【正文】 面負責實習隊的工作；副隊長協(xié)助隊長工作，負責了解收集實習隊的意見、情況；與實習醫(yī)院共同制定實習隊相應的規(guī)章制度，加強對實習生的管理工作，確保實習任務圓滿完成；團支書及黨小組長負責實習隊的黨（團）組織生活，并與基地醫(yī)院團支部及黨支部加強聯(lián)系。 科研檔案 （一）科技文件資料； （二）科研課題立項，研究、總結資料； （三）科研成果資料； （四）專利項目材料； （五）科研經(jīng)費使用，消耗材料； （六）科技學術交流，外事活動。承擔教學工作的指導教師應在醫(yī)德醫(yī)風、業(yè)務學習、團結協(xié)作、工作責任心等方面為學生作表率。批準的非直管附屬醫(yī)院由四川省衛(wèi)生廳授予“某醫(yī)院附屬醫(yī)院”的匾牌；評審合格的教學醫(yī)院由四川省教育廳、衛(wèi)生廳、四川省中醫(yī)管理局聯(lián)合授予“四川省高等醫(yī)學教育臨床教學基地某醫(yī)院教學醫(yī)院”的匾牌；實習醫(yī)院由學校和醫(yī)院及其主管部門商定并簽署正式協(xié)議后，由學校增掛“某醫(yī)院教學實習醫(yī)院”匾牌，報省教育廳、省衛(wèi)生廳、省中醫(yī)管理局備案。 考試實施：由教學組主講教師以上人員擔任主考，教學組其他人員擔任監(jiān)考，教務處、系、部有關人員要進行巡視。各科臨床理論課講授結束后，進行理論考試，見習成績在各?？埔娏暯Y束后，由該科帶教教師，根據(jù)學生實際表現(xiàn)作出評分（詳見臨床見習評分表）。 （五）學習園地：在教師指導下，由學生在教學的各個階段，辦好學習園地。自學指導 自學指導的目的是解決疑難問題，指導學生學習，檢查教學效果，培養(yǎng)和提高學生的自學能力。有條件的學科應增加專業(yè)外語授課內(nèi)容。教研室主任應檢查教學工作準備情況，參加必要的集體備課和試講，檢查教案，并保證任課教師有充分的備課時間。同時，要根據(jù)教學重點和難點，充分利用現(xiàn)代教育技術，積極制作教學所需標本、模型、圖表、照片、電教教材（包括電視教材和CAI課件），發(fā)揮網(wǎng)絡教學和多媒體教學的優(yōu)勢，促進教學手段現(xiàn)代化。 教學組應與實習隊密切配合，積極協(xié)作，共同領導好實習學生學習。 教學組成立后，成員應相對穩(wěn)定，在保證有足夠時間備課的前提下，任課教師可不完全脫產(chǎn)準備。某醫(yī)院臨床理論課教學管理規(guī)定畢業(yè)論文 為加強對臨床理論教學的管理，保質保量地完成教學任務，進一步培養(yǎng)學生的素質和能力，特制定此管理規(guī)定。 教學組應在組長領導下，根據(jù)教學計劃、教學大綱教學進度、教學日歷、教學計劃，擬定教學實施方案，并與醫(yī)教部教學科共同安排課程表，報學校教務處備案。 在教學過程中，教學組應根據(jù)教學大綱、教學制度及實施計劃，通過集體備課、教學觀摩、檢查性聽課、課后分析、評教評學、考試、考查等方式，經(jīng)常檢查教學效果，進行教學法研究，撰寫教學論文，及時總結交流經(jīng)驗，不斷改進教學方法，提高教學質量與師資水平。 按照教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的方針以及加強基礎、培養(yǎng)能力、培養(yǎng)素質的要求，教研室要不斷更新教育思想，認真研究制定教改方案，采取切實可行的教改措施，認真組織實施，并注意總結經(jīng)驗，吸取教訓。 開課前，教學組應在個人充分備課的基礎上，根據(jù)需要組織集體備課。