中日文字比較以及文化傳承(更新版)
【正文】 道理”之外，還有難以辦到和勉強(qiáng)的意味。日文的“本”和“枚”同樣是數(shù)量詞。古代五音之一，相當(dāng)于簡(jiǎn)譜的“6”【8】1。漢字的一個(gè)筆畫(huà)拆成了日語(yǔ)的兩個(gè)筆畫(huà)：孤—孤、差－差、幻－幻、幼－幼、比－比。這是許多語(yǔ)言學(xué)術(shù)大家對(duì)簡(jiǎn)化字頗有微詞的重要原因之一。此外還有“仮”是漢字“假”的簡(jiǎn)化字、別荘是漢字“別墅”的簡(jiǎn)化字。在這里の和に都是一種限定，以此彌補(bǔ)“上”這個(gè)字形缺少的詞義。其中以雙音節(jié)詞(二字音語(yǔ)) 為最多 , 另有三音節(jié)詞 、四音節(jié)詞等 【5】。這個(gè)數(shù)字使一般使用的漢字減去了六分之五。印刷體和一般書(shū)寫(xiě)的區(qū)別逐漸可以忽略不計(jì)了?！?】因此 , 日本人學(xué)習(xí)漢語(yǔ)是比較容易的。漢字是中國(guó)的自源文字。而日語(yǔ)中的漢字更是與漢字有著極深的淵源。日本從漢字中大量取字，創(chuàng)造了自己的語(yǔ)言和文化。平假名可以書(shū)寫(xiě)所有的日語(yǔ)發(fā)音，主要用于表現(xiàn)具有語(yǔ)法功能的詞，漢字用于表示事物的名稱或動(dòng)作。就中國(guó)而言，1955年，《漢字簡(jiǎn)化方案〔草案〕》發(fā)表，把其中的261個(gè)字分3批在 全國(guó)50多種報(bào)刊上試用。中日兩國(guó)都使用漢字，在規(guī)范和整理的過(guò)程中，都要受到漢字體系自身發(fā)展中簡(jiǎn)易律和區(qū)別律的制約。作者作了以下劃分： 簡(jiǎn)體字相同，但字義縮小或擴(kuò)大中日都有“上”這個(gè)字形。但日文中的“水”僅指“涼水”。“后”對(duì)應(yīng)的繁體字有兩個(gè)：“後”和“后”，在“皇后”一詞中，應(yīng)寫(xiě)為“后”。兩種簡(jiǎn)化方式誰(shuí)更優(yōu)越，筆者不敢妄下結(jié)論。其他形式：勇－勇、勘－勘、包－包。頭?！妒褂脤?duì)象是薄平物品，例如紙、盤子、郵票、襯衫等。四、中日文字的互相習(xí)得2009年，李薇通過(guò)收集東華大學(xué)一到三年級(jí)512份期末考試答題紙，標(biāo)記日本學(xué)生對(duì)于中文漢字的一些誤用后，做了以下一張統(tǒng)計(jì)表。是一場(chǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的極大破壞。而是比較和探尋，追憶和感受！ 參考文獻(xiàn). 文化符號(hào)學(xué)［M］ . 上海:上海人民出版社，2009.. 日漢字詞研究———兼談對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)［J］.漢語(yǔ)學(xué)習(xí). 2008（12）.［J］.日語(yǔ)教育與日本學(xué)（第一輯）.4. 費(fèi)錦昌、張靜賢.《試論中日兩國(guó)簡(jiǎn)化漢字的統(tǒng)一問(wèn)題》,《語(yǔ)言論文集》第175頁(yè).《漢字改革概論》修訂本第2頁(yè). 6. 王銳. 日語(yǔ)教學(xué)中有關(guān)中日漢字的形義比較學(xué)［J］.遼寧師范大學(xué)2011年碩士論文7. 現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典第5版 商務(wù)印書(shū)局（2009）日本語(yǔ)の表記に関する誤用分析－東華大學(xué)日本語(yǔ)學(xué)習(xí)者の場(chǎng)合
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