【正文】 人員教學(xué)科研主要成果五、撰寫的主要教研論文1 李鐘,2004,10,1 2 楊全,2004年 3 林志云, 藥學(xué)院學(xué)報主（增刊）,2002 4 楊苑芬,2003 5 張宏意、房志堅,《藥用植物學(xué)》, 2005 6 粱生旺,關(guān)于編寫中醫(yī)藥院校規(guī)劃教材《中藥制劑分析》,2005 7 李軍, 淺談《中藥學(xué)》,2005 8 林志云,2005 9 沈雪梅,中藥現(xiàn)代化發(fā)展的思考. 廣東藥學(xué)院學(xué)報, 2005 10 陳艷芬, Jun05 11郭麗冰、陶曙紅,《波譜解析》, 2005,08 12陶曙紅,2005,11,2 13 嚴(yán)寒靜,2006,22(1):33－35 14 郭麗冰,開放實驗室，開展第二課堂活動，,2006,22(4)：39815 郭麗冰,推進實驗室管理體制改革,(教育科學(xué)版),2006,12 716 沈雪梅,2006,22(4):38317 廖華衛(wèi),談?wù)勌烊凰幬锘瘜W(xué)實驗室的管理. 成都中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報,（1）3中心基本情況序號姓名性別出生年月最高學(xué)位專業(yè)技術(shù)職務(wù)所屬二級學(xué)科中心職務(wù)中心工作是否專職兼職人員所在單位、部門中心工作年限1趙　越女學(xué)士教授專業(yè)課教師主任否中藥藥劑32梁生旺男55．01教授專業(yè)課教師副主任否中藥制劑分析23郭麗冰女學(xué)士副教授專業(yè)課教師副主任否實驗中心中藥化學(xué)34李明亞男學(xué)士教授專業(yè)課教師教師否中藥藥理15劉基柱男學(xué)士講師專業(yè)課教師教師否藥用植物與中藥鑒定36李書淵女碩士教授專業(yè)課教師教師否藥用植物與中藥鑒定37嚴(yán)寒靜女碩士講師專業(yè)課教師教師否藥用植物與中藥鑒定38楊　全男碩士講師專業(yè)課教師教師否藥用植物與中藥鑒定39李　鐘女碩士講師專業(yè)課教師教師否藥用植物與中藥鑒定310張宏意女碩士講師專業(yè)課教師教師否藥用植物與中藥鑒定311何夢玲女博士講師專業(yè)課教師教師否藥用植物與中藥鑒定212陳幼竹女碩士講師專業(yè)課教師教師否藥用植物與中藥鑒定213張春榮男博士講師專業(yè)課教師教師否藥用植物與中藥鑒定114王鳳云女碩士助教專業(yè)課教師教師否藥用植物與中藥鑒定115李　明女博士副教授專業(yè)課教師教師否藥用植物與中藥鑒定116曾令杰男博士高級工程師專業(yè)課教師教師否藥用植物與中藥鑒定117沈志濱女博士教授專業(yè)課教師教師否中藥化學(xué)與分析218曾常青女學(xué)士副教授專業(yè)課教師教師否中藥化學(xué)與分析319陶曙紅女碩士講師專業(yè)課教師教師否中藥化學(xué)與分析320李光喜男碩士講師專業(yè)課教師教師否中藥化學(xué)與分析321管淑玉女博士講師專業(yè)課教師教師否中藥化學(xué)與分析122孫　悅女博士講師專業(yè)課教師教師否中藥化學(xué)與分析123鄒忠杰男博士講師專業(yè)課教師教師否中藥化學(xué)與分析124周毅生男學(xué)士教授專業(yè)課教師教師否中藥藥劑225沈雪梅女*教授專業(yè)課教師教師否中藥藥劑326崔升淼女博士講師專業(yè)課教師教師否中藥藥劑227王光寧女碩士助教專業(yè)課教師教師否中藥藥劑228孟　江女博士講師專業(yè)課教師教師否中藥藥劑129王　芳女碩士助教專業(yè)課教師教師否中藥藥劑130黃嗣航男碩士助教專業(yè)課教師教師否中藥藥劑131陳求芳女碩士助教專業(yè)課教師教師否中藥藥劑132王　巖男博士副研究員專業(yè)課教師教師否中藥藥理133唐春萍女學(xué)士副研究員專業(yè)課教師教師否中藥藥理334王　暉男碩士教授專業(yè)課教師教師否中藥藥理135胡旭光男碩士講師專業(yè)課教師教師否中藥藥理336陳艷芬女碩士講師專業(yè)課教師教師否中藥藥理337龔夢鵑女碩士助教專業(yè)課教師教師否中藥藥理138李　軍男碩士講師專業(yè)課教師教師否中藥與方劑學(xué)339戴王強男碩士助教專業(yè)課教師教師否中藥與方劑學(xué)240趙玉梅女副主任藥師專業(yè)課教師實驗教師是實驗中心241范潤強男　高級工人專業(yè)課教師工人是實驗中心342廖華衛(wèi)男本科實驗師專業(yè)課教師實驗教師是實驗中心243林志云女本科實驗師專業(yè)課教師實驗教師是實驗中心344于棚薇女　助理實驗師專業(yè)課教師實驗教師是實驗中心345曾　宇女碩士助理實驗師專業(yè)課教師實驗教師是實驗中心346楊超燕女學(xué)士助理實驗師專業(yè)課教師實驗教師是實驗中心347嚴(yán)優(yōu)芍女碩士助理實驗師專業(yè)課教師實驗教師是實驗中心248南海軍男碩士助理實驗師專業(yè)課教師實驗教師是實驗中心149潘利明男碩士助理實驗師專業(yè)課教師實驗教師是實驗中心150羅　蘭女碩士助理實驗師專業(yè)課教師實驗教師是實驗中心151王紅剛男碩士助理實驗師專業(yè)課教師實驗教師是實驗中心121 教學(xué)理念與改革思路 廣東藥學(xué)院高度重視實驗教學(xué)中心的建設(shè)，自進入大學(xué)城以來，學(xué)校投入大量的人力、物力對教學(xué)基本條件進行大規(guī)模建設(shè)，現(xiàn)已初具規(guī)模。 