【正文】 心發(fā)展的需要與特點(diǎn)；5) 課程理論。8. 隱性課程的特點(diǎn)主要有影響方式上的（無(wú)意識(shí)性）、空間的（廣泛性）、內(nèi)容的（全面性）。7新型師生關(guān)系的特點(diǎn)是什么？尊師愛(ài)生，民主平等，教學(xué)相長(zhǎng)。6學(xué)生的本質(zhì)特點(diǎn)包括哪些內(nèi)容？教師如何看待和對(duì)待？1) 發(fā)展性。5教師為什么和如何扮演好指導(dǎo)者的角色？原因：1　 首先，由于社會(huì)的發(fā)展，文化的繁榮，人們獲取信息的渠道更加多樣化，因此教師給學(xué)生知識(shí)的任務(wù)就顯得不那么十分重要了。3) 較高的教育專業(yè)能力。5) 專業(yè)組織或?qū)I(yè)團(tuán)體。12. 學(xué)生具有差異性，教師在教育過(guò)程中應(yīng)該（因材施教）。4. 未成年公民是指未滿（18周歲的人)。教育法律又分為教育基本法律和教育單行法律。5) 有教育教學(xué)能力。3) 思想品德教育義務(wù)。權(quán)利：1) 教育教學(xué)權(quán)：進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)。11. 下列選項(xiàng)中不屬于教師權(quán)利的有（遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表）。3. 符合教師思想政治素質(zhì)要求，具有《教師法》規(guī)定的教師學(xué)歷或通過(guò)國(guó)家教師資格考試，且有實(shí)際教育教學(xué)能力的公民并不意味自然取得教師資格，還必須經(jīng)法定機(jī)構(gòu)“（認(rèn)定）”，才能取得教師資格。4《教育規(guī)劃綱要》中是如何表述我國(guó)教育目的的？全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。11. 教育目的的宗教本位論主張教育的目的是培養(yǎng)虔信的（宗教人士）。2. 1999年，中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》要求，逐步實(shí)現(xiàn)國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出占國(guó)民生產(chǎn)總值百分之幾的目標(biāo)（4%）。3) 基礎(chǔ)教育是人身心發(fā)展的關(guān)鍵年齡階段的教育。主要社會(huì)環(huán)境對(duì)人的發(fā)展的影響：1) 家庭環(huán)境對(duì)人身心發(fā)展的影響。14. 環(huán)境包括(自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境)兩部分。6. 在人的發(fā)展的關(guān)鍵期，施以相應(yīng)的教育，這是遵循了人的發(fā)展的（不平衡性）。4) 進(jìn)一步動(dòng)員社會(huì)資源，建立多元教育投資體制。（4） 信息技術(shù)將促進(jìn)師生關(guān)系的民主化。這種不平衡主要表現(xiàn)為兩種情況：一種是教育落后于一定的政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，教育對(duì)新的政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展起著阻礙作用。7) 教育設(shè)備現(xiàn)代化。4) 科技：v 教育具有傳播科學(xué)技術(shù)的功能。l 教育促進(jìn)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。u 文化影響教育教學(xué)方法的使用。l 經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平制約著學(xué)校的教育內(nèi)容、方式方法手段和教學(xué)組織的形式。10. 教育在我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)中處于（優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略）地位。2. 決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的因素主要是（政治制度）。2) 古代學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離，具有非生產(chǎn)性。12. 教育改革是實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育現(xiàn)代化的(戰(zhàn)略目標(biāo)和工作方針)。4. 古希臘雅典教育比較重視對(duì)年輕一代進(jìn)行（多方面發(fā)展教育）。4) 提出教學(xué)的五步驟5) 提出兒童中心論。2) 提出教育適應(yīng)自然原則（整個(gè)教育思想體系的根本性原則）。緒論 教育與教育學(xué)緒論選擇填空1. 我國(guó)并且也是世界上最早的一部教育專著是（《學(xué)記》）2. 古羅馬昆體良的教育著作是（《論演說(shuō)家的教育》）3. 英國(guó)教育學(xué)家洛克的教育著作是（《教育漫話》）4. 《普通教育學(xué)》的作者是（赫爾巴特）5. 《民主主義與教育》的作者是（杜威）6. 提出結(jié)構(gòu)教學(xué)理論和發(fā)現(xiàn)法的教育家是（布魯納）7. 