第八講人物語(yǔ)言描寫(xiě)(更新版)
【正文】 還可以把提示語(yǔ)放在人物說(shuō)的話中間，當(dāng)然，如果讀者能從人物的語(yǔ)言中體會(huì)到是誰(shuí)說(shuō)的話，也可以把提示語(yǔ)省略?！ 澳囊稽c(diǎn)不像呢？”伯父轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，微笑著問(wèn)我?！ ∵@段話表明了不同身份的人因有不同的思想感情，說(shuō)的話當(dāng)然就不同。精品資源人物描寫(xiě)——語(yǔ)言描寫(xiě)教學(xué)目的：讓學(xué)生掌握語(yǔ)言描寫(xiě)的常見(jiàn)方法教學(xué)重點(diǎn)：語(yǔ)言描寫(xiě)要符合人物的性格和說(shuō)話時(shí)的情景一、什么是語(yǔ)言描寫(xiě) 中國(guó)著名的語(yǔ)言學(xué)家、語(yǔ)文教育家呂叔湘先生曾經(jīng)這樣說(shuō)：“語(yǔ)言也就是說(shuō)話?！薄 ∧阒肋@段經(jīng)典的語(yǔ)言描寫(xiě)好在哪里嗎？（自由發(fā)言） 明確：秀才是讀書(shū)人，講究文采，用了個(gè)比喻來(lái)形容；縣官不忘為皇帝歌功頌德；財(cái)主不缺吃，不愁穿，把下雪看作是樂(lè)事；唯獨(dú)窮人，饑寒交迫，當(dāng)然要埋怨罵人。我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，對(duì)他說(shuō)：“大伯，您跟爸爸哪兒都像，就是有一點(diǎn)不像”?！薄 ≡谧娜硕脊笮ζ饋?lái)?！ ](méi)有提示語(yǔ)，直接引用人物說(shuō)話的內(nèi)容這種形式必須在一定的環(huán)境里使用。（一）有些學(xué)生寫(xiě)人物對(duì)話的時(shí)候，只注意寫(xiě)人物說(shuō)的話，而不注意描寫(xiě)人物說(shuō)話時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作，老是“我說(shuō)”、“你說(shuō)”、“他說(shuō)”，寫(xiě)出來(lái)的文章干巴、乏味。老師說(shuō)：“還有誰(shuí)看見(jiàn)的？”“沒(méi)看見(jiàn)。你憑什么，做了壞事，還要耍嘴。對(duì)話+心理：例子：我嚇了一跳，心想，完了，不由長(zhǎng)嘆：“好慘?。 睂?duì)話+語(yǔ)氣：例子：“大小姐，你怎么啦？嘴巴翹得那么高？”媽媽嘻嘻笑道。 歇后語(yǔ)——“一點(diǎn)到他的痛處，他就好像屁股底上安了彈簧——一蹦老高，反應(yīng)大得很咧！”特殊字音的注解例子：“OK，長(zhǎng)城，Very Good!(牛，長(zhǎng)城真牛！)”一個(gè)外國(guó)老頭興奮地喊道。”可好，這下子，女兒索性就放下筷子，一口也不吃了。 一碗蝴蝶面，一個(gè)美麗如詩(shī)的家庭歡樂(lè)曲，因它，溫馨縷縷，余香猶存。有一次，朱老師在禮堂給我們上《烏鴉喝水》這一課，有三百多位老師聽(tīng)課呢。今天，我們主要分析了人物的語(yǔ)言描寫(xiě)方法，一定要記著啊，語(yǔ)言描寫(xiě)難在個(gè)性，貴在傳神，精在簡(jiǎn)潔，活在句法、修飾與環(huán)境的綜合。歡迎下載
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1