【正文】 熱現(xiàn)象。例2 說明公園中小孩玩蹦蹦床時機械能的轉(zhuǎn)化情況。知道做功的過程就是能量轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的過程。機械能（3）在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)使用電磁繼電器。例5 根據(jù)廣播電臺的發(fā)射頻率計算波長。（2）通過實驗，了解通電導(dǎo)線在磁場中會受到力的作用，力的方向與電流及磁場的方向都有關(guān)系。觀察紅、綠顏料混合后的顏色。認識凸透鏡的會聚作用和四透鏡的發(fā)散作用。慢慢放入空氣，聲音從無到有，從小到大。（6）用飲料軟管制作口吹噴霧器。2．活動建議（1）測量自己的脈搏，再測出正常走路時一步的長度。例6 估測自己站立時對地面的壓強。（4）通過實驗探究，理解物體的慣性。（3）通過常見事例或?qū)嶒?，了解重力、彈力和摩擦力。會使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量時間。能舉例說明電磁波在日常生活中的應(yīng)用。多種多樣的運動形式例3 參觀生產(chǎn)某種材料（如建材、塑料等）的工廠，了解這些材料的生產(chǎn)過程和應(yīng)用情況，調(diào)查生產(chǎn)這些材料可能造成的環(huán)境污染，提出治理這些污染的設(shè)想。（四）新材料及其應(yīng)用1．內(nèi)容標準（1）初步了解半導(dǎo)體的一些特點。例3 用望遠鏡觀察天體。教師應(yīng)向?qū)W生進行安全和保護環(huán)境方面的指導(dǎo)。條件受限的學(xué)?？梢猿浞掷卯?dāng)?shù)氐恼n程資源，以便讓學(xué)生感受到物理知識對生活、生產(chǎn)的影響。（3）通過實驗理解密度的概念。例2 通過磁鐵等磁性物質(zhì)，感知物質(zhì)的磁性和磁化現(xiàn)象，調(diào)查磁性材料在生活中的用途。自然界中的各種物理現(xiàn)象是比較復(fù)雜的，學(xué)習(xí)物理應(yīng)盡可能聯(lián)系各種囪然現(xiàn)象，突出基本的物理原理，但不要求學(xué)生做出完美的解釋。2．活動建議（1）調(diào)查學(xué)校和家庭的用水狀況，設(shè)計一個學(xué)?；蚣彝サ墓?jié)水方案。嘗試將生活和自然界中的一些現(xiàn)象與物質(zhì)的熔點或沸點聯(lián)系起來。列舉自然界和日常生活中的各種不同狀態(tài)的物質(zhì)。例1 調(diào)查自然界、日常生活中的一些物質(zhì)，列表歸納這些物質(zhì)的相同點和不同點。技術(shù)教材的編寫者可以根據(jù)內(nèi)容標準組織編寫不同特色的教材。按照老師的建議，學(xué)生分小組進行實驗操作：把開關(guān)、滑動變阻器、電流表、電磁鐵串聯(lián)起來接到電源上，當(dāng)滑動變阻器取不同值時測量電流和電磁鐵對鐵塊的吸引力，把測量數(shù)據(jù)填入下表（表1）。通過怎樣的實驗來檢驗以上猜想呢？這個實驗需要解決三個問題，同 制訂計劃學(xué)們討論了解決這三個問題的各種可能方法： 與設(shè)計試驗（1）怎樣測量電磁鐵磁性的強弱？學(xué)生A：看它能吸起多少根大頭針或小鐵釘?！　? 收集證據(jù)根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，第1組（泡沫塑料保溫）從80℃降至40℃所用的時間超過了45min，而第2組（棉被保溫）降低相同溫度只用了不到 分析與論證25min，這表明，泡沫塑料的保溫性能確定優(yōu)于棉被。張迪想，李明可能是對的，泡沫塑料的保溫效果可能會比棉被好。例1 比較材料的保溫性能李明在一所農(nóng)村中學(xué)讀書，學(xué)校有一只大的開水桶，冬天為　　 會閱讀簡單儀器的說明書，能按書面說明操作。嘗試根據(jù)經(jīng)驗和已有知識對問題的成因提出猜想。在學(xué)生的科學(xué)探究中，其探究過程可以涉及所有的要素，也可以只涉及部分要素。內(nèi)容標準由科學(xué)探究和科學(xué)內(nèi)容兩部分組成，其中科學(xué)內(nèi)容包括物質(zhì)、運動和相互作用、能量三個部分。5．有將自己的見解公開并與他人交流的愿望，認識交流與合作的重要性，有主動與他人合作的精神，敢于提出與別人不同的見解，也勇于放棄或修正自己的錯誤觀點。有初步的分析概括能力。有初步的觀察能力。一、知識與技能1．