由省初中化學優(yōu)質課評比談初三化學新教材教學(更新版)
【正文】 經常是按部就班的講授一個又一個知識點，快結束前來一點反饋練習，又的干脆是一講到底，最后布置幾個作業(yè)題。 教學方式的變化 教學觀念是通過教學方式體現出來的，教學觀念的轉變一定會在教學方式上得到體現。一句句親切的話語，一幅幅精美的圖片，一段段恰到好處的視頻，無一不在向學生滲透著化學的美，體現了自然科學與社會科學相結合。教師按大綱、教材的規(guī)定和要求，在辛勤地做知識的闡釋者和傳授者。 學習階段至少我們對以下的概念有了一些了解：素質教育；三維目標；合作學習；科學探究的八大要素等。 0304學年是即將使用新教材的最后一年?；匚哆@幾年我們學習新教材、實踐新課標的過程，我感到我們都在共同成長、共同發(fā)展。每次培訓都會強調要更新教學觀念，改進傳統(tǒng)教學思想；要求我們從提高公民的科學素養(yǎng)的高度看待教育，培養(yǎng)適合新時代發(fā)展的富有創(chuàng)新精神和能力的學生。兩年多的新教材教學實踐雖不算長，可這已給我們的教學帶來了巨大的、深刻的變化。 而現在教師普遍知道教學過程不僅僅是教師教、學生學的簡單過程，更多的是一種教師與學生、學生與學生交流、互動、共同發(fā)展的雙邊、乃至多邊活動的過程；教學過程不僅僅是要求學生被動接受知識的學習過程，更多的是要求學生通過自主學習、探究實驗發(fā)現問題、分析問題、解決問題進而形成能力的過程，是培養(yǎng)學生終身學習，提高學生科學素養(yǎng)的過程。對照這些課，可發(fā)現我們許多人的教學意識有問題，要修正。 本次省優(yōu)質課評比的一大亮點是引人入勝的課堂引入， 每節(jié)課都創(chuàng)設了好的情景引入新課 ，能大大激發(fā)學生的好奇心。先復習舊知、再上新內容，接著是練習鞏固的“三步曲”是我們課堂教學的“主色調”。 14節(jié)課中有 13節(jié)進行了課堂探究，每一節(jié)課上都有或多或少的合作學習的安排。但也有一些教師不會動腦筋去做這樣的事，或者只是形式上去做，為了探究而探究，為了討論而討論。 14節(jié)好課都是各大市經過層層選撥，挑出的好教師上的，每節(jié)課都凝聚了許多人的心血，正如評委在最后的總結會上所說“ 14節(jié)課代表著14個群體”，一般的教師會說“我們做不到”。2022－ 2022學年，我們使用的是人教社的第二版教材，是上次版本經過廣大化學教師的教學實踐修改了的版本，上冊有 12處改動，每一處都是經多少人的提議才被采納的改動。 在第三單元課題 1中，在分析電解水實驗的基礎上，提出水中含有兩種元素，并由此介紹化合物、氧化物和單質的概念。 元素符號、化學式、化學方程式等為質的符號（盡管也有量的成份）； 量的符號有：相對原子質量 Ar、相對分子質量 Mr、質量 m、溶解度 S、體積 V、質量分數ω、體積分數 ψ、分子數目 N、物質的量 n、物質的量濃度 c等。我們還可以尋找更好的材料充實、替代新教材中的材料，完成教學。教案要有本校教師的創(chuàng)意。
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