【正文】 水、森林的美麗景色帶來(lái)的感受。它能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自身的個(gè)性、認(rèn)識(shí)自己的美術(shù)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)；學(xué)生的美術(shù)技能技巧能力得到了不同程度地提升。 學(xué)校受益課題研究實(shí)施過(guò)程中，帶動(dòng)了其他教師不同程度的參與，他們也積極的參與其中，慢慢的很多教師的美術(shù)能力也得到了鍛煉和提高，對(duì)美術(shù)也產(chǎn)生很大的興趣。教師的示范和指導(dǎo)要讓學(xué)生佩服，且能書(shū)善畫(huà)會(huì)做，就必須勤于練習(xí)，不斷積累，這同時(shí)也會(huì)對(duì)教師自身的基專(zhuān)業(yè)本功和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)起到不斷提高的作用。3．學(xué)生能力的的提升的“反哺”作用，能促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)課改不斷推進(jìn)與深入的今天，越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到，教師是課程改革的執(zhí)行者和實(shí)施者。2．練習(xí)可以使學(xué)生更好地掌握一定的技能美術(shù)學(xué)科決定了美術(shù)教育是一門(mén)實(shí)踐性、技能性很強(qiáng)的課程，強(qiáng)調(diào)練習(xí)不是就完全去到教師的示范指導(dǎo)作用，教學(xué)中教師需要技能的示范才能有效地影響學(xué)生學(xué)習(xí)。(三)研究的作用美術(shù)是一門(mén)實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科。把課堂留給學(xué)生，這就是新課改的精神理念。在當(dāng)前美術(shù)教學(xué)中，應(yīng)給示范教學(xué)一個(gè)合理的定位，讓學(xué)生從練習(xí)中發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)自然的美。然后上升到藝術(shù)，這個(gè)階段必須有大量的練習(xí)的積累，讓量變引起質(zhì)變，沒(méi)有量的積累就不可能有質(zhì)的飛躍。隨著研究的展開(kāi)，教師會(huì)逐步更新舊有的學(xué)生觀、教學(xué)觀及其學(xué)習(xí)觀，加深對(duì)學(xué)生個(gè)性心理、教育學(xué)、美術(shù)教學(xué)模式及美術(shù)本體的認(rèn)識(shí)，并改進(jìn)教學(xué)，開(kāi)發(fā)改善教學(xué)因素，掌握運(yùn)用現(xiàn)代化的教育技術(shù)，達(dá)到更佳的教學(xué)成效。經(jīng)過(guò)多年美術(shù)實(shí)踐，深深地體會(huì)到學(xué)生大量練習(xí)的重要性。通過(guò)示范，學(xué)生可以獲得多種感官刺激，比如老師的情緒、狀態(tài)、動(dòng)作反映到技術(shù)上的筆觸、線條、色彩、構(gòu)圖、對(duì)畫(huà)面的理解都會(huì)直接刺激學(xué)生的眼球，作用于心理，化為直接的情感，產(chǎn)生濃厚的興趣。當(dāng)教師把同學(xué)遇到的有難度的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)親自示范和演繹，這種對(duì)問(wèn)題處理的表率示范行為，會(huì)讓學(xué)生們欽佩。創(chuàng)新的意識(shí)和欲望有所增強(qiáng)，學(xué)生有了創(chuàng)作的沖動(dòng)，表現(xiàn)生活的欲望，不覺(jué)得繪畫(huà)是一件苦事、累事、煩瑣事，不再不想上美術(shù)課，課堂變成了學(xué)生的課堂。這些美術(shù)作品集中體現(xiàn)了我們的教學(xué)勞動(dòng)成果。教師的示范指導(dǎo)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和學(xué)習(xí)美術(shù)的習(xí)慣培養(yǎng)均有獨(dú)特的作用和意義。教學(xué)用具：欣賞圖片、課本、繪畫(huà)用具等。 教具教學(xué)目標(biāo)：顯性目標(biāo) 通過(guò)本課對(duì)各種植物的描寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生深入觀察，提高他們用線表現(xiàn)的方法。 穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。學(xué)生欣賞學(xué)生欣賞了解反復(fù)觀察在繪畫(huà)中的重要作用分析觀察各種植物的結(jié)構(gòu)與花紋 三、完成作業(yè) 學(xué)生仔細(xì)觀察，并用鉛筆起小稿，教師