初步認識物質(zhì)的形態(tài)及變化、物質(zhì)的屬性及結(jié)構(gòu)等內(nèi)容，了解物體的尺度、新材料的應(yīng)用等內(nèi)容，初步認識資源利用與環(huán)境保護的關(guān)系。學(xué)生不僅應(yīng)學(xué)習(xí)物理知識和技能，還應(yīng)經(jīng)歷一些科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，了解科學(xué)由此，提出了義務(wù)教育階段物理課程的基本理念和課程目標。（二）從生活走向物理，從物理走向社會義務(wù)教育階段的物理課程應(yīng)貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生認知特點，激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過探索物理現(xiàn)象，揭示隱藏其中的物理規(guī)律，并將其應(yīng)用于生產(chǎn)生活實際，培養(yǎng)學(xué)生終身的探索樂趣、良好的思維習(xí)慣和初步的科學(xué)實踐能力。義務(wù)教育階段的物理課程要讓學(xué)生學(xué)習(xí)初步的物理知識與技能，經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程，受到科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的熏陶；它是以提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)、促進學(xué)生的全面發(fā)展為主要目標的自然科學(xué)基礎(chǔ)課程。全日制義務(wù)教育物理課程標準（實驗稿）第一部分 前 言物理科學(xué)作為自然科學(xué)的重要分支，不僅對物質(zhì)文明的進步和人類對自然界認識的深化起了重要的推動作用，而且對人類的思維發(fā)展也產(chǎn)生了不可或缺的影響。物理學(xué)實驗是人類認識世界的一種重要活動，是進行科學(xué)研究的基礎(chǔ)；物理學(xué)理論則是人類對自然界最基本、最普遍規(guī)律的認識和概括。二、課程基本理念（一）注重全體學(xué)生的發(fā)展，改變學(xué)科本位的觀念義務(wù)教育階段的物理課程應(yīng)以提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)為主要目標，滿足每個學(xué)生發(fā)展的基本需求，改變學(xué)科本位的觀念，全面提高公民的科學(xué)素質(zhì)?！度罩屏x務(wù)教育物理課程標準（實驗稿）》（以下簡稱《標準》）將義務(wù)教育階段的物理課程培養(yǎng)目標定位為：提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。（3）《標準》特別將科學(xué)探究納入內(nèi)容標準，旨在加強對學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)。大膽想像的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神；關(guān)心科學(xué)發(fā)展前沿，具有可持續(xù)發(fā)展的意識，樹立正確的科學(xué)觀，有振興中華、將科學(xué)服務(wù)于人類的使命感與責(zé)任感。二、過程與方法1．經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程，能簡單描述所觀察物理現(xiàn)象的主要特征。5．學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和實驗中歸納簡單的科學(xué)規(guī)律，嘗試應(yīng)用已知的科學(xué)規(guī)律去解釋某些具體問題。4．養(yǎng)成實事求是、尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度，不迷信權(quán)威，具有判斷大眾傳媒是否符合科學(xué)規(guī)律的初步意識。社會的觀念的滲透，注重科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神的培養(yǎng)。交流與合作。認識發(fā)現(xiàn)問題和提出問題對科學(xué)探究的意義猜想與假設(shè)嘗試選擇科學(xué)探究的方法及所需要的器材。嘗試評估有關(guān)信息的科學(xué)性能進行簡單的因果推理。