【正文】 燒瓶、分液漏斗、坩堝和研缽等常用實驗儀器。 ? 能夠獨立或與同學(xué)合作完成實驗，并能主動進行交流。 有機高分子材料 課標要求 ? 通過簡單實例了解常見高分子材料的合成反應(yīng)，能舉例說明高分子材料在生活等領(lǐng)域中的應(yīng)用，能說明合成新物質(zhì)對人類生活的影響。 ? 會寫出甲烷、乙烯、苯的電子式、結(jié)構(gòu)式，知道其空間結(jié)構(gòu)。 ? 知道表達有機化合物結(jié)構(gòu)的兩種形式 —— 結(jié)構(gòu)式和結(jié)構(gòu)簡式。 高考要求 ? 知道氯氣、氯化鈉、硫、硫酸、氨氣、氮氣、硝酸等重要非金屬單質(zhì)及其化合物在生產(chǎn)、生活中的用途。 ? 認識海水資源的綜合利用，能說出海水制鹽的生產(chǎn)方法和過程、能說出海水淡化的方法、海水提溴、提鎂的過程并能寫出與之相關(guān)的化學(xué)方程式或離子方程式。 ? 了解與焰色反應(yīng)有關(guān)的知識，能完成幾種鹽的焰色反應(yīng)的實驗探究。 銅及其重要化合物 課標要求 ? 根據(jù)生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用實例或通過實驗探究，了解銅及其重要化合物的主要性質(zhì)。 ? 了解鋁與鋁的化合物間的相互轉(zhuǎn)化。 第 7章 金屬及其重要化合物 ? 第 l節(jié) 鈉及其重要化合物 ? 第 2節(jié) 鋁及其重要化合物 ? 第 3節(jié) 鐵及其重要化合物 ? 第 4節(jié) 銅及其重要化合物 ? 第 5節(jié) 金屬及其化合物通性 鈉及其重要化合物 課標要求 ? 根據(jù)生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用實例或通過實驗探究，了解鈉及其重要化合物的主要性質(zhì)。 ? 知道硅單質(zhì)有晶體硅和無定形硅兩種，了解晶體硅的物理性質(zhì)及硅單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，了解硅單質(zhì)的制備、提純及實際應(yīng)用。 ? 了解二氧化硫的物理性質(zhì)，從物質(zhì)類別和中心元素化合價變化的角度分析二氧化硫具有酸性氧化物通性：強還原性和氧化性，作為性質(zhì)特例了解二氧化硫的漂白性。 高考要求 ? 了解氮氣的物理性質(zhì)，通過結(jié)構(gòu)特點分析其化學(xué)性質(zhì)，根據(jù)性質(zhì)體會其重要用途。 ? 認識溶度積的概念，初步學(xué)會利用溶度積計算溶液中各離子的濃度。 ? 能說出溶液的酸堿性與 pH、 c(H+)、 c(OH)間的關(guān)系，能完成一元弱酸溶液 pH的計算。 ? 認識化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的調(diào)控在生活、生產(chǎn)和科學(xué)研究中具有的重要作用。 化學(xué)平衡 課標要求 ? 能描述化學(xué)平衡建立的過程，知道化學(xué)平衡常數(shù)的含義，能利用化學(xué)平衡常數(shù)計算反應(yīng)物的轉(zhuǎn)化率。知道活化能的含義及其對化學(xué)反應(yīng)速率的影響。 ? 了解原電池原理，能說出原電池與氧化還原反應(yīng)的關(guān)系；會判斷原電池的正極、負極，以及原電池工作過程中的電子流向和電流流向，并掌握原電池的正極反應(yīng)式、負極反應(yīng)式以及原電池反應(yīng)式的書寫；能模仿自制原電池。 ? 掌握熱化學(xué)方程式的書寫方法，并能用熱化學(xué)方程式進行有關(guān)計算。 ? 知道節(jié)約能源、提高能量利用率的實際意義。 ? 知道化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)是舊鍵斷裂和新鍵形成。 ? 能描述元素周期表的結(jié)構(gòu)，周期和族的劃分標準。 ? 知道質(zhì)子、中子、電子數(shù)量對元素或核素性質(zhì)和特點起到的決定作用。 ? 了解物質(zhì)的量濃度的定義、表達式、含義及其單位。 化學(xué)計量 —— 物質(zhì)的量及其應(yīng)用 課標要求 ? 認識摩爾是物質(zhì)的量的基本單位，能用于進行簡單的化學(xué)計算，體會定量研究的方法對研究和學(xué)習(xí)化學(xué)的重要作用。 ? 認識氧化還原反應(yīng)中的氧化劑和還原劑、氧化反應(yīng)和還原反應(yīng)、氧化產(chǎn)物和還原產(chǎn)物、氧化性和還原性。 ? 了解物質(zhì)的分類方法及其標準，并能夠根據(jù)物質(zhì)的組成和性質(zhì)對物質(zhì)進行分類，認 ? 識分類的方法在化學(xué)研究中的重要作用。 ? 能夠查閱并初步學(xué)習(xí) 20世紀化學(xué)發(fā)展過程中重大歷史事件的資料。 