（二）要恰當運用圖表、模型、實物示教、幻燈、電影、錄像、投影、CAI課件等教學手段輔助教學。（五）有條件的科室，應組織學有余力的學生參加一定的課外科研活動，以加強學生科研能力的訓練。（四）專題報告：通過組織學生參加病案、死亡病例討論、專題講座、會診和學術活動，培養(yǎng)興趣、開闊眼界、增長知識，提高學生分析問題和解決問題的能力。 臨床課考試成績由理論考試成績與見習實驗成績兩部分組成，理論考試占80％（平時測驗占20％），見習占20％。 命題方法：課終考試由學校教務處從題庫中隨機抽調成卷，其余考試由各院、系自行組織。 一、臨床教學基地的確定 臨床教學基地的確定首先與我校先簽署正式協(xié)議，經(jīng)主管部門同意后，上報相關上級部門（申報非直管附屬醫(yī)院的填寫“高等醫(yī)學院校非直管附屬醫(yī)院申報書”，報四川省衛(wèi)生廳組織專家評審，評審合格報四川省編制委員會審批；申報教學醫(yī)院的填寫“高等醫(yī)學院校教學醫(yī)院申報書”，報四川省教育廳、衛(wèi)生廳、四川省中醫(yī)管理局聯(lián)合組織專家評審）。 必須堅持教書育人，培養(yǎng)學生良好的醫(yī)德醫(yī)風；必須堅持理論聯(lián)系實際，重視衛(wèi)生預防觀念和群眾觀念教育，確保教學質量。一、組織機構 分管院長科教（醫(yī)務）處（科）教研室 二、管理制度教師行為規(guī)范教學工作規(guī)范（備課、教案、講稿、試講、多媒體課件、命題、監(jiān)考、閱卷等教研活動）教研室主任職責教研室秘書職責教師職責（教授/主任醫(yī)師、副教授/副主任醫(yī)師、講師/主治醫(yī)師、助教/住院醫(yī)師、見習助教/實習醫(yī)師）教學實習管理制度臨床醫(yī)療查房制度教學查房制度病歷書寫制度教學、疑難及死亡病例討論制度1臨床小講課制度1出科考試制度（技能與理論考試）1教學及典型病例收集制度1醫(yī)德醫(yī)風建設1獎懲措施1學科建設規(guī)劃三、檔案管理教學檔案 （一）上級文件、教學相關的規(guī)章制度； （二）教學大綱、年度工作計劃、教學日志，教研室教學計劃； （三）典型教案、講稿； （四）教材、參考資料； （五）學生課程考試、考查成績、試卷、試題標準答案及成績分析； （六）教研室/科室學年工作總結，臨床、教學經(jīng)驗總結； （七）教研室重要教學活動材料； （八）教學成果及教學論文材料； （九）教學改革與教學研究有關材料； （十）教研室教師獲獎、受表彰及在學術團體任職情況。 各實習隊設隊長一名，由帶習教師擔任；副隊長一名，由學生擔任；團支書一名；有三名以上黨員的實習隊成立黨小組，設黨小組一名。 帶習教師的管理，由教務處、人事處和相關院（系、部、處）、基地醫(yī)院、附院人事科共同管理；學院教務處實習科直接管理。擅離實習點者，根據(jù)情況嚴肅處理。與醫(yī)院總務部門協(xié)商，安置好學生的食宿問題，保障學生安全和身體健康。對突發(fā)事件的出現(xiàn)，要及時控制事態(tài)發(fā)展，盡力減少損失和社會影響，同時迅速上報醫(yī)院和學院。 教師帶習要列入工作業(yè)績考核，用作職稱評定（或職務聘任）、教學工作量計算的條件。 各科實習結束時，帶教老師應對實習學生進行出科考核，并簽署評語。 實習醫(yī)生必須嚴格按實習輪轉計劃實習，不得自行換組實習。對一般病員隔日記錄病情一次，對重病員應每天記錄，危急病員的病情應隨時記錄。不符合要求的病歷，一經(jīng)上級醫(yī)生指出或修改后，實習醫(yī)生必須按規(guī)定重寫（詳見《病歷書寫規(guī)范》）。