有評估探究過程和探究結(jié)果的意識。有人評估中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)的意識。在合作中注意既堅持原則又尊重他人?？茖W(xué)探究的形式有課堂內(nèi)的探究性活動和課堂外的家庭實驗、社會調(diào)查及其他學(xué)習(xí)活動。張迪隨手措了一下熱水桶上的棉被，暖乎乎的，熱量通過棉被傳出來。 進行試驗與按照這個計劃操作，李明和張迪把實驗測得的數(shù)據(jù)填在下表中。通過以上推測可以想到，電磁軼的線圈匝數(shù)越多，通過的電流越越大，電磁鐵的磁性將越強。老師建議：用學(xué)生C，D，F(xiàn)提出的方法來組成探究實驗的方案。這種主題式的呈現(xiàn)形式不代表教材的結(jié)構(gòu)或教學(xué)的順序。第一類是對于身邊物質(zhì)的初步認識，學(xué)習(xí)時應(yīng)注意聯(lián)系學(xué)生的生活；第二類是對于物質(zhì)結(jié)構(gòu)和物體尺度的初步認識，這部分內(nèi)容由于尺度太小或太大，人類缺少直接經(jīng)驗，因此應(yīng)注意科學(xué)方法的運用；第三類是和當(dāng)前蓬勃發(fā)展的材料科學(xué)相聯(lián)系的，學(xué)習(xí)中應(yīng)該注意體會科學(xué)能從生活和社會應(yīng)用的角度，對物質(zhì)進行分類。例3 觀察周圍的物質(zhì)，根據(jù)形狀和體積的穩(wěn)定性和流動性，說明固體、液體、氣體的不同特征。（5）通過實驗探究物態(tài)變化過程。有節(jié)約用水的意識。注意：探究自然界中的各種物理現(xiàn)象，是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的另一種基本方法。說明生活中是怎樣應(yīng)用物質(zhì)的這些屬性的。還應(yīng)該讓學(xué)生對物理量單位的大小有感性認識，發(fā)展其估測能力。有條件的學(xué)校應(yīng)充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，擴展學(xué)生視野。如可讓學(xué)生自己設(shè)計一種方案，測量醬油、食用油、醋、鹽、塑料制品、肥皂和牛奶等日用品的密度。（3）大致了解人類探索太陽系及宇宙的歷程，并認識人類對宇宙的探索將不斷深入。（3） 觀看《宇宙與人》等科普電影。（4）有保護環(huán)境和合理利用資源的意識?！斑\動和相互作用” 劃分為以下四個二級主題：（3）能用實驗證實電磁相互作用。（二）機械運動和力 1內(nèi)容標準（1）能根據(jù)日常經(jīng)驗或自然現(xiàn)象粗略估測時間。能用速度公式進行簡單計算。例4 觀察體育運動中的射箭，弓對箭的彈力使箭由靜止到運動。了解測量大氣壓強的方法。例8 簡單解釋飛機的升力。（5）用彈簧或橡皮筋制作簡易測力計，探究彈簧的彈力與橡皮筋伸長量的關(guān)系。例2 將鬧鐘放到玻璃罩中，抽去空氣，這時幾乎聽不到聲音。（3）通過實驗，探究平面鏡成像時像與物的關(guān)系。例9 觀察兩只手電分別射出的紅光與藍光在白墻上重疊部分的顏色。（四）電和磁1．內(nèi)容標準（1）通過實驗，探究通電螺線管外部磁場的方向。例4 舉例說明電磁波的存在。（2）用絕緣導(dǎo)線、鐵釘、鐵片等自制有線電報機。能量、能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移（3）結(jié)合實例認識功的概念。例1 說明蕩秋千游戲中動能和勢能的轉(zhuǎn)化情況。2．活動建議通過閱讀了解人類利用機械的歷史，寫一篇小論文。（5）了解熱量的概念。（3）會讀、會畫簡單的電路圖。果接觸不好，往往會在那里發(fā)熱，出現(xiàn)危險。（五）能量守恒1．內(nèi)容標準（1）知道能量守恒定律。（2）訪問農(nóng)機或汽車維修人員，了解內(nèi)燃機中燃料釋放熱量的去向，討論提高效率的可能途徑。（4）了解世界和我國的能源狀況。下面將根據(jù)《標準》的課程基本理念和課程目標，結(jié)合目前的實際情況提出教學(xué)建議。在探究活動開始時可以設(shè)置各種問題情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的物理情景與已有知識的沖突所在，從而提出問題，并做出合理的假設(shè)與猜想。探究活動可以是包括所有要素的探究，也可以是只包括部分要素的探究。另一方面，學(xué)生還常常不知道怎樣進行評估。4．