【正文】 尤其是非顛倒做實證研究，通過調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)并編寫案例；同時注重國外案例的引進和翻譯工作，目標(biāo)是5年內(nèi)積累案例100個（爭取重要案例有音像材料）。5．自我評價51 本課程的主要特色（限200字以內(nèi)，不超過三項）1．本課程的教學(xué)注意引進、消化和吸收當(dāng)代國外的公共管理學(xué)的研究成果；以我國政府為核心的公共部門及其管理實踐作為研究對象，關(guān)注我國現(xiàn)實的公共管理重大問題。二、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用與教學(xué)改革公共管理學(xué)課程根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展的新趨勢，不斷探索教學(xué)改革和創(chuàng)新，充分運用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)手段，圍繞PowerPoint課件，逐步構(gòu)建了一個較為完善的多媒體教學(xué)體系，進一步提高了教學(xué)水平，取得了良好的教學(xué)效果。注重運用公共管理學(xué)的理論與知識，緊緊圍繞各章節(jié)的重點、難點，展開課堂講授，以提高學(xué)生的理論修養(yǎng)。2．提高公共管理實務(wù)的寫作能力。13．定西地區(qū)農(nóng)民工的收入狀況調(diào)查。為此，我們在教學(xué)中大量運用案例教學(xué)方法，同時運用電子實驗室的實訓(xùn)教學(xué)；教學(xué)團隊還組織學(xué)生對我省一些政府部門以及非政府組織的運作做深入考察，大大豐富了學(xué)生對公共管理學(xué)課程的感性和實踐認識，取得了很好的教學(xué)效果。公共管理學(xué)是近二十年才興起的一門新的學(xué)科。7．開設(shè)公共管理學(xué)通識課。做到邊學(xué)習(xí)，邊討論，邊實踐，邊總結(jié)，注重引導(dǎo)大家關(guān)注現(xiàn)代教育發(fā)展的特點和趨勢，以及這種趨勢對未來公共管理應(yīng)用型人才的要求。（3）《西北少數(shù)民族地區(qū)的制度協(xié)調(diào)與可持續(xù)發(fā)展》，國家社科基金項目（99CSH002），參與。（5）《地方政府治理模式與甘肅省公共服務(wù)型政府構(gòu)建研究》，甘肅省教育廳項目，主持，2006。被中國人民大學(xué)書報資料中心分別被《倫理學(xué)》專輯、《管理科學(xué)》專輯2005年第1期全文轉(zhuǎn)載。13學(xué)術(shù)研究近五年來承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題（含課題名稱、來源、年限、本人所起作用）（不超過五項）；在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文（含題目、刊物名稱、署名次序次序與時間）（不超過五項）；獲得的學(xué)術(shù)研究表彰/獎勵（含獎項名稱、授予單位、署名次序、時間）（不超過五項）1．主持或參與研究的課題：（1）《適應(yīng)性管理理念及其實踐問題研究》，甘肅省社科規(guī)劃辦，2005年9月—2007年2月，主持人。3．主持的教學(xué)研究課題：（1）面向WTO的復(fù)合型管理人才培養(yǎng)模式研究，西北師大教研項目，2003年。社會》，（8）《科學(xué)發(fā)展觀與四大文明建設(shè)》 ，《西北師大學(xué)報》，3．獲獎：（1）發(fā)揮人文學(xué)科優(yōu)勢，構(gòu)建面向二十一世紀(jì)法律人才培養(yǎng)新模式，獲2003年甘肅省教學(xué)成果二等獎，24。目前師生比例大約為1：6。4．我們課程組非常注意指導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課外教材和現(xiàn)實生活中關(guān)于公共部門公共管理方面的實際案例，每次在講完課后，都要安排一定的參考閱讀書目和實際案例讓學(xué)生進行課外閱讀，以擴大學(xué)生的知識視野、提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。自從設(shè)立公共事業(yè)管理專業(yè)以來，便將《公共管理學(xué)》作為一門重要課程。提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)積極性。6．公共領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)案例研討。課堂中，教師指導(dǎo)學(xué)生分小組自由討論，小組推選代表全班發(fā)言；教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言的內(nèi)容進行總結(jié)，點評學(xué)生思考問題的創(chuàng)新點，指出學(xué)生看問題的片面性或錯誤，建議進一步研究該問題的思路。同時，鼓勵學(xué)生隨時隨地關(guān)心時事政治、社會熱點和焦點問題，經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽各方面的反應(yīng)，并運用相關(guān)的理論與知識，加以剖析，以提高自己理解問題、分析問題、歸納問題、解決問題的能力。不料，同學(xué)們反應(yīng)熱烈，紛紛要求參與。該課程教學(xué)善于將公共管理學(xué)理論和我國的公共事務(wù)管理實踐有機地結(jié)合起來，不斷充實教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)體系，更新教學(xué)方法，如大量運用案例教學(xué)法、課堂討論法、情景模擬法進行教學(xué)。2．實踐教學(xué)環(huán)節(jié)需進一步加強，尤其是實踐基地建設(shè)還比較滯后?？傊?