主張文化陶冶的教育學(xué)流派是（文化教育學(xué)）8. 教育學(xué)是以（教育現(xiàn)象，教育問(wèn)題）為研究對(duì)象，探索并揭示（教育規(guī)律）的科學(xué)9. 教育科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是（教育學(xué)）10. 獨(dú)立形態(tài)的教育學(xué)是以（夸美紐斯）的《大教學(xué)論》為開端的11. 第一部用馬克思主義的觀點(diǎn)分析教育問(wèn)題的著作是（《國(guó)民教育與民主主義》），作者是（克魯普斯卡婭）12. 《給教師的一百條建議》的作者是（蘇霍姆林斯基）13. 杜威的現(xiàn)代教育論主張以（兒童）為中心，教育方法是（活動(dòng)教學(xué)）14. 班級(jí)授課制的提出者是（夸美紐斯）15. 20世紀(jì)教育學(xué)的主要流派有（實(shí)驗(yàn)教育學(xué)）、（文化教育學(xué)）、（實(shí)用主義教育學(xué)）、馬克思主義教育學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)的教育學(xué)、批判教育學(xué)和制度教育學(xué)等16. 闡述結(jié)構(gòu)主義教學(xué)理論的著作是（《教育過(guò)程》）17. 發(fā)展性教學(xué)理論的提出者是（贊科夫）簡(jiǎn)答1孔子的教育思想有哪些？1) 教育作用：提出“庶、富、教”的觀點(diǎn)，認(rèn)為人口，財(cái)富，教育是立國(guó)的三個(gè)要素。2夸美紐斯的主要教育觀點(diǎn)是什么？1) 教育作用：改造社會(huì)建設(shè)國(guó)家的手段，促進(jìn)人的發(fā)展。3) 論課程與教材：提出“做中學(xué)”的教育原則。3. 美國(guó)孟祿所倡導(dǎo)的教育起源論被稱為（心理起源論）。11. 古代學(xué)校教育適應(yīng)古代思想文化的發(fā)展，具有(道統(tǒng)性、專制性、刻板性、象征性)。3古代學(xué)校教育的主要特點(diǎn)有哪些？1) 古代產(chǎn)生了學(xué)校，教育成為社會(huì)的專門職能。第二章 教育與社會(huì)的發(fā)展選擇填空1. 教育的本質(zhì)屬性是（培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)）。9. 教育的文化功能主要體現(xiàn)在（傳遞—保存文化、傳播—交流文化、選擇—提升文化、創(chuàng)造—更新文化）方面。l 經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平通過(guò)對(duì)人才和知識(shí)的需求制約著教育目標(biāo)的設(shè)定。u 文化影響教育內(nèi)容的選擇。l 教育再生產(chǎn)科學(xué)知識(shí)。u 教育具有創(chuàng)造—更新文化的功能。6) 教育管理現(xiàn)代化。具體體現(xiàn)為：1) 教育具有與社會(huì)經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展的不平衡性。（3） 信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)了人機(jī)互動(dòng)模式。3) 加大政府對(duì)教育的投入，加快教育發(fā)展。5. 在教育工作中，我們要“一把鑰匙開一把鎖”，這是遵循了人的發(fā)展的（個(gè)別差異性）。13. 在人的發(fā)展動(dòng)力觀方面主要有(內(nèi)發(fā)論、外鑠論和多因素相互作用論)。社會(huì)環(huán)境對(duì)人的發(fā)展影響較大，主要表現(xiàn)為：1) 環(huán)境是人的發(fā)展的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，社會(huì)環(huán)境是人的發(fā)展的外部現(xiàn)實(shí)條件；2) 環(huán)境為人的發(fā)展提供對(duì)象、手段、資源、機(jī)遇等；3) 人是在環(huán)境的相互作用中得到發(fā)展的。2) 學(xué)校教育由專業(yè)教師來(lái)施教。第四章 教育的目的選擇填空1. 首次在中央文件中使用“素質(zhì)教育”的概念是在（1994）年。10. 1999年，中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中提出，把提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的（能力）和（水平）作為教師培養(yǎng)和培訓(xùn)的重點(diǎn)。3) 教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，是實(shí)現(xiàn)我國(guó)當(dāng)前教育目的的根本途徑。2. 所謂義務(wù)教育是指依據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，（國(guó)家、社會(huì)、家庭）必須予以保證的（國(guó)民教育）。10. 參加繼續(xù)教育是（中小學(xué)教師的權(quán)利）。3簡(jiǎn)述我國(guó)教師的基本權(quán)利和應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)。2) 教育教學(xué)義務(wù)。4) 具有法律規(guī)定的學(xué)歷或經(jīng)國(guó)家教師資格考試合格。