分析當時現(xiàn)狀，制訂一輪復(fù)習(xí)計劃 本次高考一輪復(fù)習(xí)存在的明顯不同 ? 高中化學(xué)教材共有三種不同版本，并且存在明顯的區(qū)別，而高考肯定不會只以其中的任何一種版本作為命題依據(jù)，如何使用課本這一根本值得思考； ? 高考內(nèi)容在必修和選修模塊中又進行了重新組合，改編成必考模塊和選考模塊，選考模塊如何選擇、必考模塊和選考模塊是分開復(fù)習(xí)還是合并復(fù)習(xí)，又需要認真思考； ? 當時只有課標、沒有考綱，且課標又相對模糊，怎樣抓考綱這一依據(jù)又不得而知。 復(fù)習(xí)計劃建議 ? 認識化學(xué)科學(xué) ? 物質(zhì)結(jié)構(gòu)與元素周期律 ? 化學(xué)反應(yīng)與能量 ? 化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡 ? 溶液中的離子平衡 ? 非金屬及其重要化合物 ? 金屬及其重要化合物 ? 無機自然資源的綜合利用 ? 常見有機化合物及其應(yīng)用 ? 化學(xué)實驗基礎(chǔ) 第 1章 認識化學(xué)科學(xué) 第 l節(jié) 具有創(chuàng)造性的、實用的化學(xué)科學(xué) 第 2節(jié) 化學(xué)研究方法與物質(zhì)分類 第 3節(jié) 化學(xué)反應(yīng)及其分類 第 4節(jié) 化學(xué)計量 —— 物質(zhì)的量及其應(yīng)用 具有創(chuàng)造性的、實用的化學(xué)科學(xué) 課標要求 ? 知道化學(xué)科學(xué)的主要研究對象，了解 20世紀化學(xué)發(fā)展的基本特征和 2l世紀化學(xué)的發(fā)展趨勢。 化學(xué)研究方法與物質(zhì)分類 課標要求 ? 認識實驗、模型、分類、比較等科學(xué)方法對化學(xué)研究的作用。 ? 知道分散系、膠體、溶液、濁液的界定及其區(qū)別，理解膠體的性質(zhì)，體驗溶液、膠體等分散系對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活的應(yīng)用和重要意義。 ? 了解氧化還原反應(yīng)在實際生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。 ? 認識阿伏加德羅常數(shù)，并會運用其進行物質(zhì)的量和微粒個數(shù)的換算。 第 2章 物質(zhì)結(jié)構(gòu)與元素周期律 ? 第 l節(jié) 原子結(jié)構(gòu) ? 第 2節(jié) 元素周期律與元素周期表 ? 第 3節(jié) 化學(xué)鍵 原子結(jié)構(gòu) 課標要求 ? 知道元素、核素的含義。 ? 知道原子結(jié)構(gòu)示意圖是原子核外電子排布的一種表示方法。 化學(xué)鍵 課標要求 ? 認識化學(xué)鍵的含義，知道離子鍵和共價鍵的形成。 ? 了解離子化合物和共價化合物的性質(zhì)以及物質(zhì)組成飛結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的關(guān)系。 化學(xué)反應(yīng)與電能 高考要求 ? 能說出化學(xué)反應(yīng)中能量變化的原因。 ? 通過查閱資料了解常見化學(xué)電源的種類及其工作原理，認識化學(xué)能與電能相互轉(zhuǎn)化的實際意義及其重要應(yīng)用。 ? 了解金屬 (尤其是鋼鐵 )防護的方法及其防護原理，嘗試采取相關(guān)措施防止金屬腐蝕。 ? 高考要求 ? 理解化學(xué)反應(yīng)速率的表示方法，體驗化學(xué)反應(yīng)速率與日常生活及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系。 ? 理解化學(xué)平衡常數(shù)的含義及其表達式，能夠根據(jù)給出的化學(xué)方程式寫出平衡常數(shù)表達式。 ? 知道水的離子積常數(shù)，能進行溶液 pH的簡單計算。 ? 能說出鹽類水解的規(guī)律，會書寫水解的化學(xué)方程式和離子方程式。 高考要求 ? 了解氯氣的物理性質(zhì)。 ? 了解硝酸的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)及其重要應(yīng)用。 碳和硅 課標要求 ? 通過實驗了解碳、硅及其重要化合物的主要性質(zhì)，認識其在生產(chǎn)中的應(yīng)用和對生態(tài)環(huán)境的影響。 非金屬及其化合物通性 課標要求 ? 通過實驗了解氯、氮、硫、硅等非金屬及其重要化合物的主要性質(zhì)，認識其在生產(chǎn)中的應(yīng)用和對生態(tài)環(huán)境的影響。 ? 了解碳酸鈉與碳酸氫鈉的性質(zhì)、鑒別及其應(yīng)用。 ? 了解鐵的氧化物、氫氧化物的性質(zhì)及其應(yīng)用。 ? 了解銅及其化合物間的相互轉(zhuǎn)化。 ? 掌握金屬氫氧化物的性質(zhì) (如溶解性、酸堿性及熱穩(wěn)定性等 )及其應(yīng)用。認識化學(xué)在自然資源綜合利用方面的重要價值；能列舉合金材料的重要應(yīng)用。 ? 體會化學(xué)對環(huán)境保護的意義。 ? 了解有機化合物的組成元素、定義、性質(zhì)特點。 食物及其轉(zhuǎn)化中的有機化合物 課標要求 ? 知道乙醇、乙酸、糖類、油脂、蛋白質(zhì)的組成和主要性質(zhì)，認識其在日常生活中的應(yīng)用。 ? 了解高分子材料在生活中的應(yīng)用，感受合成高分子材料對人類生活＼生產(chǎn)的重要作用。 ? 了解實施化學(xué)實驗時可能遇到的危險及正確應(yīng)對方法，樹立安全意識，遵守實驗室守則，形成良好的實驗工作習(xí)慣。 物質(zhì)的檢驗和鑒別 課標要求 ? 初步學(xué)會物質(zhì)檢驗的實驗技能 高考要求 ? 了解物質(zhì)檢驗的基本要求和基本方法，學(xué)會物質(zhì)檢驗的基本步驟。 ? 學(xué)會連接簡單儀器、檢查裝置的氣密性、氣體的制備與收集等基本操作，了解水浴加熱。 復(fù)習(xí)應(yīng)該注重教學(xué)理念的更新 ? 改進課堂教學(xué)方法，徹底摒棄傳統(tǒng)的“滿堂灌”、“填鴨式”教學(xué)模式，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的教學(xué)理念，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、方法、手段和訓(xùn)練。 ? 務(wù)必要強化基礎(chǔ)、淡化熱點，全面復(fù)習(xí)、深入復(fù)習(xí)。以化學(xué)基礎(chǔ)知識、基本能力和重要方法為考查重點，密切聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗和社會實際。 ? 了解在化工生產(chǎn)中遵循 “ 綠色化學(xué) ” 思想的重要性。 ? 能根據(jù)實驗試題要求，做到： (1)設(shè)計、評價或改進實驗方案； (2)了解控制實驗條件的方法； (3)分析或處理實驗數(shù)據(jù)，得出合理結(jié)論； (4)繪制和識別典型的實驗儀器裝置圖。 3．考試范圍： 選考部分：化學(xué)與技術(shù)、有機化學(xué)基礎(chǔ)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)三個模塊各命制一個習(xí)題，要求學(xué)生只選擇一個作答。 ? 化學(xué)實驗與探究能力指的是了解并初步實踐化學(xué)實驗研究的一般過程，掌握化學(xué)實驗的基本方法和技能；在解決簡單化學(xué)問題的過程中，運用科學(xué)的方法，初步了解化學(xué)變化規(guī)律，并對化學(xué)現(xiàn)象提出科學(xué)合理的解釋。mol1 △ S = J ? 在能力層面上，本題主要考查的是學(xué)生對本模塊主要核心內(nèi)容的理解和整體建構(gòu)能力，主要是會從限度和速率兩個不同的視角認識和控制化學(xué)反應(yīng)，并會運用這些核心內(nèi)容解決生產(chǎn)中存在的實際問題，會將復(fù)雜的實際問題進行科學(xué)的分解，從不同的角度分別對問題進行分析，并在此基礎(chǔ)上再進行綜合分析，最后得出整體性結(jié)論。 ? 基于對學(xué)科核心概念本質(zhì)的理解，可能會編制一些全新的題目，但解決這類題目所必須的知識、能力和思維儲備都是考生已經(jīng)具備的，只是要求考生在陌生的環(huán)境中，運用自己已有的儲備解決一個新問題而已，如對燃料電池的考查完全可以引到這個方向上來。 例 1某課外活動小組加熱炭粉（過量）和氧化銅的混合物，再用下圖裝置，對獲得的銅粉（含炭）樣品進行實驗。當 G中藥品充分反應(yīng)后?，F(xiàn)有下列實驗用品：中學(xué)化學(xué)實驗常用儀器、 800毫升燒杯、100毫升量筒、短頸玻璃漏斗、銅網(wǎng)、鋁鋅合金樣品、濃鹽酸（密度 /毫升）、水。 ⑴加碘食鹽的碘元素添加劑是 KIO3，為什么不是 KI呢？ 。（如建構(gòu)知識體系網(wǎng)絡(luò)圖，便于知識的快速搜索；掌握各種實驗技能的熟練應(yīng)用方法；研究物質(zhì)性質(zhì)、物質(zhì)的制備、化工生產(chǎn)反應(yīng)適宜外界條件的選擇思路以及某些實際問題的解決都應(yīng)該具有相應(yīng)的基本程序和一般方法。 復(fù)習(xí)注意事項 ? 。 （ 5）要使池塘恢復(fù)本來面目，首先要解決的問題是______________，首先要恢復(fù)的生物是 __________。 注意讀數(shù)的準確性與操作的規(guī)范性 方案 干擾因素 解決辦法 方案4 溶液中的CO32如何確定全部轉(zhuǎn)移到沉淀中。 將濾紙和沉淀一起干燥，濾紙和沉淀一起稱量，或使用無灰濾紙，干燥后將濾紙點燃