團(tuán)體心理咨詢講義docxdocx(更新版)
【正文】 與故事的隱喻對于個人的改變是潛移默化的，在輕松友好的氣氛中，容易得到成員的認(rèn)同。主持人廣泛探索成員現(xiàn)在生活的各個方面，包括來訪者的希望、恐懼與價值，從而促使來訪者成為負(fù)責(zé)人。訓(xùn)練方法有條件操作法、模仿法、自我調(diào)整法、扮演角色法、行為限制法等。世紀(jì)不能發(fā)揮自己的能力。班杜拉認(rèn)為如果為那些心理適應(yīng)不良的成員提供多個可模仿的榜樣，將有助于他改變不適應(yīng)行為。群體內(nèi)的成員沒有分裂或互為敵對的小團(tuán)體傾向。E預(yù)防問題發(fā)生或減少心理問題發(fā)生的概率。學(xué)習(xí)了解別人并與之共處。團(tuán)體心理在尋在臺灣開展最活躍的地方是大學(xué)。3團(tuán)體心理咨詢在日本：“生活發(fā)現(xiàn)會”，是以團(tuán)體形式學(xué)習(xí)森田療法理論的自助團(tuán)體。年代，美國赫爾姆斯等認(rèn)為正常的青少年團(tuán)體心理咨詢可以發(fā)現(xiàn)它們個人的成長潛能，培養(yǎng)他們自我接納與關(guān)注，促進(jìn)他們的成長與使用90探究青少年團(tuán)體咨詢與家庭治療之間的關(guān)系及治療過程中的移情與反移情的關(guān)系等。世紀(jì)小組。1946年，精神科醫(yī)生兼?zhèn)鹘淌狂R什將普拉特的方法運(yùn)用在住院的精神病患者身上，被譽(yù)為環(huán)境治療者的先驅(qū)1928對主持人要求高。團(tuán)體咨詢感染力強(qiáng)，影響廣泛——是多向溝通的過程。團(tuán)體心理咨詢團(tuán)體心理咨詢是在團(tuán)體的情景下提供心理幫助與指導(dǎo)的一種形式，即由主持人根據(jù)團(tuán)體所遇到的心理的相似性組成訓(xùn)練小組，通過共同商討、訓(xùn)練、引導(dǎo)，促進(jìn)團(tuán)體共同的心理發(fā)展。團(tuán)體心理咨詢的獨(dú)特之處有些成員會受到傷害、關(guān)于個人隱私可能無意中泄露。被譽(yù)為團(tuán)體心理咨詢與集體心理治療的先驅(qū)1909至T2行為：20歸納了青少年團(tuán)體心理咨詢與治療發(fā)展的三個特點(diǎn)：有關(guān)問題的行為和矯正，包括自殺、吸毒和精神病。80學(xué)會問題解決和策略，并能坦然接受這些決定的后果，能敏銳的感知他人的需要，增加關(guān)心他人的能力，學(xué)會將團(tuán)體中學(xué)到的運(yùn)用到日常生活中。年樊富珉出版《團(tuán)體咨詢的理論與實(shí)踐》促進(jìn)了團(tuán)體心理咨詢與治療的普及。學(xué)習(xí)探索自我內(nèi)心，改善行為。預(yù)防：團(tuán)體心理咨詢使成員對自己有更多了解，懂得了適應(yīng)性為與不適應(yīng)行為；研討以后可能會遇到的難題及可行的解決辦法。個人克瑞奇認(rèn)為的內(nèi)聚力強(qiáng)群體的六個特征：團(tuán)結(jié)起因于內(nèi)部，而不是外部壓力。班杜拉強(qiáng)調(diào)行為與環(huán)境、個人內(nèi)在因素三者互相影響，構(gòu)成一種三角關(guān)系。許多人都因?yàn)樽约涸缒甑臎Q定而受到關(guān)于自我價值以及個人能力的束縛20行為訓(xùn)練理論:主持人通過對個體的再訓(xùn)練的方法和在某些方面改變他的環(huán)境的方法把一個人的不正常行為變?yōu)檎！，F(xiàn)實(shí)團(tuán)體訓(xùn)練理論強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在而不6注重過去。輔導(dǎo)咨詢把講故事作為咨詢手段，通過講故事，主持人向患者提供了處理沖突的補(bǔ)充觀念或反觀念。主要指兒童的心理在游戲這種高級創(chuàng)造性的活動中是徹底公開的。教育者角色；專家角色；伙伴角色；成員角色；組織者角色。團(tuán)體心理咨詢目標(biāo)的四大功能：導(dǎo)向作用；聚焦作用；3團(tuán)體心理咨詢?nèi)箢悾洪_發(fā)心理潛能的發(fā)展性團(tuán)體心理咨詢，也叫開發(fā)性訓(xùn)練；參加對象是正常的健
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