【正文】 等級(jí)：工作時(shí)間：提前 ?準(zhǔn)時(shí) □超時(shí) □自評(píng)做得很好的地方自評(píng)做得不好的地方下次需要改進(jìn)的地方自評(píng)：非常滿意 □滿意 □合格 □不滿意 □教師交流記錄：24 / 174表 7 一般抹灰學(xué)習(xí)情境評(píng)價(jià)表（教師用表）姓名： 學(xué)號(hào)：年級(jí)： 專業(yè)：評(píng)價(jià)內(nèi)容、 標(biāo)準(zhǔn)照片項(xiàng)次 內(nèi) 容 分值 得分 說(shuō)明明確目標(biāo)，準(zhǔn)備積極 信息收集完整，分類正確，滿足計(jì)劃要求 能按工作過(guò)程確定工作計(jì)劃 采取步驟、工藝、方法正確 工具、設(shè)備、材料清單完整齊全 引入安全和環(huán)境保護(hù)措施 考慮工作保護(hù)措施 計(jì)劃確定可行方案和計(jì)劃 計(jì)劃內(nèi)容完整、正確 基層表面 材料品種和性能 操作要求 層粘結(jié)及面層質(zhì)量 表面質(zhì)量 細(xì)部質(zhì)量 層與層間材料要求層總厚度 立面垂直度 表面平整度 陰陽(yáng)角方正 分格條(縫) 直線度 墻裙、勒腳上口直線 實(shí)施準(zhǔn)確表達(dá)工作過(guò)程 能自行評(píng)價(jià)工作結(jié)果 能認(rèn)識(shí)工作缺陷，提出改善措施 總 分 100得 分教師評(píng)定等級(jí)：25 / 174 ⑤課程體系特點(diǎn)a、課程體系以職業(yè)行動(dòng)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，以工作過(guò)程為導(dǎo)向，職業(yè)崗位課程全部設(shè)計(jì)為工學(xué)結(jié)合課程，實(shí)現(xiàn)教學(xué)做合一，并可根據(jù)企業(yè)生 產(chǎn)情況調(diào)整開(kāi)設(shè)時(shí)間。工作要求：（內(nèi)容、產(chǎn)品）根據(jù)設(shè)計(jì)圖紙要求，獨(dú)立進(jìn)行施工 組織設(shè)計(jì),編制施工方案，組織施工 ,進(jìn)行質(zhì)量自查和驗(yàn)收評(píng)定,進(jìn)行工程計(jì)量和計(jì)價(jià)，組織資料和交接,會(huì)編寫(xiě)安全 環(huán)境和工作保護(hù)措施，最后在建筑技 術(shù)實(shí)訓(xùn)基地分別完成室內(nèi)抹灰、室外抹灰、室外塊材飾面、室內(nèi)塊材飾面的施工，并通過(guò)驗(yàn)收和交接。d、《抹灰與貼面工程施工》課程評(píng)價(jià)注重課程實(shí)施過(guò)程和結(jié)果評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果、 過(guò)程、內(nèi)容、手段 進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，采取教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)來(lái)進(jìn)行組織和實(shí)施， 對(duì)結(jié)果進(jìn)行反饋和交流。職業(yè)基礎(chǔ)課程：毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表 ”重要思想概論、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、信息技術(shù)基礎(chǔ)、實(shí)用英語(yǔ)、建筑識(shí)圖、建筑 結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)、建筑施工基本技能等。即將每一學(xué)年分為三個(gè)學(xué)期，前兩學(xué)年中每學(xué)年有一個(gè)校外集中實(shí)訓(xùn)學(xué)期，最后一年的后兩個(gè)學(xué)期進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。堅(jiān) 持崗位課程教師“跟工程”的制度，做到所有崗位課程教師每三年累計(jì)有半年時(shí)間到施工企業(yè)一線進(jìn)行“跟工程” 實(shí)踐鍛煉。改革各類課程和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)考核方式，突出應(yīng) 用能力考核；建成工學(xué)結(jié)合國(guó)家精品課程 1 門，省級(jí)精品課程2 門。