，我們要不斷更新教學(xué)內(nèi)容，改進教學(xué)方法，完善《公共管理學(xué)》課程體系，爭取在5年內(nèi)最終建成內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)完整的課程網(wǎng)頁，成為西部高校具有一定影響的公共管理教學(xué)基地。但與開辦公共管理學(xué)比較晚的學(xué)校比則不相上下。潘開靈（武漢科技大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師）：公共管理學(xué)是西北師大管理科學(xué)專業(yè)本科生的專業(yè)主干課程之一，也是全校的通識課程。專門選擇一部分教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生查閱資料、準(zhǔn)備講稿、上臺試講。二、促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)的擴充性資料使用情況：在保證選用優(yōu)秀教材的基礎(chǔ)上，注意向?qū)W生提供國內(nèi)外優(yōu)秀的教學(xué)參考書和本專業(yè)的主要報刊雜志。20．政府是否應(yīng)該是教育投資的唯一主體討論。4．中國煤礦礦難事件頻繁發(fā)生的行政管理原因討論。4．教學(xué)手段改革和實踐教學(xué)。自上世紀(jì)80年代《行政學(xué)》在我國得以回復(fù)以來，《行政學(xué)》后來稱為《行政管理學(xué)》得到了迅速發(fā)展，2001年公共管理專業(yè)碩士（MPA）教育的正式啟動，則極大地推動了我國公共管理學(xué)科的發(fā)展，《公共管理學(xué)》也成為PMA教育的最核心課程?？傊?，我們的教學(xué)，要使學(xué)生不僅掌握好公共管理的基本知識，而且能夠初步掌握好公共管理知識在其相關(guān)領(lǐng)域的應(yīng)用。課程類別：公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課2. 主講教師情況⑶2⑶1基本信息姓 名蘭 英性別女出生年月1976，9最終學(xué)歷本 科職 稱講 師電 話學(xué) 位學(xué) 士職 務(wù)手 機13809317604所在院系政法學(xué)院公共管理學(xué)系Email通信地址（郵編）西北師范大學(xué)政法學(xué)院 （730070）研究方向戰(zhàn)略管理2⑶2教學(xué)情況近五年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學(xué)時；屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)）（不超過五門）；承擔(dān)的實踐性教學(xué)（含實驗、實習(xí)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計/論文，學(xué)生總?cè)藬?shù)）；主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱、來源、年限）（不超過五項）；在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文（含題目、刊物名稱、署名次序及時間）（不超過十項）；獲得的教學(xué)表彰/獎勵（不超過五項）1．主講的主要課程：（1）2003年秋季 思政專升本專業(yè) 管理經(jīng)濟學(xué) 專業(yè)限選課 周3 2000級 21人（2）2004年春季 管理科學(xué)專業(yè) 管理經(jīng)濟學(xué) 專業(yè)必修課 周4 2002級 40人（3）2003年春季 WTO管理科學(xué)班 戰(zhàn)略管理 專業(yè)必修課 周4 2000級 25人（4）2004年秋季 管理科學(xué)專業(yè) 戰(zhàn)略管理 專業(yè)必修課 周4 2002級 40人（5）2005年秋季 管理科學(xué)專業(yè) 戰(zhàn)略管理 專業(yè)必修課 周4 2003級 27人（6）2007年春季 思想政治教育 公共管理學(xué) 專業(yè)限選課 周4 2003級66人（7）2006年秋季 政治經(jīng)濟學(xué) 全校公共課 周2 2005級 共223人2⑶3學(xué)術(shù)研究近五年來承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題（含課題名稱、來源、年限、本人所起作用）（不超過五項）；在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文（含題目、刊物名稱、署名次序次序與時間）（不超過五項）；獲得的學(xué)術(shù)研究表彰/獎勵（含獎項名稱、授予單位、署名次序、時間）（不超過五項）課程類別：公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課3. 教學(xué)隊伍情況31人員構(gòu)成（含外 聘教師）姓名性別出生年月職稱學(xué)科專業(yè)在教學(xué)中承擔(dān)的工作張文禮男1962．11教 授政府經(jīng)濟學(xué)主講教師孫 健男1969．10副教授行政管理學(xué)主講教師白列湖男1978．6講 師財政學(xué)主講教師蘭 英女1976．9講 師管理學(xué)案例庫建設(shè)、課件制作32教學(xué)隊伍整體結(jié)構(gòu)教學(xué)隊伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、師資配置情況（含輔導(dǎo)教師或?qū)嶒灲處熍c學(xué)生的比例）本課程以公共管理系為依托，多年來已經(jīng)形成一支以中青年教師為主體、知識結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)比較合理，具有較高教學(xué)和科研水平的師資隊伍。（7）《試論私有產(chǎn)權(quán)的憲法保護》，《