【正文】 到義務(wù)時，我們有集體的倫理責(zé)任，將問題反映給適當(dāng)?shù)闹鞴軝C(jī)構(gòu)或讓大眾知情。 ? 8. 尊崇倫理守則的理念和原則。 美國幼教協(xié)會 (NAEYC) 13/13 ? 承諾聲明 ? 身為幼兒教育工作者，我承諾要進(jìn)一步促進(jìn)反映在倫理守則中幼兒教育的價(jià)值，我會盡全力： ? 1. 確保幼兒機(jī)構(gòu)以幼兒發(fā)展及幼兒教育的現(xiàn)有知識為基礎(chǔ)。 ? 對於能力、資格或人格特質(zhì)不適合該職務(wù)的人，我們不該雇用或?yàn)槠渫扑]。 ? 支持促進(jìn)幼兒及家庭福祉的政策及法律，反對危害其福祉的政策與法律。我們應(yīng)熟悉雇用歧視的相關(guān)法律規(guī)章。對其在工作場所之外的行為表現(xiàn)程度也應(yīng)詳細(xì)規(guī)範(fàn)。 ? 我們不應(yīng)違反兒童保護(hù)的法率及規(guī)定。然後盡力嘗詴去解決。 美國幼教協(xié)會 (NAEYC) 8/13 ? 第三部分：對同事的責(zé)任 ? 在一個充滿關(guān)懷與合作的工作場所中，重視人性的尊嚴(yán)、提升對專業(yè)的滿足感以及模仿正向的關(guān)係。 我們不應(yīng)從事或支持對家庭的利用，不應(yīng)為了私人方便或個人利益而利用和幼兒家人的關(guān)係，或與幼兒家人發(fā)展可能危及從事幼兒工作效率的關(guān)係。 ? 、其他家庭、社區(qū)資源與專業(yè)服務(wù)之間互動的機(jī)會，以建立家庭的支持網(wǎng)路。 當(dāng)我們了解某機(jī)構(gòu)或某狀況危及幼兒的健康與安全時，我們有倫理責(zé)任通知能改善此狀況的相關(guān)人士，以避免幼兒遭受同樣的危險(xiǎn)。 我們決不能加入以種族、膚色、宗教、性別、國籍、語言、能力或者以幼兒家長的經(jīng)濟(jì)地位、行為或信仰為藉口，剝奪幼兒利益、給予特別待遇或?qū)⑺麄兣懦谕獾臋C(jī)構(gòu)。 ? 。 ? 倫理兩難總是存在 ? 通常，“標(biāo)準(zhǔn)答案” ─ 最好的倫理行為，並不是顯而易見的。每一個部分都包含了幼教實(shí)務(wù)工作者的首要責(zé)任、朝向?qū)I(yè)實(shí)務(wù)的範(fàn)例，以及一套說明應(yīng)該做的、禁止做的、可以被允許做的實(shí)務(wù)原則。 ? 在此先附上本人翻譯之此份守則 ─ 美國幼教專業(yè)倫理守則 ? 全國幼兒教育協(xié)會之立場聲明 ? 前言 ? 全國幼兒教育協(xié)會認(rèn)為幼兒教育工作者每天所做的決定皆具有道德與倫理的本質(zhì)。 67 卡內(nèi)基 贏在影響力 (七 )聆聽與鼓勵他人多談自己的事 多數(shù)人均對於與自己相關(guān)的事感興趣，因此多關(guān)注他人的事，培養(yǎng)一種新的、積極的聆聽與鼓勵模式，成為你的日常生活習(xí)慣，將有助於人際溝通的效果。 61 卡內(nèi)基 贏在影響力 (一 )不批評、不責(zé)備、不抱怨 卡內(nèi)基主張不批評、不責(zé)備、不抱怨，還有一項(xiàng)目的，尌是訓(xùn)練我們的耐心和包容力。 59 五、闡述合理可接受的內(nèi)容 ，可運(yùn)用量化數(shù)據(jù) 或圖片說明的呈現(xiàn)方式。 56 倫理兩難問題之處理 ? 非後果主義：強(qiáng)調(diào)遵守道德觀念，尤其是尊重他人。 26 倫 理 ? 是一種規(guī)則、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)範(fàn)或原則、守則 ? 提供在一特定的情境之下或?qū)I(yè)工作範(fàn)圍內(nèi)，合乎道德上對的行為與真理的指引 ? 是個人在專業(yè)工作時面臨衝突的目標(biāo)、價(jià)值觀與組織角色時所做的決策 ? 包含社會期望、自我期許、公平競爭、行為舉止、人際關(guān)係應(yīng)用等 ? 範(fàn)圍涵蓋了個人的倫理標(biāo)準(zhǔn)、組織的政策與規(guī)定、團(tuán)體的規(guī)章與要求、社會的規(guī)範(fàn)與國際文化等層面 27 專業(yè)倫理以 『 人 』 為中心 ?倫理即道德 ?道德即知識 ?一般而言， 倫理 較強(qiáng)調(diào) 群體的規(guī)範(fàn) 道德 較強(qiáng)調(diào) 個人的約束 ?知識為尋求 『 快樂 』 工具 ?『 為善最樂 』 即求好、求善、求快樂 ?遵守專業(yè)倫理與職業(yè)道德即等於求 『 快樂 』之 工具 (肉體、 心靈、精神 各方面 ) 28 倫理學(xué) (Ethics) ? 又名道德哲學(xué) (Moral philosophy)； ? 研究人類道德義務(wù)的科學(xué)，也是研究善惡、是非標(biāo)準(zhǔn)以及行為準(zhǔn)則等問題的哲學(xué)學(xué)科，指示人類處世的方法。 