【正文】 ，訓練寶寶用眼睛尋找。讓寶寶靠坐在家長的胸前，協(xié)助寶寶盡力伸開手臂，用手抓握玩具，讓寶寶拿到玩具后，學著自己敲和搖，并反復練習，增加寶寶的的靈活性和控制力。在這種互動的過程中，有利于寶寶的交往能力和社會性發(fā)展，同時作為家長應該掌握寶寶的規(guī)律。反應——培養(yǎng)寶寶的聽覺能力，發(fā)展社會性。手眼腦協(xié)調能力手的觸及——鍛煉寶寶手眼腦的協(xié)調性，為手的主動活動打基礎。嬰幼兒能力發(fā)展（第3個月）3月—5月是寶寶翻身的關鍵期。聽力定向——刺激寶寶的聽覺發(fā)育，鍛煉聽覺方位感。手眼腦協(xié)調能力玩手——鍛煉寶寶手的被動抓握能力，建立自我意識。日常生活的照顧就是寶寶最初的社交行為的建立，寶寶通過媽媽的照顧，能體驗到被人關愛。寶寶手的被動抓握能增加手的觸覺刺激，同時為寶寶手的主動活動做好準備。給予感官刺激——刺激傳到感覺器官，使感覺細胞產(chǎn)生興奮，興奮變成神經(jīng)沖動，傳到大腦，大腦是由無數(shù)神經(jīng)細胞組成的，到達這里的沖動，通過大腦皮層細胞之間各種通路，在系統(tǒng)化成為意識，產(chǎn)生知識沉淀，作為知識或記憶儲存起來，為以后的學習積累經(jīng)驗。嬰幼兒生長賦予有其階段性和連續(xù)性，因此有些活動經(jīng)常的重復，重復的活動可以讓寶寶積累經(jīng)驗，并有助于其能力的提高，同時激發(fā)寶寶的探索欲望。《育嬰師（國家職業(yè)資格四級）實際操作視頻教材》主動全過程教育：家長的主動教育——為孩子創(chuàng)造良好的發(fā)展氛圍教育者的主動教育——把主動教育的理念帶給家長和家長的引導孩子的主動教育——與生俱來的主動性，依賴于教育者嬰幼兒能力發(fā)展（第1個月）新生兒出生后要注意各種因素新生兒的影響。大運動俯臥抬頭——鍛煉寶寶頸部肌肉的力量，建立寶寶視覺空間。認識能力 視覺注視——增加寶寶的視覺刺激。嬰幼兒能力發(fā)展（第2個月）大運動俯臥抬頭——鍛煉寶寶頸部肌肉的力量，刺激前庭發(fā)言。在寶寶清醒的狀態(tài)下，媽媽在距離寶寶2030厘米的地方和寶寶面對面，這時寶寶會主動看媽媽的眼睛，這時媽媽可以做多種表情吸引寶寶的注意力，讓寶寶模仿，在這個過程中，寶寶逐漸對媽媽的聲音有了反應，媽媽要主動和寶寶交流。社交行為與家人交往——鍛煉交往能力，發(fā)展社會性。俯臥——鍛煉頸部和胸部力量，增加前庭刺激。大腦支配單個肢體的運動——鍛煉大腦支配單個肢體的能力，發(fā)展主動活動的意識。寶寶視覺是從被動的跟蹤到主動尋找的過程，因此需要給寶寶提供視覺主動尋找的條件，但在游戲的過程中，要注意兩個玩具的距離，剛開始玩時，玩具都應在寶寶視線范圍之內及玩具的位置和家長的兩個肩膀同寬，然后在慢慢拉開距離，讓寶寶轉頭，并根據(jù)聲音判斷玩具在哪，需要注意的是，寶寶的成長過程是一個漫長、有規(guī)律的過程，家長在護理寶寶的過程中，一定你給要尊重寶寶生理和心理的發(fā)育規(guī)律，不能急功近利。嬰幼兒能力發(fā)展（第4個月）添加輔食的關鍵期大運動左右翻身——鍛煉身體的平衡和協(xié)調能力。語言能力聽覺鍛煉——鍛煉聽覺記憶能力，發(fā)展語言能力。社交行為照鏡子——讓寶寶認識自己，發(fā)展社會性。當寶寶能夠在俯臥時，上肢可以撐起胸脯時，或拉坐時頭部前傾或后仰時，才可以開始讓寶寶靠坐，靠坐時，家長應在旁邊保護，先試12分鐘，漸漸適應靠墊扶坐，需要反復練習，逐漸過渡到獨立坐。這個月的寶寶會主動和家長對話，家長應及時對寶寶的發(fā)音給以回應，寶寶咿呀學語，并體驗到發(fā)音的快樂，增加寶寶的聽覺刺激，培養(yǎng)寶寶的聽覺記憶力。社交行為多方位藏貓貓——增加寶寶視聽尋找能力及方位感。手眼腦協(xié)調能力夠取小物體——鍛煉寶寶手指靈活性及控制力。認識能力選擇物體——鍛煉寶寶的視覺分辨能力。 9 /