針對(duì)建設(shè)行業(yè)和建筑產(chǎn)品特點(diǎn)，基于工作過(guò)程進(jìn)行課程體系的開(kāi)發(fā)和構(gòu)建。 雖然我們也為企業(yè)項(xiàng)目部管理人員及一線工人提供技術(shù)與技能培訓(xùn)， 為中職學(xué)校提供教學(xué)指導(dǎo)、師資培訓(xùn)、 實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)服務(wù)，但無(wú)論是數(shù)量上，還是質(zhì)量上都有待提高。出版教材 35 本，編寫(xiě)內(nèi)部講義 5 本。④強(qiáng)化實(shí)踐，突出職業(yè)能力培養(yǎng)本專業(yè)堅(jiān)持專業(yè)理論教學(xué)與實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)相結(jié)合，逐步提高實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)比例，并且在校內(nèi)建立了建筑構(gòu)造、工藝展示和技能操作訓(xùn)練場(chǎng)所，把校內(nèi)技術(shù)訓(xùn)練和校外頂崗實(shí)習(xí)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生的職業(yè) 能力切實(shí)得到了提高。隨著我國(guó)鋼結(jié)構(gòu)產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展， 鋼結(jié)構(gòu)企業(yè)迅速壯大。2022 年全省建筑業(yè)完成增加值約占全國(guó)建筑業(yè)完成年增加值的 %。在 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)部和建筑職教集團(tuán)辦公室的基礎(chǔ)上，整合力量成立校企合作辦公室，配備專職人員 8 名以上，建立由學(xué)校、企業(yè)共同參與的人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng) 價(jià)和監(jiān)控體系， 制訂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度、頂崗實(shí)習(xí)成果評(píng)價(jià)制度等。充分發(fā)揮學(xué)院的智力優(yōu)勢(shì)、實(shí)訓(xùn)條件資源優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)應(yīng) 用技術(shù)研發(fā)、 積極開(kāi)展技 術(shù)和管理咨詢，服 務(wù)社區(qū)、企業(yè)，開(kāi)展職業(yè)技能培訓(xùn)、職業(yè)院校的 師資培訓(xùn)，并不斷提高培訓(xùn)能力和水平。 按 照 “分 層 培 養(yǎng) ，雙 向 提 高 ”的 要 求 ，加 強(qiáng)專 任 教 師 工 程 實(shí) 踐 能 力 培 養(yǎng) ，對(duì) 企 業(yè) 兼 職 教 師 加 強(qiáng) 教 學(xué) 能 力 培 訓(xùn) ，專 業(yè) 教 師 重 點(diǎn) 培 訓(xùn) 按工 作 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 過(guò) 程 的 能 力 ，基 礎(chǔ) 課 教 師 重 點(diǎn) 培 訓(xùn) 按 學(xué) 生 認(rèn) 知 特 點(diǎn) 設(shè) 計(jì) 學(xué) 習(xí) 任 務(wù) 的 能力 ；按 照 開(kāi) 放 性 和 職 業(yè) 性 要 求 ，以 專 業(yè) 帶 頭 人 和 骨 干 教 師 為 中 堅(jiān) ，培 養(yǎng) 、聘 請(qǐng) 、引 進(jìn) 相 結(jié)合 ，打 造 “校 企 互 通 、專 兼 結(jié) 合 ”的 工 程 型 專 業(yè) 教 學(xué) 團(tuán) 隊(duì) ，實(shí) 現(xiàn) 專 、兼 職 教 師 優(yōu) 勢(shì) 互 補(bǔ) ；利用 江 蘇 建 筑 職 教 集 團(tuán) 人 力 資 源 ，不 斷 改 善 和 優(yōu) 化 “雙 師 ”結(jié) 構(gòu) 教 學(xué) 隊(duì) 伍 ，形 成 符 合 高 技 能8 / 174人 才 培 養(yǎng) 需 要 的 “雙 師 型 ”教 師 的 培 養(yǎng) 、認(rèn) 定 、使 用 管 理 機(jī) 制 。