【正文】 斷更新教學內容，改進教學方法，完善《公共管理學》課程體系，爭取在5年內最終建成內容豐富、結構完整的課程網頁，成為西部高校具有一定影響的公共管理教學基地。3．課程主頁建設：圍繞PowerPoint課件和課程網頁建設，實現(xiàn)教學雙邊互動，適應行政管理專業(yè)的特點，適應本科學生學習的特點。2．實踐教學環(huán)節(jié)需進一步加強，尤其是實踐基地建設還比較滯后。課程力求解決好公共管理的國際化與本土化的關系問題。該課程教學善于將公共管理學理論和我國的公共事務管理實踐有機地結合起來，不斷充實教學內容，完善教學體系，更新教學方法，如大量運用案例教學法、課堂討論法、情景模擬法進行教學。45教學效果（含校外專家評價、校內教學督導組評價及有關聲譽的說明；校內學生評教指標和校內管理部門提供的近三年的學生評價結果；課堂教學錄像資料要點）一、校外專家評價、校內教學督導組評價及有關聲譽的說明：朱立言（中國人民大學教授、博士生導師）：公共管理學是管理學科學專業(yè)的本科生的主干課程。不料，同學們反應熱烈，紛紛要求參與。2．案例分析。同時，鼓勵學生隨時隨地關心時事政治、社會熱點和焦點問題，經常上網瀏覽各方面的反應，并運用相關的理論與知識，加以剖析，以提高自己理解問題、分析問題、歸納問題、解決問題的能力。依據教學目的，選擇課堂實踐課的課題，安排學生寫作公共管理的案例分析論文，并對學生的論文進行指導，切實提高學生的公共管理理論分析能力。課堂中，教師指導學生分小組自由討論，小組推選代表全班發(fā)言；教師根據學生發(fā)言的內容進行總結，點評學生思考問題的創(chuàng)新點，指出學生看問題的片面性或錯誤，建議進一步研究該問題的思路。14．東鄉(xiāng)縣婦女教育狀況調查。6．公共領導者的領導藝術案例研討。424 實踐教學的設計思想與效果（不含實踐教學內容的課程不填）重視學生的公共管理實踐環(huán)節(jié)，并加大學生操作技能訓練力度，努力提升大學生分析和解決實際公共問題的能力。提高了學生學習的興趣和學習積極性。它本身尚處在不斷發(fā)展之中。自從設立公共事業(yè)管理專業(yè)以來，便將《公共管理學》作為一門重要課程。從下學期開始，我們將在全院所有二年級學生中，開始開設公共管理學通識課，其目的是讓全院所有學生能夠及時掌握現(xiàn)代公共管理的基礎知識和基本方法，以適應社會對現(xiàn)代綜合應用型人才的新要求。4．我們課程組非常注意指導學生大量閱讀課外教材和現(xiàn)實生活中關于公共部門公共管理方面的實際案例，每次在講完課后，都要安排一定的參考閱讀書目和實際案例讓學生進行課外閱讀，以擴大學生的知識視野、提升學生的自主學習能力。強化了五個觀念，即：發(fā)展觀念、適應觀念、素質教育觀念、創(chuàng)新能力培養(yǎng)觀念、特色觀念。目前師生比例大約為1：6。2．著作或論文；（1）《管理協(xié)同理論及其應用》，經濟管理出版社，2006年10月版。社會》，（8）《科學發(fā)展觀與四大文明建設》 ，《西北師大學報》，3．獲獎：（1）發(fā)揮人文學科優(yōu)勢，構建面向二十一世紀法律人才培養(yǎng)新模式，獲2003年甘肅省教學成果二等獎，24。2．專著與論文：（1）《西北科教的創(chuàng)新與發(fā)展》，主編，蘭州大學出版社，2001。3．主持的教學研究課題：（1）面向WTO的復合型管理人才培養(yǎng)模式研究，西北師大教研項目，2003年。（4）《從三個視角看適應性管理與傳統(tǒng)管理的區(qū)別》，《中國行政管理》，2006年第9期，同時被中國人民大學書報資料中心《管理科學》專輯，2006年第12期全文轉載。13學術研究近五年來承擔的學術研究課題（含課題名稱、來源、年限、本人所起作用）（不超過五項）；在國內外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學術論文（含題目、刊物名稱、署名次序次序與時間）（不超過五項）；獲得的學術研究表彰/獎勵（含獎項名稱、授予單位、署名次序、時間）（不超過五項）1．