影響護理健康教育質(zhì)量因素(更新版)
【正文】 工作等同起來，無法針對患者和健康人群開展具有護理特色的健康教育。 1原因分析 現(xiàn)代護理的進步，促使“以疾病為中心”的護理觀向“以人為本，以患者為中心”護理觀的轉(zhuǎn)向，也促使單一護理模式向生物—心理—社會的整體護理模式的擴展，因而，全體護理人員應(yīng)逐步樹立現(xiàn)代護理觀念，高度重視和積極嘗試臨床護理健康教育。 ，可以密切護患關(guān)系，提高護士在患者心目中的地位，取消偏見，有利于社會及患者進一步認識護理工作。③根據(jù)病人的健康狀況和對疾病各個階段的反應(yīng)，靈活機動，做好指導性工作，確實解決病人的需求，還要使其學會離開醫(yī)院后的自我護理技巧，并教給家屬必要的知識，做好配合工作以加強教育效果。②護理人員必須掌握健康教育的程序，按程序有組織、有計劃地開展健康教育，保證目標實現(xiàn)了掌握與疾病護理相關(guān)的知識，包括?？谱o理知識、心理護理、康復護理、疾病預防、衛(wèi)生保健、藥理學、營養(yǎng)學、行業(yè)科學、倫理學、醫(yī)學新進展等知識，掌握護患交流技巧，適當?shù)慕逃绞健⒎椒?，獲得患者的信任?！ 。孩儆捎谏鐣^念及傳統(tǒng)思想，病人認為護士只能打針、輸液、伺候人，沒有知識性，所以對護士的信任度和依從性遠遠低于醫(yī)生。經(jīng)過3年來的嘗試，我們感受到有多種因素影響了護士健康教育效果?！ ‰S著醫(yī)學模式的改變，現(xiàn)代護理學的發(fā)展，健康教育已成為護理人員的根本任務(wù)。另外，健康教育的環(huán)境，即影響護患溝通的因素，試析如上： 1影響護理健康教育質(zhì)量因素 ：①觀念陳舊，對護士角色認識偏差?！ 。孩俳】到逃沫h(huán)境，直接影響護患溝通的因素。創(chuàng)造條件參加短期培訓、學術(shù)講座，開闊眼界，活躍思路，學習健康教育理論以指導實踐。管理考核方案應(yīng)明確質(zhì)量目標及相床的獎懲措施，調(diào)動護理人員的積極性，確保工作到位，質(zhì)量提高。全社會參與健康教育的含義一方面是全社會都要接受健康教育，另一方面是全社都是宣傳健康知識的生力軍，只有全社會參與健康教育，才能使健康知識真正普及到人，最終使非科學、偽科學失去群眾基礎(chǔ)，使群眾真正得到健康教育所帶來的實惠。指導患者及其家屬積極地配合治療和護理工作?！ ∥覈m然在《護士注冊法》中規(guī)定了護士的進行健康教育的職能，但在健康教育的經(jīng)費來源上未予明確規(guī)定許多醫(yī)療單位都是自籌資金編寫和發(fā)放教育資料組織健康教育活動等，明顯缺乏資金支持?！ ?，營造和諧 健康教育要實現(xiàn)內(nèi)容具有針對性，形式多樣化，護理人員要掌握護患交流的技巧、知識灌輸?shù)募记?，以適當?shù)慕逃椒?，獲得患者的信任。護理部門應(yīng)重視對健康教育質(zhì)量的控制，通過下科室定時和不定時的檢查和抽查，不斷發(fā)現(xiàn)健康教育中存在的問題，分析原因，反饋到每個執(zhí)行護士，不斷改進健康教育的方法。在對護理專業(yè)畢業(yè)人員考研方向調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多人沒有繼續(xù)選擇護理事業(yè)，更有一位成績優(yōu)秀的同學說：我考研的目的就是不再從事護理工作。，營造和諧。對于一些產(chǎn)后有抑郁傾向的產(chǎn)婦,健康教育是消除這些不良心理反應(yīng)、解除患者及家屬種種疑慮的最有效的手段和最理想的保健措施。7 / 7
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