【正文】 熱現(xiàn)象。例2 說(shuō)明公園中小孩玩蹦蹦床時(shí)機(jī)械能的轉(zhuǎn)化情況。知道做功的過(guò)程就是能量轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的過(guò)程。機(jī)械能（3）在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)使用電磁繼電器。例5 根據(jù)廣播電臺(tái)的發(fā)射頻率計(jì)算波長(zhǎng)。（2）通過(guò)實(shí)驗(yàn)，了解通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中會(huì)受到力的作用，力的方向與電流及磁場(chǎng)的方向都有關(guān)系。觀察紅、綠顏料混合后的顏色。認(rèn)識(shí)凸透鏡的會(huì)聚作用和四透鏡的發(fā)散作用。慢慢放入空氣，聲音從無(wú)到有，從小到大。（6）用飲料軟管制作口吹噴霧器。2．活動(dòng)建議（1）測(cè)量自己的脈搏，再測(cè)出正常走路時(shí)一步的長(zhǎng)度。例6 估測(cè)自己站立時(shí)對(duì)地面的壓強(qiáng)。（4）通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，理解物體的慣性。（3）通過(guò)常見(jiàn)事例或?qū)嶒?yàn)，了解重力、彈力和摩擦力。會(huì)使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y(cè)量時(shí)間。能舉例說(shuō)明電磁波在日常生活中的應(yīng)用。多種多樣的運(yùn)動(dòng)形式例3 參觀生產(chǎn)某種材料（如建材、塑料等）的工廠，了解這些材料的生產(chǎn)過(guò)程和應(yīng)用情況，調(diào)查生產(chǎn)這些材料可能造成的環(huán)境污染，提出治理這些污染的設(shè)想。（四）新材料及其應(yīng)用1．內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（1）初步了解半導(dǎo)體的一些特點(diǎn)。例3 用望遠(yuǎn)鏡觀察天體。教師應(yīng)向?qū)W生進(jìn)行安全和保護(hù)環(huán)境方面的指導(dǎo)。條件受限的學(xué)?？梢猿浞掷卯?dāng)?shù)氐恼n程資源，以便讓學(xué)生感受到物理知識(shí)對(duì)生活、生產(chǎn)的影響。（3）通過(guò)實(shí)驗(yàn)理解密度的概念。例2 通過(guò)磁鐵等磁性物質(zhì)，感知物質(zhì)的磁性和磁化現(xiàn)象，調(diào)查磁性材料在生活中的用途。自然界中的各種物理現(xiàn)象是比較復(fù)雜的，學(xué)習(xí)物理應(yīng)盡可能聯(lián)系各種囪然現(xiàn)象，突出基本的物理原理，但不要求學(xué)生做出完美的解釋。2．活動(dòng)建議（1）調(diào)查學(xué)校和家庭的用水狀況，設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)?；蚣彝サ墓?jié)水方案。嘗試將生活和自然界中的一些現(xiàn)象與物質(zhì)的熔點(diǎn)或沸點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)。列舉自然界和日常生活中的各種不同狀態(tài)的物質(zhì)。例1 調(diào)查自然界、日常生活中的一些物質(zhì)，列表歸納這些物質(zhì)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。技術(shù)教材的編寫(xiě)者可以根據(jù)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)組織編寫(xiě)不同特色的教材。按照老師的建議，學(xué)生分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作：把開(kāi)關(guān)、滑動(dòng)變阻器、電流表、電磁鐵串聯(lián)起來(lái)接到電源上，當(dāng)滑動(dòng)變阻器取不同值時(shí)測(cè)量電流和電磁鐵對(duì)鐵塊的吸引力，把測(cè)量數(shù)據(jù)填入下表（表1）。通過(guò)怎樣的實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)以上猜想呢？這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要解決三個(gè)問(wèn)題，同 制訂計(jì)劃學(xué)們討論了解決這三個(gè)問(wèn)題的各種可能方法： 與設(shè)計(jì)試驗(yàn)（1）怎樣測(cè)量電磁鐵磁性的強(qiáng)弱？學(xué)生A：看它能吸起多少根大頭針或小鐵釘?！　? 收集證據(jù)根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，第1組（泡沫塑料保溫）從80℃降至40℃所用的時(shí)間超過(guò)了45min，而第2組（棉被保溫）降低相同溫度只用了不到 分析與論證25min，這表明，泡沫塑料的保溫性能確定優(yōu)于棉被。