教育學原理第9講(更新版)
【正文】 概括性 方面高于課程目標，它一旦制定，就要求某類學校的各門課程乃至各項教育活動都要服從這一目標的要求，而課程目標則往往是某一學科的教育要求，它的內(nèi)涵和外延都要限定在該類學校的培養(yǎng)目標之內(nèi)。 ? 課程目標與教學目標的區(qū)別 ? 首先，從目標制定者來看，課程目標的制定主要由教育行政部門和課程工作者完成，具有較強的方向性和規(guī)定性，它不但要考慮學科特點，還應考慮學生特點和社會需求。 二、中外基礎教育課程改革 ? (一 )影響課程改革的主要因素 ? 政治因素 ? 經(jīng)濟因素 ? 文化因素 ? 科技因素 ? 學生發(fā)展 二、中外基礎教育課程改革 ? （二） 20世紀 60年代以來國外的主要課程改革 ? ? 20世紀 50－ 70年代 “ 學科結(jié)構主義課程改革 ” “ 回歸基礎運動 ” ? 2022年 《 不讓一個孩子掉隊法 》 ? 英國的課程改革 ? 1988年 《 教育改革法案 》 ? 規(guī)定實施全國統(tǒng)一課程，確定在 5～ 16歲的義務教育階段開設三類課程：核心課程、基礎課程和附加課程。 ? 2022年 6月，英國中小學開始實施了新的國家課程 。
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1