圍繞職業(yè)崗位能力，參照職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)發(fā) 一批以工作過(guò)程為導(dǎo)向、工作任務(wù)為載體的工學(xué)結(jié)合課程。把學(xué)院建設(shè)成為江蘇省建筑業(yè)高技能人才培養(yǎng)基地，建筑和煤炭企業(yè)職工技能培訓(xùn)基地，建筑節(jié)能技術(shù)推廣應(yīng)用研發(fā)基地，在全國(guó)建筑類高 職院校中發(fā)揮示范和引領(lǐng)作用。按照“四個(gè)針對(duì) ”，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式按照“針對(duì)市場(chǎng)需求設(shè)置專業(yè)，針對(duì)崗位能力開(kāi)發(fā)課程，針對(duì)工作任務(wù)訓(xùn)練技能， 針對(duì)崗位標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施考核”的改革思路，依據(jù)建筑領(lǐng)域產(chǎn)業(yè)鏈來(lái)構(gòu)建專業(yè)鏈，把建設(shè)的重點(diǎn)放在市場(chǎng)需求較大的土建施工類、建筑設(shè)備類、市政工程類、建筑管理 類等 5 個(gè)重點(diǎn)建設(shè)的專業(yè)及專業(yè)群上，實(shí)現(xiàn)專業(yè)鏈 與產(chǎn)業(yè)鏈的對(duì)接。一是在人才培養(yǎng)模式的改革上作了一些探索，但尚未完全形成符合建筑類專業(yè)特點(diǎn)并體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式。大力開(kāi)展職業(yè)技能培訓(xùn)工作。學(xué)院積極與省勞動(dòng)廳、省建管局等部門聯(lián)系，建立了能覆蓋全院 2/3 以上專業(yè)的職業(yè)技能鑒定站或培訓(xùn)點(diǎn) 45 個(gè)，并在建筑類、機(jī)電類等專業(yè)大類建立了高級(jí)職業(yè)技能鑒定站。不斷深化教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，現(xiàn)有 1 個(gè)教育部教育教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)，1 個(gè)江 蘇省品牌專業(yè)，3 個(gè)江蘇省特色專業(yè)。近年來(lái)，承擔(dān) 60 余項(xiàng)省市級(jí)教研課題， 獲得省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng) 3 項(xiàng)。連續(xù)三年被評(píng)為江蘇省高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)集體。 2022 年，學(xué)院成立了實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)部， 專門負(fù)責(zé)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，按照平臺(tái)式和開(kāi)放式的管理方法，整合校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)資源，最大限度地 為學(xué)生提供良好的實(shí)訓(xùn)條件?，F(xiàn)有專任教師 476 人。2 / 174領(lǐng)導(dǎo)班子健全，職教理念先進(jìn)學(xué)院主要領(lǐng)導(dǎo)長(zhǎng)期從事高校教育管理工作，注重教育觀念的更新、學(xué)習(xí)和研究， 領(lǐng)導(dǎo)班子成員共主持完成了 11 項(xiàng)省部級(jí)重點(diǎn)課題的研究，在核心期刊上發(fā)表論文 30 余篇，主持完成了“雙 師型” 教師隊(duì) 伍建設(shè)等省級(jí)重點(diǎn)課題 6 項(xiàng)。學(xué)院占地面積1074 畝，建筑面積 26 萬(wàn)平方米，教學(xué)儀器設(shè)備總值 5448 萬(wàn)元， 圖書(shū)館藏書(shū) 47 萬(wàn)冊(cè)。