張迪想，李明可能是對(duì)的，泡沫塑料的保溫效果可能會(huì)比棉被好。例1 比較材料的保溫性能李明在一所農(nóng)村中學(xué)讀書(shū)，學(xué)校有一只大的開(kāi)水桶，冬天為　　 會(huì)閱讀簡(jiǎn)單儀器的說(shuō)明書(shū)，能按書(shū)面說(shuō)明操作。嘗試根據(jù)經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)對(duì)問(wèn)題的成因提出猜想。在學(xué)生的科學(xué)探究中，其探究過(guò)程可以涉及所有的要素，也可以只涉及部分要素。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)由科學(xué)探究和科學(xué)內(nèi)容兩部分組成，其中科學(xué)內(nèi)容包括物質(zhì)、運(yùn)動(dòng)和相互作用、能量三個(gè)部分。5．有將自己的見(jiàn)解公開(kāi)并與他人交流的愿望，認(rèn)識(shí)交流與合作的重要性，有主動(dòng)與他人合作的精神，敢于提出與別人不同的見(jiàn)解，也勇于放棄或修正自己的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。有初步的分析概括能力。有初步的觀察能力。一、知識(shí)與技能1．初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)的形態(tài)及變化、物質(zhì)的屬性及結(jié)構(gòu)等內(nèi)容，了解物體的尺度、新材料的應(yīng)用等內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)資源利用與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。學(xué)生不僅應(yīng)學(xué)習(xí)物理知識(shí)和技能，還應(yīng)經(jīng)歷一些科學(xué)探究過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，了解科學(xué)由此，提出了義務(wù)教育階段物理課程的基本理念和課程目標(biāo)。（二）從生活走向物理，從物理走向社會(huì)義務(wù)教育階段的物理課程應(yīng)貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)探索物理現(xiàn)象，揭示隱藏其中的物理規(guī)律，并將其應(yīng)用于生產(chǎn)生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生終身的探索樂(lè)趣、良好的思維習(xí)慣和初步的科學(xué)實(shí)踐能力。義務(wù)教育階段的物理課程要讓學(xué)生學(xué)習(xí)初步的物理知識(shí)與技能，經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過(guò)程，受到科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的熏陶；它是以提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為主要目標(biāo)的自然科學(xué)基礎(chǔ)課程。全日制義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）第一部分 前 言物理科學(xué)作為自然科學(xué)的重要分支，不僅對(duì)物質(zhì)文明的進(jìn)步和人類對(duì)自然界認(rèn)識(shí)的深化起了重要的推動(dòng)作用，而且對(duì)人類的思維發(fā)展也產(chǎn)生了不可或缺的影響。物理學(xué)實(shí)驗(yàn)是人類認(rèn)識(shí)世界的一種重要活動(dòng)，是進(jìn)行科學(xué)研究的基礎(chǔ)；物理學(xué)理論則是人類對(duì)自然界最基本、最普遍規(guī)律的認(rèn)識(shí)和概括。二、課程基本理念（一）注重全體學(xué)生的發(fā)展，改變學(xué)科本位的觀念義務(wù)教育階段的物理課程應(yīng)以提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)為主要目標(biāo)，滿足每個(gè)學(xué)生發(fā)展的基本需求，改變學(xué)科本位的觀念，全面提高公民的科學(xué)素質(zhì)。《全日制義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》（以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》）將義務(wù)教育階段的物理課程培養(yǎng)目標(biāo)定位為：提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。（3）《標(biāo)準(zhǔn)》特別將科學(xué)探究納入內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，旨在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)。