(jìn)退策略，愛(ài)讓溝通更有力量（一）以愛(ài)為本，“退一步”海闊天空（二）以愛(ài)為本，“進(jìn)一步”合情合理三、常懷感恩的心，愛(ài)的行動(dòng)讓溝通更美麗四、家園合作，愛(ài)使溝通成為多贏另外， 我們還應(yīng)借助于書(shū)面溝通、非語(yǔ)言溝通等方式方法，讓溝通更合
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