學(xué)院升格為高職學(xué)院以來(lái)，堅(jiān)持“ 質(zhì)量立校、特色興校、人才強(qiáng)?！钡霓k學(xué)理念，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè) ，為實(shí)施國(guó)家示范性高職 學(xué)院建設(shè)項(xiàng)目打下了良好的基礎(chǔ)。學(xué)院在省內(nèi)較早組建了江蘇建筑職教集團(tuán)，為探索職業(yè)教育的新模式搭建了平臺(tái)。校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地條件比較完備。人才培養(yǎng)質(zhì)量得到社會(huì)認(rèn)可。實(shí)施“+”校企合作教育模式，保證有半年以上的時(shí)間到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。該項(xiàng)目獲得江蘇省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，被教育部《高職高專教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)培養(yǎng)方案選編》全文收錄，被《高職高專專業(yè)設(shè)置的理論與實(shí)踐》作為典型案例引用，在部分建筑類院校中推廣應(yīng)用。以各專業(yè)的主干課程或核心課程建設(shè)為重點(diǎn)，按照合格、優(yōu)秀、精品三個(gè)層次進(jìn)行課程建設(shè)。近年來(lái)，教 師承擔(dān)科技項(xiàng)目 228 項(xiàng)，其中：國(guó)家 級(jí)、省部級(jí)75 項(xiàng)、市 級(jí) 18 項(xiàng)、院級(jí) 135 項(xiàng)。學(xué)院對(duì)口扶持淮安市漣水職教中心，已經(jīng)為漣水職教中心和建筑職教集團(tuán)內(nèi)的中職院校培訓(xùn) 20 名青年骨干教師，為漣水職教中心免費(fèi)設(shè)計(jì)機(jī)電實(shí)訓(xùn)基地。四是學(xué)院目前正在建設(shè)中的 2 個(gè)中央財(cái)政支持的實(shí)訓(xùn)基地和 2 個(gè)省級(jí)實(shí)訓(xùn)基地，基本能夠滿足校內(nèi)重點(diǎn)專業(yè)和專業(yè)群的學(xué)生實(shí)訓(xùn)要求，但是校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的內(nèi)涵需要進(jìn)一步完善、功能需要進(jìn)一步拓展，校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的管理運(yùn)行機(jī)制還有待于進(jìn)一步完善。按照崗位的職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，聘請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)6 / 174工程技術(shù)人員參與對(duì)學(xué)生的考核和評(píng)價(jià)，使理論與實(shí)踐相融合，職業(yè)道德教育與專業(yè)教育相滲透，學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)相融通。重點(diǎn)建 設(shè)建筑工程技 術(shù)、建筑裝 飾工程技術(shù)、供熱通風(fēng)與空調(diào)工程技術(shù)、道路橋梁工程技 術(shù)、工程造價(jià)等 5 個(gè)申 請(qǐng)中央財(cái)政支持建設(shè)的專業(yè)及專業(yè)群，帶動(dòng)校內(nèi)其他 4 個(gè)相關(guān)專業(yè)群建設(shè)，建成 6 個(gè)以上省級(jí)品牌、特色專業(yè)，使重點(diǎn) 專業(yè)及專業(yè)群在人才培養(yǎng)模式、課程建 設(shè)、 專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè) 、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、社會(huì)服務(wù)等方面起到示范和引領(lǐng)作用。在此基礎(chǔ)上，形成一套建筑 類專業(yè)具有高職教育特色的課程建設(shè)思路、方案和操作性較強(qiáng)的課程及教材評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。 