主持或參與研究的課題：（1）《適應性管理理念及其實踐問題研究》，甘肅省社科規(guī)劃辦，2005年9月—2007年2月，主持人。（2）《適應網絡環(huán)境，創(chuàng)新高校德育工作》；《思想政治工作研究》，2003年9月。被中國人民大學書報資料中心分別被《倫理學》專輯、《管理科學》專輯2005年第1期全文轉載。（2）指導本科畢業(yè)論文管理科學專業(yè)共9篇。（5）《地方政府治理模式與甘肅省公共服務型政府構建研究》，甘肅省教育廳項目，主持，2006。經濟（3）《西北少數(shù)民族地區(qū)的制度協(xié)調與可持續(xù)發(fā)展》，國家社科基金項目（99CSH002），參與。目前共有專職教師4人，其中教授1人，副教授1人；講師2人，獲得博士學位1人，正在攻讀博士學位1人；從年齡結構看，40歲以上的教師1人，3040歲教師2人，30歲教師1人。做到邊學習，邊討論，邊實踐，邊總結，注重引導大家關注現(xiàn)代教育發(fā)展的特點和趨勢，以及這種趨勢對未來公共管理應用型人才的要求。3．公共管理學的知識點相對較多，學生在準確掌握各知識點之間的聯(lián)系及區(qū)別上存在困難，我們在教學中非常注意總結相關知識之間的聯(lián)系，使學生不僅能夠準確掌握各知識要點，而且能夠從整體上掌握公共管理學的基本知識和方法。7．開設公共管理學通識課。該課程研究以政府為核心的公共部門的運作與管理，在我國尚屬于一個全新的跨學科、應用性研究領域。公共管理學是近二十年才興起的一門新的學科。教學中改變傳統(tǒng)的教師滿堂灌、學生埋頭記的方式，采用了講授、討論、啟發(fā)、案例教學等形式多樣的教學方式。為此，我們在教學中大量運用案例教學方法，同時運用電子實驗室的實訓教學；教學團隊還組織學生對我省一些政府部門以及非政府組織的運作做深入考察，大大豐富了學生對公共管理學課程的感性和實踐認識，取得了很好的教學效果。5．我國公務員制度的考錄制度利弊討論。13．定西地區(qū)農民工的收入狀況調查。423課程組織形式與教師指導方法1．專題討論法：教師根據課程教學目的，選擇公共管理的重點問題，設計討論題目，課前向學生公布，使學生有充分的準備。2．提高公共管理實務的寫作能力。目前，我們向學生推薦的主要教材有：陳振明主編由中國人民大學出版社出版的《公共管理學》和張成福主編，由中國人民大學出版社出版的《公共管理學》；雜志主要有：《中國行政管理》、《公共管理》、《國家行政學院學報》等。注重運用公共管理學的理論與知識，緊緊圍繞各章節(jié)的重點、難點，展開課堂講授，以提高學生的理論修養(yǎng)。最初，老師計劃挑選5位同學，每人一節(jié)課，講其中的一個問題。二、現(xiàn)代教育技術應用與教學改革公共管理學課程根據社會經濟發(fā)展的新趨勢，不斷探索教學改革和創(chuàng)新，充分運用多媒體等現(xiàn)代教育技術手段，圍繞PowerPoint課件，逐步構建了一個較為完善的多媒體教學體系，進一步提高了教學水平，取得了良好的教學效果。西北師大政法學院公共管理學課程組成員在此領域的教學和科研中投注了大量的心血，培養(yǎng)了一支精干的教學團隊，完成了相關科研和教研課題的研究，為該課程的教學奠定了堅實的基礎。5．自我評價51 本課程的主要特色（限200字以內，不超過三項）1．本課程的教學注意引進、消化和吸收當代國外的公共管理學的研究成果；以我國政府為核心的公共部門及其管理實踐作為研究對象，關注我國現(xiàn)實的公共管理重大問題。53本課程目前存在的不足本課程的教學和科研水平在逐年提高，但仍然存在一些明顯的不足之處：1．網絡教學和網上教學資源的開發(fā)與建設及雙語教學環(huán)境等方面存在不足。尤其是非顛倒做實證研究，通過調查研究，發(fā)現(xiàn)并編寫案例；同時注重國外案例的引進和翻譯工作，目標是5年內積累案例100個（爭取重要案例有音像材料）。62 本課程已經上網資源網上資源名稱列表1．課程簡介　2．教師隊伍　3．課程大綱　4．教學進度　5．課程講解6．案例分析　7．復習思考　8．參考文獻　學院推薦意見學院推薦意見 學院主管領導簽字： 學院蓋章 年 月 日