大膽想像的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神；關(guān)心科學(xué)發(fā)展前沿，具有可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，樹(shù)立正確的科學(xué)觀，有振興中華、將科學(xué)服務(wù)于人類的使命感與責(zé)任感。二、過(guò)程與方法1．經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過(guò)程，能簡(jiǎn)單描述所觀察物理現(xiàn)象的主要特征。5．學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納簡(jiǎn)單的科學(xué)規(guī)律，嘗試應(yīng)用已知的科學(xué)規(guī)律去解釋某些具體問(wèn)題。4．養(yǎng)成實(shí)事求是、尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度，不迷信權(quán)威，具有判斷大眾傳媒是否符合科學(xué)規(guī)律的初步意識(shí)。社會(huì)的觀念的滲透，注重科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神的培養(yǎng)。交流與合作。認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題對(duì)科學(xué)探究的意義猜想與假設(shè)嘗試選擇科學(xué)探究的方法及所需要的器材。嘗試評(píng)估有關(guān)信息的科學(xué)性能進(jìn)行簡(jiǎn)單的因果推理。有評(píng)估探究過(guò)程和探究結(jié)果的意識(shí)。有人評(píng)估中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的意識(shí)。在合作中注意既堅(jiān)持原則又尊重他人。科學(xué)探究的形式有課堂內(nèi)的探究性活動(dòng)和課堂外的家庭實(shí)驗(yàn)、社會(huì)調(diào)查及其他學(xué)習(xí)活動(dòng)。張迪隨手措了一下熱水桶上的棉被，暖乎乎的，熱量通過(guò)棉被傳出來(lái)。 進(jìn)行試驗(yàn)與按照這個(gè)計(jì)劃操作，李明和張迪把實(shí)驗(yàn)測(cè)得的數(shù)據(jù)填在下表中。通過(guò)以上推測(cè)可以想到，電磁軼的線圈匝數(shù)越多，通過(guò)的電流越越大，電磁鐵的磁性將越強(qiáng)。老師建議：用學(xué)生C，D，F(xiàn)提出的方法來(lái)組成探究實(shí)驗(yàn)的方案。這種主題式的呈現(xiàn)形式不代表教材的結(jié)構(gòu)或教學(xué)的順序。第一類是對(duì)于身邊物質(zhì)的初步認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)注意聯(lián)系學(xué)生的生活；第二類是對(duì)于物質(zhì)結(jié)構(gòu)和物體尺度的初步認(rèn)識(shí)，這部分內(nèi)容由于尺度太小或太大，人類缺少直接經(jīng)驗(yàn)，因此應(yīng)注意科學(xué)方法的運(yùn)用；第三類是和當(dāng)前蓬勃發(fā)展的材料科學(xué)相聯(lián)系的，學(xué)習(xí)中應(yīng)該注意體會(huì)科學(xué)能從生活和社會(huì)應(yīng)用的角度，對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類。例3 觀察周圍的物質(zhì)，根據(jù)形狀和體積的穩(wěn)定性和流動(dòng)性，說(shuō)明固體、液體、氣體的不同特征。（5）通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究物態(tài)變化過(guò)程。有節(jié)約用水的意識(shí)。注意：探究自然界中的各種物理現(xiàn)象，是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的另一種基本方法。說(shuō)明生活中是怎樣應(yīng)用物質(zhì)的這些屬性的。還應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)物理量單位的大小有感性認(rèn)識(shí)，發(fā)展其估測(cè)能力。有條件的學(xué)校應(yīng)充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)展學(xué)生視野。如可讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一種方案，測(cè)量醬油、食用油、醋、鹽、塑料制品、肥皂和牛奶等日用品的密度。（3）大致了解人類探索太陽(yáng)系及宇宙的歷程，并認(rèn)識(shí)人類對(duì)宇宙的探索將不斷深入。（3） 觀看《宇宙與人》等科普電影。（4）有保護(hù)環(huán)境和合理利用資源的意識(shí)?！