幼兒一班張孝艷(更新版)
【正文】 。不言而喻，教育技術(shù)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿都是落在 “ 學(xué)習(xí)過(guò)程 ”上。 教學(xué)理論 教學(xué)理論來(lái)自教學(xué)實(shí)踐，是人們對(duì)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行理性思考的產(chǎn)物；它關(guān)注如何 “ 改進(jìn) ” 和 “ 指導(dǎo) ” 教學(xué)實(shí)踐，作為一種知識(shí)體系或觀念體系，它以各種教學(xué)觀念、主張和見(jiàn)解的形式出現(xiàn)，因而具有層次性和復(fù)雜性。幼兒一班 張孝艷 我叫張孝艷，是來(lái)自吉林省的一個(gè) 邊陲小城 —— 臨江。 二、教育技術(shù)的理論基礎(chǔ) 學(xué)習(xí)理論 學(xué)習(xí)理論是探究人類學(xué)習(xí)的本質(zhì)及其形成機(jī)制的心理學(xué)理論，它著重說(shuō)明學(xué)習(xí)是怎樣產(chǎn)生的；它經(jīng)歷怎樣的過(guò)程，有哪些規(guī)律；學(xué)習(xí)的結(jié)果使學(xué)習(xí)者發(fā)生了怎樣的變化，是外部的行為操作還是內(nèi)部的心理結(jié)構(gòu)；如何才能進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)等問(wèn)題。學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者通過(guò)與信息和環(huán)境的相互作用而得到知識(shí)、技能和態(tài)度的長(zhǎng)進(jìn)。 有利于提高教學(xué)效率 幼兒的記憶特點(diǎn)是越感興趣的事物，越容易記憶。
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