針 對(duì) 行 業(yè) 特 點(diǎn) 加 強(qiáng) 學(xué) 生 職 業(yè) 素 養(yǎng) 教 育 。同時(shí)，依托省建筑 節(jié)能工程技術(shù)研究開(kāi)發(fā)中心及 5 個(gè)科技型校辦企業(yè)，加速科技成果的研究開(kāi)發(fā)和成果轉(zhuǎn)化，年技術(shù)服務(wù)經(jīng)費(fèi)超過(guò) 2022 萬(wàn)元，建好新農(nóng)村新村建設(shè)和舊村綜合改造示范點(diǎn)各 1 個(gè)，成為區(qū)域性建筑節(jié)能、環(huán)保技術(shù)等推廣應(yīng)用的研發(fā)基地。9 / 174第三部分 建設(shè)內(nèi)容一、重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)及專業(yè)群建設(shè) （一）建筑工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案建設(shè)基礎(chǔ)（1）行業(yè)背景建筑業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)之一。從業(yè) 技術(shù)人員為 萬(wàn)人，占從 業(yè)人員的 %，按江 蘇省建筑業(yè)發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)——企業(yè)經(jīng)濟(jì)技術(shù)人員占從業(yè)人員的 30%計(jì)算，專業(yè)技術(shù)人員的需求量要翻一番，同時(shí)在崗人員的培訓(xùn)任務(wù)業(yè)十分繁重， 為專業(yè)建設(shè)和發(fā)展提供了廣闊的空間。今年，該專業(yè)首屆畢業(yè)生供不 應(yīng)求，首次就 業(yè)率達(dá)到 100%。⑤堅(jiān)持教師跟 進(jìn)工程，強(qiáng)化“工程型”教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施教師下現(xiàn)場(chǎng)掛職鍛煉制度。②課程教學(xué)模式改革需要進(jìn)一步深化。（2）具體目標(biāo)①深化校企合作，建立和形成校企共同培養(yǎng)人才的機(jī)制。③按照“貼近項(xiàng)目、貼近生產(chǎn)、貼近技術(shù)、 貼近工藝” 要求進(jìn)行課程改革與建設(shè)，提高課程的針對(duì)性、實(shí)用性、實(shí)踐性、有效性。對(duì)于鋼筋加工、圖紙識(shí)讀、材料抽檢或復(fù)檢、架子工 訓(xùn)練等 實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目按現(xiàn)場(chǎng)真實(shí)環(huán)境進(jìn)行建設(shè)；對(duì)砌筑技能訓(xùn)練、模板工技能 訓(xùn)練、工程造價(jià)能力 訓(xùn)練 按模擬環(huán)境進(jìn)行建設(shè)。要為合作企業(yè)提供項(xiàng)目部中各層次的人員培訓(xùn)，幫助企 業(yè)制定各類技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，協(xié)助企業(yè)進(jìn)行技術(shù)革新，并與企 業(yè)一起進(jìn)行技術(shù)開(kāi)發(fā)；對(duì)口支援 4 所職業(yè)技術(shù)學(xué)院的建筑工程技術(shù)專業(yè)的專業(yè)建設(shè)、課程開(kāi)發(fā)、師資培養(yǎng)和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)；同時(shí)每年要為本區(qū)域內(nèi)再就業(yè)人員或農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力義務(wù)培訓(xùn) 500 人次，使他們獲得一 項(xiàng)新的勞動(dòng)就業(yè)技能。企 業(yè)參與制定培養(yǎng)方案、課程建設(shè)，承擔(dān)工藝實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)的指導(dǎo)和部分課程教學(xué)工作，主持教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作。