優(yōu)秀研究成果主報(bào)告的修改建議(更新版)
【正文】 市地方、校本課程統(tǒng)整設(shè)計(jì)與實(shí)施的研究 》 ?2. 《 基于甌越文化的“地方”和“校本”課程統(tǒng)整研究與實(shí)踐 》 ?3.《 以“甌越文化課程群”為載體的課程建設(shè)區(qū)域推進(jìn)模式 》 ? 討論與比較： ? 1+1生本課堂的實(shí)踐研究 ?：小學(xué)“ 1+1”生本課堂的實(shí)踐研究 ?+1生本課堂：學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式變革的實(shí)踐研究 ?討論與比較 ?1. 《 幼兒園“意象”繪畫教學(xué)的實(shí)踐與探索 》 ?2.《 美術(shù)思維游戲：幼兒園“意象繪畫”活動(dòng)體系的構(gòu)建和推廣研究 》 具體思考點(diǎn) 3. 厘清核心問題的操作內(nèi)涵 “立場(chǎng)” （價(jià)值點(diǎn)） 明晰研究問題的“立場(chǎng)” ?研究問題：課程、教學(xué)、管理 ?內(nèi)容維度：目標(biāo)、內(nèi)容、過程、評(píng)價(jià) ?對(duì)象維度：教師、學(xué)生、課程、環(huán)境、 時(shí)間維度：課內(nèi)、課外 空間維度 :…… 研究問題要指向具體的單一“立場(chǎng)”，且含有一定的研究空間和維度。 ?2．課題成果必須符合國家教育方針，反映教育教學(xué)規(guī)律，具有 先進(jìn)性 、 科學(xué)性 、 獨(dú)創(chuàng)性 和 實(shí)用性 ， 并取得明顯實(shí)踐成效，有應(yīng)用和推廣價(jià)值。 ?（ 4）基于研究問題的價(jià)值 實(shí)施過程與方法 ：突出對(duì)研究問題的思考路徑和相應(yīng)的解決辦法，體現(xiàn)“行動(dòng)感” 。項(xiàng)目推動(dòng)”三個(gè)策略來實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒教師課程執(zhí)行力的整體
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