2. 整合和重組實驗教學(xué)資源，教學(xué)實驗室歸實驗教學(xué)中心統(tǒng)一管理，以實驗室的功能安排實驗課，打破課程之間的條條框框，設(shè)備儀器統(tǒng)管共用，避免重復(fù)購置，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補。 7. 建設(shè)高素質(zhì)的實驗教學(xué)隊伍。改造傳統(tǒng)的實驗教學(xué)內(nèi)容和實驗技術(shù)方法，融入科技創(chuàng)新和實驗教學(xué)改革成果，實驗教學(xué)內(nèi)容與科研、社會應(yīng)用實踐密切聯(lián)系，形成良性互動，實現(xiàn)基礎(chǔ)與前沿的有機結(jié)合。3制藥實驗室 承擔(dān)中藥學(xué)專業(yè)的中藥藥劑、中藥炮制、新藥研制與開發(fā)和生物藥劑學(xué)及藥物動力學(xué)等課程的實驗教學(xué)。針對中藥生產(chǎn)實際設(shè)計的實驗項目受到學(xué)生的歡迎，例如“姜油滴丸的制備”， “不同產(chǎn)地丹參的生藥學(xué)鑒定”，“延胡索醋炙與酒炙對生物堿溶出的影響”和“大山楂丸中總黃酮的含量測定及定性鑒別”等實驗，在過去的實驗課程里面沒有相應(yīng)的內(nèi)容。實驗技術(shù)：　積極跟蹤中藥學(xué)和藥學(xué)專業(yè)的發(fā)展，不斷采用先進的實驗技術(shù)，為教學(xué)服務(wù)。實驗安排由淺入深，由簡單到綜合，并能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性。通過實驗教學(xué)，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度，相互協(xié)作的團隊精神、勇于開拓的創(chuàng)新意識。開放實驗室,開展第二課堂活動為畢業(yè)實習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，多數(shù)學(xué)生的研究課題，結(jié)合著畢業(yè)論文仍然在連續(xù)進行，由于有了前期的文獻積累工作及實驗條件摸索，節(jié)省了時間，提高了畢業(yè)論文的質(zhì)量。實驗課由理論課教師牽頭，負責(zé)該門實驗課程的總體建設(shè)工作。鼓勵教師參加各類培訓(xùn)、進修及相關(guān)理論課程的聽課，定期的學(xué)術(shù)研討制度，參與教學(xué)和科研活動，提高實驗教師的綜合素質(zhì)。由此實驗教學(xué)隊伍教風(fēng)優(yōu)良，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，勇于探索和不斷創(chuàng)新。4．體制與管理41．管理體制實驗中心工作按照廣東藥學(xué)院實驗室管理工作條例、教師工作條例等工作管理制度執(zhí)行。各實驗室的教育教學(xué)資源實行的是實施校、院級管理，由中心統(tǒng)籌調(diào)配，避免重復(fù)建設(shè)和投入，實現(xiàn)資源的共享使用，發(fā)揮了資源利用效率。滿足了本科教學(xué)。通過制定完善的實驗室規(guī)章制度，嚴(yán)格儀器設(shè)備的操作規(guī)程，實行專人管理，定期維護，定期檢查，完善了實驗教學(xué)中心的質(zhì)量保證體系。大型、精密儀器均由專人保管，定期維護，并購買了主要設(shè)備的相關(guān)保修服務(wù)。中心高度重視實驗室環(huán)境與安全工作，制定了相應(yīng)的實驗室安全條例，實驗中心所屬各實驗室安裝了自動火災(zāi)報警系統(tǒng)。開放性、設(shè)計性實驗教學(xué)效果明顯開放性實驗內(nèi)容的選定，緊密結(jié)合課程特點，讓學(xué)生自己查閱資料、設(shè)計實驗方案，利用所學(xué)的知識，應(yīng)用到各門課程中，結(jié)合各門課程的實驗方法，通過自己實驗探討影響因素，自己總結(jié)實驗原理，初步掌握了科研思路和方法，因此，開放性實驗?zāi)馨堰^去學(xué)過的知識全面應(yīng)用和鞏固，對提高學(xué)生綜合實驗操作技能大有好