19 專業(yè)倫理 ? 何謂倫理？ ? 教導(dǎo)學(xué)生應(yīng)以學(xué)生可接受的方式來完成教育目標(biāo)，且任何方法均不可傷害或危及學(xué)生權(quán)益。 ? 幼教工作是助人的良心事業(yè) 《 有心用心 》 ，任何專業(yè)最怕 『 無心 』 。幼保專業(yè)倫理 1 2 幼保專業(yè)倫理 ? 幼保人員的專業(yè) ? 針對嬰幼兒為專業(yè)服務(wù)的對象，進(jìn)行保護(hù)、照顧與教育等措施。 ? 以全人立場，融合甚至提昇自己專業(yè)與做人做事的標(biāo)準(zhǔn)。農(nóng)忙托兒所、公辦民營、托兒所設(shè)置辦法、 五、幼教和幼保專業(yè)提升整合期：幼兒教育及照顧法草案 18 幼保人員專業(yè)角色 ? 幼兒照顧、班級經(jīng)營、教學(xué)活動設(shè)計(jì)、幼兒人格的示範(fàn)、幼兒行為輔導(dǎo)、幼兒安全維護(hù)、親子溝通 … 等。 原始字義：習(xí)慣、風(fēng)俗， 偏重於道德、品格及行為 24 倫 理 ? 人際關(guān)係、風(fēng)俗習(xí)慣 依國情、種族、血統(tǒng)、地域、 …….. 而有異同 共識 與 規(guī)範(fàn) ？ ? 倫理 因行業(yè)、性質(zhì)、服務(wù)對象 …. 而不同 教育倫理 (幼保、特教、 …..) 醫(yī)學(xué)倫理 (醫(yī)技、護(hù)理、牙技 …..) 消防倫理 行政倫理 ‥‥ ? 倫理、民主、科學(xué) ? 校訓(xùn) 25 倫 理 ? 韋世大辭典：是要符合道德標(biāo)準(zhǔn)或是一專業(yè)行為的行為標(biāo)準(zhǔn) ? 哲學(xué)百科全書： (pattern)或生活方式 ? 倫理牽涉到個人對事務(wù)的 『 是 』 與 『 非 』 、 『 對 』 與 『 錯 』 、 『 善 』 與 『 惡 』 、 『 好 』與 『 壞 』 、 『 應(yīng)該 』 與 『 不應(yīng)該 』 等價(jià)值判斷與倫理認(rèn)知，很難有一致的定義。 ? 維護(hù)大眾最大利益與重視個別差異。 四、瞭解溝通對象的需求 瞭解對方的知識水準(zhǔn)與基本需求，依其需求採取適合的方式，確實(shí)地滿足不同對象的實(shí)際需求，以達(dá)到溝通的效果。 ，給予充分的表達(dá)空間，使其感受到被尊重與溝通者的誠意。 66 卡內(nèi)基 贏在影響力 (六 )記別人的名字 姓名在人際關(guān)係中，扮演著神奇的角色，因?yàn)樗癸@了當(dāng)事人的存在，使這個人有別於其他人，對任何人而言，自己的姓名都是最悅耳的聲音，而記住一個人的名字，且很流暢的叫喚出來，實(shí)在是對此人最大的關(guān)注和恭維。在美國，專業(yè)倫理守則是關(guān)鍵指標(biāo)，將幼教專業(yè)人員行事準(zhǔn)則提供了大概的方向。 ? 概念架構(gòu) 守則所提出的概念，是將專業(yè)責(zé)任區(qū)分為四個部分，每一個部分都說明了專業(yè)關(guān)係的範(fàn)疇： 〈 1〉 幼兒 〈 2〉 家庭 〈 3〉 同事 〈 4〉 社區(qū)與社會。它激勵面對倫理兩難問題的實(shí)務(wù)工作者，使他們在團(tuán)體共識的精神之下，應(yīng)用守則而得到幫助。 ? 。我們決不能加入對幼兒不尊重、羞辱、剝削、脅迫、造成幼兒情緒傷害或身體傷害的機(jī)構(gòu)服務(wù)。 當(dāng)幼兒的代理人無法提供足夠的保護(hù)措施以防止他繼續(xù)遭受虐待及忽視時，我們大家有倫理上的責(zé)任要去改善此狀況。 ? 。任何讓他們的孩子參與的研究計(jì)畫之提議，都應(yīng)該告訴家長，並讓家長知道可以選擇同意，如果選擇不同意也不會受到處罰。在提出建議之後，我們應(yīng)加以追蹤，確保該服務(wù)是否適當(dāng)?shù)靥峁┰撚械姆?wù)。 ? 原則 ? 當(dāng)我們對同事的專業(yè)行為有所關(guān)切時，應(yīng)首先讓他知道我們的關(guān)心，以表示對他個人尊嚴(yán)的尊重以及對同事之間差異性的尊重。我們應(yīng)該注意何時代表機(jī)構(gòu)發(fā)言以及何時代表個人的判斷。 ? 我們應(yīng)發(fā)展並維持清楚的人事政策、說明機(jī)構(gòu)的標(biāo)準(zhǔn)。 ? 聘任、升遷或提供訓(xùn)練時，我們不應(yīng)有身心殘障、年齡或性別偏好等任何形式的歧視。 ? 增進(jìn)對幼兒及其需要的認(rèn)識與了解，努力朝向讓社區(qū)更為了解幼兒權(quán)利，負(fù)起更大的社會責(zé)任，去保護(hù)幼兒的福祉。 ? 我們應(yīng)該和其他與幼兒及幼兒家長工作的專家合作。 ? 當(dāng)機(jī)構(gòu)違反或要求它的職員違反倫理守則，在公平的檢視證據(jù)之後，可以公開揭露機(jī)構(gòu)的名字。 ? rticle?mid=560 臺灣幼教專業(yè)倫理守則 84