重視探究中的交流與合作在現(xiàn)代社會生活和科學(xué)工作中，個人之間和團體之間的交流與合作是十分重要的。除探究活動外，教師也應(yīng)該在其他教學(xué)情境中要求學(xué)生用科學(xué)術(shù)語條理清晰地表述所觀察到的物理現(xiàn)象，描述某個科學(xué)過程，及對某些觀點做出簡單的評述和分析。教師應(yīng)為這一目標的實現(xiàn)多下功夫。教師要加強指導(dǎo)，使學(xué)生發(fā)展多方面獲取信息的能力。有的課題還可以開展辯論。技術(shù)有些學(xué)生可能對操作性實踐或某方面知識表現(xiàn)出特別的興趣，但對基礎(chǔ)知識不一定掌握得很好，對他們不應(yīng)采取削長補短、遏制興趣的方法來彌補基礎(chǔ)知識的不足，而應(yīng)愛護他們的興趣和好奇心，引導(dǎo)他們進一步動手動腦學(xué)好物理。要盡可能采用圖片、投影、錄像、光盤等視聽媒體。2．把閱讀理解、收集信息、觀察記錄作為課后作業(yè)的一部分課外閱讀和收集資料是物理教學(xué)聯(lián)系社會和日常生活的重要方式。例如在學(xué)過質(zhì)量單位后可以先讓學(xué)生用手掂一掂幾克、幾十克、幾百克、1千克的砝碼，然后給出一組物品讓學(xué)生用手估測它們的質(zhì)量。還應(yīng)該讓學(xué)生多做一些家庭小實驗。由于我國師生對于這樣的學(xué)習(xí)方式還不熟悉，因此教科書編寫者應(yīng)根據(jù)《標準》的基本理念、課程目標，在教科書內(nèi)容選擇、呈現(xiàn)方式等方面為探究活動的實施創(chuàng)造條件。但是，作為人類的文化財富，學(xué)生往往已經(jīng)通過各種途徑對它有所耳聞，特別是，教師常會不自覺地以某種方式把相關(guān)的信息傳遞給學(xué)生。2．重視學(xué)生的生活經(jīng)驗，不過分強調(diào)學(xué)科的體系和知識的嚴密性《標準》重視學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)知識時生活經(jīng)驗的作用，不過分強調(diào)學(xué)科的體系和知識的嚴密性。圖片是呈現(xiàn)科學(xué)情境的重要形式。如果進行物理實驗的、開動機器的都是男性，唱歌跳舞的都是女性，就會對學(xué)生產(chǎn)生不正確的引導(dǎo)。例如可以編寫強調(diào)某些重要規(guī)律的教科書，也可以編寫開闊學(xué)生眼界，拓寬知識面的教科書；可以編寫強調(diào)物理與其他自然科學(xué)相互滲透的教科書，也可以編寫廣泛展示物理學(xué)與技術(shù)和社會的聯(lián)系的教科書。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生實際和當(dāng)?shù)丨h(huán)境，從大量的教學(xué)資源中精選適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，不要受某一種教科書的局限，要吸取不同教科書的長處。2．利用快錄、慢錄、顯微攝影等技術(shù)手段拍攝的音像資料，向?qū)W生展示物理過程的細節(jié)。在物理課的學(xué)習(xí)中提倡智能型軟件，學(xué)生輸入條件后它按照科學(xué)規(guī)律自動給出正確的情境。應(yīng)該充分利用實驗室現(xiàn)有的器材，尤其應(yīng)該利用多年閑置的器材開發(fā)新的實驗。一方面，向?qū)W生介紹電視中的科學(xué)教育欄目，例如可以結(jié)合課堂教學(xué)向?qū)W生須報某個節(jié)目，建議學(xué)生收看并寫出記錄或進行討論、交流。在互聯(lián)網(wǎng)上可以找到很多國內(nèi)外的科學(xué)教育網(wǎng)站，有綜合性的，也有?？频?，有的和中學(xué)課程結(jié)合十分緊密，有的對于擴大知識面很有好處。重視學(xué)生在活動、實驗、制作、討論等方面表現(xiàn)的評價，不贊成以書面考試為惟一的評價方式。在義務(wù)教育階段，校內(nèi)測驗的主要目的不是篩選和甄別，所以，命題應(yīng)體現(xiàn)課程目標的要求，不應(yīng)該追求區(qū)分度，更不能以校外某種考試作為對學(xué)生評價的標準。學(xué)生應(yīng)該反思自己的表現(xiàn)、體驗和進步，記錄有代表性的事實，了解自己的進步。社會問題認識的評價。3．不宜評定“綜合” 的分數(shù)或等級，不以同一模式要求所有的學(xué)生 要對形成性評價和終結(jié)性評價予以同等重視。