由全國(guó)人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)制定的教育規(guī)范性文件，稱教育法律。3. 教師的勞動(dòng)手段具有(主體性)。11. 學(xué)生主觀能動(dòng)性主要表現(xiàn)在學(xué)生的自覺(jué)性、（獨(dú)立性）和（創(chuàng)造性）。4) 專業(yè)自主。2) 先進(jìn)的教育理念。7) 協(xié)調(diào)員。5　 教師自己要善于自主學(xué)習(xí)，奴努力保持心理的健康和身心的快樂(lè)。教師要能夠尊重學(xué)生。7. 綜合課程的表現(xiàn)形式主要有（融合課程）、（廣域課程）、（核心課程）。1) 課程是實(shí)現(xiàn)教育目的，培養(yǎng)全面發(fā)展人才的保證；2) 課程是教師教和學(xué)生學(xué)的依據(jù)，是聯(lián)系師生的紐帶；3) 課程是教學(xué)方法的選擇、教學(xué)組織形式的確定、教學(xué)手段的應(yīng)用的根據(jù)；4) 課程是國(guó)家對(duì)學(xué)校教學(xué)進(jìn)行檢查和監(jiān)督的依據(jù)，是衡量教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。1) 選擇化和個(gè)性化：增加學(xué)生對(duì)課程的選擇程度，使課程更適合學(xué)生的興趣、需要和能力傾向，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。3. 教師在課堂上向?qū)W生做示范性的實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明和印證所傳授的知識(shí)，這種方法是（演示法）。11. 教師備課要寫出三種計(jì)劃，這三種計(jì)劃是學(xué)年（或?qū)W期）教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、單元（或課題）計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃。簡(jiǎn)答1教學(xué)的任務(wù)是什么？1) 使學(xué)生掌握系統(tǒng)的現(xiàn)代科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)，形成基本技能、技巧；2) 發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)造力；3) 發(fā)展學(xué)生體力，促進(jìn)學(xué)生的健康；4) 培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀、高尚的思想品德、健康的審美情趣和良好的心理素質(zhì)。講授法的優(yōu)點(diǎn)： 第一，可以使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下在短時(shí)間內(nèi)就能獲得大量系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)； 第二，有利于發(fā)展學(xué)生的智力，有利于系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。一方面，在教學(xué)中，充分利用學(xué)生已有的直接經(jīng)驗(yàn)可以幫助學(xué)生理解書本知識(shí)；另一方面，也要重視引導(dǎo)學(xué)生在生活中，以及通過(guò)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、參觀等實(shí)踐方法，獲得直接經(jīng)驗(yàn)。其次，教師教師外因，學(xué)生學(xué)是內(nèi)因。第一，從傳授知識(shí)的內(nèi)容上看，傳授給學(xué)生的知識(shí)應(yīng)是規(guī)律性的知識(shí)；第二，從教學(xué)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)來(lái)看，重視學(xué)生的活動(dòng)和參與，要給學(xué)生留有充分的時(shí)間去思考；第三，從傳授知識(shí)的方法上看，應(yīng)采用啟發(fā)式教學(xué)。6試述教學(xué)的直觀性原則。貫徹此原則的要求：1　 了解學(xué)生的實(shí)際和個(gè)別差異，為因材施教奠定基礎(chǔ)；2　 運(yùn)用多種方式教學(xué)，適應(yīng)學(xué)生個(gè)別差異，培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)。8. 一般說(shuō)來(lái)，德育包括政治教育、（思想）教育、（法紀(jì)）教育和（道德品質(zhì)）教育四個(gè)組成部分。2簡(jiǎn)述我國(guó)中小學(xué)德育的具體內(nèi)容。這是班級(jí)管理的（民主與自主原則）。1) 平行性原則：既要通過(guò)教育集體并利用集體去影響個(gè)人，又通過(guò)對(duì)個(gè)人的教育去影響集體，把集體教育和個(gè)別教育兩方面結(jié)合起來(lái)。第十一章 中小學(xué)教育科研選擇填空1. 中小學(xué)教育科學(xué)研究中，研究對(duì)象是（問(wèn)題）。10. 教師通過(guò)對(duì)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回顧和反思進(jìn)行的研究是（經(jīng)驗(yàn)研究