斑\(yùn)動(dòng)和相互作用” 劃分為以下四個(gè)二級(jí)主題：（3）能用實(shí)驗(yàn)證實(shí)電磁相互作用。（二）機(jī)械運(yùn)動(dòng)和力 1內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（1）能根據(jù)日常經(jīng)驗(yàn)或自然現(xiàn)象粗略估測(cè)時(shí)間。能用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。例4 觀察體育運(yùn)動(dòng)中的射箭，弓對(duì)箭的彈力使箭由靜止到運(yùn)動(dòng)。了解測(cè)量大氣壓強(qiáng)的方法。例8 簡(jiǎn)單解釋飛機(jī)的升力。（5）用彈簧或橡皮筋制作簡(jiǎn)易測(cè)力計(jì)，探究彈簧的彈力與橡皮筋伸長(zhǎng)量的關(guān)系。例2 將鬧鐘放到玻璃罩中，抽去空氣，這時(shí)幾乎聽(tīng)不到聲音。（3）通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究平面鏡成像時(shí)像與物的關(guān)系。例9 觀察兩只手電分別射出的紅光與藍(lán)光在白墻上重疊部分的顏色。（四）電和磁1．內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（1）通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究通電螺線管外部磁場(chǎng)的方向。例4 舉例說(shuō)明電磁波的存在。（2）用絕緣導(dǎo)線、鐵釘、鐵片等自制有線電報(bào)機(jī)。能量、能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移（3）結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)功的概念。例1 說(shuō)明蕩秋千游戲中動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化情況。2．活動(dòng)建議通過(guò)閱讀了解人類利用機(jī)械的歷史，寫(xiě)一篇小論文。（5）了解熱量的概念。（3）會(huì)讀、會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的電路圖。果接觸不好，往往會(huì)在那里發(fā)熱，出現(xiàn)危險(xiǎn)。（五）能量守恒1．內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（1）知道能量守恒定律。（2）訪問(wèn)農(nóng)機(jī)或汽車維修人員，了解內(nèi)燃機(jī)中燃料釋放熱量的去向，討論提高效率的可能途徑。（4）了解世界和我國(guó)的能源狀況。下面將根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的課程基本理念和課程目標(biāo)，結(jié)合目前的實(shí)際情況提出教學(xué)建議。在探究活動(dòng)開(kāi)始時(shí)可以設(shè)置各種問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的物理情景與已有知識(shí)的沖突所在，從而提出問(wèn)題，并做出合理的假設(shè)與猜想。探究活動(dòng)可以是包括所有要素的探究，也可以是只包括部分要素的探究。另一方面，學(xué)生還常常不知道怎樣進(jìn)行評(píng)估。4．重視探究中的交流與合作在現(xiàn)代社會(huì)生活和科學(xué)工作中，個(gè)人之間和團(tuán)體之間的交流與合作是十分重要的。除探究活動(dòng)外，教師也應(yīng)該在其他教學(xué)情境中要求學(xué)生用科學(xué)術(shù)語(yǔ)條理清晰地表述所觀察到的物理現(xiàn)象，描述某個(gè)科學(xué)過(guò)程，及對(duì)某些觀點(diǎn)做出簡(jiǎn)單的評(píng)述和分析。教師應(yīng)為這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)多下功夫。教師要加強(qiáng)指導(dǎo)，使學(xué)生發(fā)展多方面獲取信息的能力。有的課題還可以開(kāi)展辯論。技術(shù)有些學(xué)生可能對(duì)操作性實(shí)踐或某方面知識(shí)表現(xiàn)出特別的興趣，但對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)不一定掌握得很好，對(duì)他們不應(yīng)采取削長(zhǎng)補(bǔ)短、遏制興趣的方法來(lái)彌補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的不足，而應(yīng)愛(ài)護(hù)他們的興趣和好奇心，引導(dǎo)他們進(jìn)一步動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)好物理。要盡可能采用圖片、投影、錄像、光盤等視聽(tīng)媒體。2．