課程體系見(jiàn)圖 3，整合后的工作任務(wù)與課程設(shè)置見(jiàn)表 1。能力描述（技能、知識(shí)）：根據(jù)設(shè)計(jì)圖紙要求獨(dú)立進(jìn)行施工組織設(shè)計(jì),編制施工方案，組織施工,進(jìn)行質(zhì)量自查和驗(yàn)收評(píng)定,進(jìn)行工程計(jì)量和計(jì)價(jià)，組織資 料和工程交接,會(huì)編寫(xiě)安全、環(huán)境和工作保護(hù)措施。教 學(xué) 內(nèi) 容 教學(xué) 論、方法 論教學(xué)媒體建議室內(nèi)抹灰－以衛(wèi)生間、書(shū)房作 為項(xiàng)目載體；抹灰基體情況檢查；抹灰計(jì)劃；抹灰施工方案編制；抹灰技術(shù)交底；抹灰工藝流程；抹灰質(zhì)量控制；過(guò)程控制與自查內(nèi)容；缺陷識(shí)別和防治措施；安全文明施工；環(huán)境保護(hù)抹灰質(zhì)量自評(píng)。 d、課程體系與職業(yè)資格證書(shū)對(duì)接。②建設(shè)內(nèi)容a、改造一個(gè) 實(shí)訓(xùn)室：把原力學(xué)實(shí)驗(yàn)室、土工實(shí)驗(yàn)室、建材實(shí)驗(yàn)室合并為一個(gè)材料檢測(cè)實(shí)訓(xùn)室，同 時(shí)實(shí)訓(xùn)的人數(shù)由 現(xiàn)在的 50 人擴(kuò)展到 100 人；b、擴(kuò)充兩個(gè)實(shí)訓(xùn)室：把原測(cè)量實(shí)驗(yàn)室、基本技能 實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行擴(kuò)充， 測(cè)量實(shí)驗(yàn)室擴(kuò)充為學(xué)做合一的實(shí)訓(xùn)室，更新和添置部分儀器，保 證能滿 足同時(shí)有 100 人的晴雨天實(shí)訓(xùn)需要；基本技能實(shí)訓(xùn)室由原來(lái)的瓦工、抹灰工、鋼筋工、模板工擴(kuò)大到瓦工、抹灰工、 鋼筋工、模板工、架子工等五個(gè)實(shí)訓(xùn)場(chǎng) 地，同 時(shí)實(shí)訓(xùn)的人數(shù)由原來(lái)的 40 人擴(kuò)展到 80 人；c、新 建 能 夠 進(jìn) 行 建 筑 識(shí) 圖 訓(xùn) 練 、建 筑 施 工 技 術(shù) 實(shí) 訓(xùn) 、建 筑 施 工 管 理 實(shí) 訓(xùn) 的 實(shí) 訓(xùn) 室 四 個(gè) ；d、擴(kuò)建材料、構(gòu)造、工 藝展示室一個(gè)；e、新建能 夠進(jìn)行制圖訓(xùn)練、建筑施工相關(guān)軟件訓(xùn)練等功能的 CAD 機(jī)房，能夠同時(shí)容納 80 人實(shí)訓(xùn)。（b）專 業(yè) 群 平 臺(tái) 課 程 建設(shè)根 據(jù) 專 業(yè) 群 中 各 專 業(yè) 的 職 業(yè) 能 力 的 要 求 ，將 建 筑 工 程 技 術(shù) 專 業(yè) 群 中 相 關(guān) 專 業(yè) 所 需的 共 性 知 識(shí) 和 技 能 提 煉 出 來(lái) ，建 成 “建 筑 識(shí) 圖 ”、“建 筑 結(jié) 構(gòu) 基 礎(chǔ) ”、“建 筑 工 程 測(cè) 量 與 施 工 放線 ”三 門 課 程 作 為 專 業(yè) 群 平 臺(tái) 課 程 ，對(duì) 專 業(yè) 群 平 臺(tái) 課 程 進(jìn) 行 統(tǒng) 一 規(guī) 劃 、集 中 建 設(shè) ，是 專 業(yè)群 平 臺(tái) 課 程 資 源 共 享 。c、師資隊(duì)伍建設(shè)在建筑工程一體化重點(diǎn)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)的引領(lǐng)下，推進(jìn)專業(yè)群中相關(guān)專業(yè)“ 工程型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，依據(jù)重點(diǎn)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)的模式和各專業(yè)教師結(jié)構(gòu)，在 3 年內(nèi)將建筑工程技術(shù)專業(yè)群建成一支技能水平高、知識(shí)結(jié)構(gòu)合理、掌握實(shí)際工程施工技術(shù)的“ 工程型”師