實習醫(yī)生必須隨同帶教醫(yī)生參加病房夜間值班、節(jié)假日值班及危重病人的搶救工作。與全科人員一道共同做門診或病房的清潔衛(wèi)生工作。實習醫(yī)生無權單獨開處方、病假證明、診斷書。 2必須嚴守國家機密，對于實習醫(yī)院的組織、設備、科研成就及有關醫(yī)療統(tǒng)計數(shù)字、病人醫(yī)療情況等保密內(nèi)容，不得向外泄露。如確有特殊情況，須按規(guī)定辦理請假手續(xù)（病假需有醫(yī)院診斷證明），經(jīng)院領導或醫(yī)教部（醫(yī)務處）批準后，報學校教務處備案。 了解各科護理常規(guī)，掌握一般護理操作技術。 教學查房的組織（一）全科性教學查房，由科主任或指定的學科負責人主持，全體醫(yī)師、進修醫(yī)師、實習醫(yī)師、護士長及有關責任護士參加。由主持查房者演示，進行規(guī)范的問病查體等，檢查學生的操作技能，糾正其不規(guī)范的操作。查房病例應于查房前2—3天（醫(yī)療組查房提前1—2天）通知所屬人員，所查病例的經(jīng)治醫(yī)師應主動熟悉病情、準備好有關資料、總結診治工作中存在的疑難問題，做好病情報告準備，參加人員均應做好發(fā)言準備。 （五）學生在教學查房前要進行認真的準備。（二）為系統(tǒng)、全面、深入地解決學生在臨床實踐教學中遇到的問題，使之條理化、系統(tǒng)化、理論化，而將學生提出的問題給予歸納、概括、總結，確定適當?shù)膶ｎ}，以講座的形式進行解決。（二）講座的準備要充分。聽講人員必須按時到位，聽講前應預習有關內(nèi)容（專題講稿），以提高聽講的主動性，增強聽課的效果。 實習學生病歷書寫訓練要求（一）完整病歷：實習學生分管床位應在6—8張，原則上一律要求書寫完整病歷，每周寫大病歷至少不應少于2份。對上級醫(yī)師審修認為不合格的病歷，實習學生必須重寫，上級醫(yī)師審修超過5處（含）或超過20個字（含）者，必須重抄。（2）病歷書寫較完整，重點突出，符合規(guī)范要求給1620分。 （3）能掌握所學的理論知識與專業(yè)知識，一般能達到《實習大綱》和《實習醫(yī)生職責》的各項要求，尚能將所學的理論知識應用于實際工作，對常見病基本能診斷和提出診治處理原則，在上級醫(yī)師指導下，基本能進行臨床工作給1115分。 （4）查體和處理病人不夠全面合理，但無原則性錯誤，臨床基本技術操作較生疏，偶有小的差錯給610分。能主動參加政治學習和公務勞動，能完成實習工作任務，醫(yī)療作風和服務態(tài)度較好，一般能遵守制度與紀律，偶有遲到，早退，實習期未達全勤，給11—15分。各科室應于每組同學實習期間，由科主任及負責教師進行檢查（每實習小組可進行一至二次）。實習期間，實習醫(yī)生確因病、因事需請假者，一周以內(nèi)帶習教師提出意見報所在醫(yī)院批準。２、實習成績不及格者，補該科目實習時間的三分之二；病事假及曠課超過三日，但沒有達到本科實習時間三分之一者，應補足實際所缺時間；病事假及曠課累計超過本科實習時間三分之一者，應補該科實習時間的二分之一；病事假及曠課累計超過本科時間二分之一者，則應補足該科全部實習時間。 三、考核實施 畢業(yè)實習計劃時間完成3/4時進行考核。二、體格檢查體檢全面、系統(tǒng)、方法正確，操作熟練，給2935分；體檢較全面、系統(tǒng)，方法較正確，操作較熟練，給2128分；體檢欠全面、系統(tǒng)，操作尚正確，給1520分；體檢不夠全面、系統(tǒng)，但無原則性錯誤，操作較生疏，偶有小差錯，給814分；體檢操作不夠正確，有原則性錯誤，給分不得高于7分。