把閱讀理解、收集信息、觀察記錄作為課后作業(yè)的一部分課外閱讀和收集資料是物理教學(xué)聯(lián)系社會(huì)和日常生活的重要方式。例如在學(xué)過(guò)質(zhì)量單位后可以先讓學(xué)生用手掂一掂幾克、幾十克、幾百克、1千克的砝碼，然后給出一組物品讓學(xué)生用手估測(cè)它們的質(zhì)量。還應(yīng)該讓學(xué)生多做一些家庭小實(shí)驗(yàn)。由于我國(guó)師生對(duì)于這樣的學(xué)習(xí)方式還不熟悉，因此教科書(shū)編寫(xiě)者應(yīng)根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念、課程目標(biāo)，在教科書(shū)內(nèi)容選擇、呈現(xiàn)方式等方面為探究活動(dòng)的實(shí)施創(chuàng)造條件。但是，作為人類的文化財(cái)富，學(xué)生往往已經(jīng)通過(guò)各種途徑對(duì)它有所耳聞，特別是，教師常會(huì)不自覺(jué)地以某種方式把相關(guān)的信息傳遞給學(xué)生。2．重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，不過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)科的體系和知識(shí)的嚴(yán)密性《標(biāo)準(zhǔn)》重視學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)的作用，不過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)科的體系和知識(shí)的嚴(yán)密性。圖片是呈現(xiàn)科學(xué)情境的重要形式。如果進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的、開(kāi)動(dòng)機(jī)器的都是男性，唱歌跳舞的都是女性，就會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不正確的引導(dǎo)。例如可以編寫(xiě)強(qiáng)調(diào)某些重要規(guī)律的教科書(shū)，也可以編寫(xiě)開(kāi)闊學(xué)生眼界，拓寬知識(shí)面的教科書(shū)；可以編寫(xiě)強(qiáng)調(diào)物理與其他自然科學(xué)相互滲透的教科書(shū)，也可以編寫(xiě)廣泛展示物理學(xué)與技術(shù)和社會(huì)的聯(lián)系的教科書(shū)。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生實(shí)際和當(dāng)?shù)丨h(huán)境，從大量的教學(xué)資源中精選適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，不要受某一種教科書(shū)的局限，要吸取不同教科書(shū)的長(zhǎng)處。2．利用快錄、慢錄、顯微攝影等技術(shù)手段拍攝的音像資料，向?qū)W生展示物理過(guò)程的細(xì)節(jié)。在物理課的學(xué)習(xí)中提倡智能型軟件，學(xué)生輸入條件后它按照科學(xué)規(guī)律自動(dòng)給出正確的情境。應(yīng)該充分利用實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有的器材，尤其應(yīng)該利用多年閑置的器材開(kāi)發(fā)新的實(shí)驗(yàn)。一方面，向?qū)W生介紹電視中的科學(xué)教育欄目，例如可以結(jié)合課堂教學(xué)向?qū)W生須報(bào)某個(gè)節(jié)目，建議學(xué)生收看并寫(xiě)出記錄或進(jìn)行討論、交流。在互聯(lián)網(wǎng)上可以找到很多國(guó)內(nèi)外的科學(xué)教育網(wǎng)站，有綜合性的，也有?？频?，有的和中學(xué)課程結(jié)合十分緊密，有的對(duì)于擴(kuò)大知識(shí)面很有好處。重視學(xué)生在活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)、制作、討論等方面表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，不贊成以書(shū)面考試為惟一的評(píng)價(jià)方式。在義務(wù)教育階段，校內(nèi)測(cè)驗(yàn)的主要目的不是篩選和甄別，所以，命題應(yīng)體現(xiàn)課程目標(biāo)的要求，不應(yīng)該追求區(qū)分度，更不能以校外某種考試作為對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生應(yīng)該反思自己的表現(xiàn)、體驗(yàn)和進(jìn)步，記錄有代表性的事實(shí)，了解自己的進(jìn)步。社會(huì)問(wèn)題認(rèn)識(shí)的評(píng)價(jià)。3．不宜評(píng)定“綜合” 的分?jǐn)?shù)或等級(jí)，不以同一模式要求所有的學(xué)生 要對(duì)形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)予以同等重視。