對有條件的教學基地，要積極開展學術交流與合作，并以適當?shù)姆绞铰?lián)合培養(yǎng)研究生等，達到互相學習、共同提高的目的。附件：某醫(yī)院臨床技能考核評分標準一、病歷書寫（滿分100分）主訴（5分）（1）主訴敘述不符合要求（1） （2）主要癥狀或發(fā)病時間有錯誤（2）（3）主要癥狀或發(fā)病時間有遺漏（2）現(xiàn)病史（20分）（1）起病情況描述不清楚（3） （2）發(fā)病經(jīng)過順序不對，條理性差或有遺漏（3）（3）主要癥狀特點不準確（4） （4）伴隨癥狀不清楚（2）（5）有關鑒別的癥狀或重要的陰性癥狀遺漏（3）（6）治療經(jīng)過敘述不全面（3） （7）一般癥狀敘述不全面（2）其他病史（5分）（1）項目有遺漏，每項（2） （2）有關陰性病史未提及（1）（3）順序錯誤（1） （4）藥物過敏史未問（1）體檢（15分）（1）一般項目有遺漏（3） （2）重要體征有遺漏（5）（3）結果錯誤（5） （4）順序錯誤（2）輔助檢查（5分） 包括血、尿、便三大常規(guī)及有關診斷的重要化驗，如：腦積液常規(guī)、血生化、X線片、心電圖等，不能正確分析其臨床意義，每項（1）診斷（10分）（1）主要診斷錯誤或有重要遺漏（4） （2）次要診斷錯誤或有遺漏（3）（3）診斷不規(guī)范（2） （4）順序錯誤（1）診斷分析（15分）（1）主要及次要診斷分析不全面（4） （2）未作必要的鑒別診斷（4）（3）只羅列書本內(nèi)容，缺少對本病人實際情況的具體分析（3）（4）診斷依據(jù)不足（4）治療計劃（5分）（1）有錯誤（3） （2）有遺漏（2）病程記錄（10分）1）病程日志（5分）（1）診療經(jīng)過有遺漏（1） （2）病情變化有遺漏（1）（3）對病情變化未加分析（2） （4）上級醫(yī)師指示未記錄或有誤（1）2）首日病程（1）病史記錄有誤或有遺漏（1） （2）診斷及診斷分析有誤或不詳（2）（3）記錄上級醫(yī)師指示及進一步檢查有誤或有遺漏（2）規(guī)格文字（10分）（1）格式不規(guī)范（2） （2）醫(yī)學術語不規(guī)范（3）（3）字跡潦草（1） （4）有涂改（2）（5）有錯別字（1） （6）無簽字（1）二、體格檢查（滿分100分）體格檢查應在25分鐘內(nèi)完成，既要全面系統(tǒng)又要重點突出。教師提問及小結不超過15分鐘。學生學習與生活情況：主要檢查學生學習過程（課前準備、上課、課后學習），重點檢查學生課堂學習狀況、學習效果、學習紀律與學風，了解學生思想動態(tài)，收集學生對教師及教學行政部門的意見等。系部組織的集中性階段性檢查：由各系部擬定檢查計劃，主管領導牽頭組成檢查小組，對本部門的教學工作有針對性的進行檢查，既要總結經(jīng)驗，又要及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。檢查組織者對檢查結果形成文字總結，整理歸檔相關原始材料，并將相關意見反饋到部門或個人。系（部、院）主任、副主任每學期聽課不少于10節(jié)次。聽課情況與工作成績考核掛鉤，是評優(yōu)的考核內(nèi)容與條件之一。試題未按規(guī)定程序審查，從而導致試題存在嚴重錯誤未能事先發(fā)現(xiàn)，造成考試延誤、中斷或失效的。1故意出具與事實嚴重背離的學歷、成績等各種證書、證明的。因通知不當致使全校性教學秩序混亂的。1對學生實施體罰或辱罵，造成不良影響的。1未能按時派出帶習教師，影響學生下點實習的。2監(jiān)考教師監(jiān)考