【正文】 菊花。那時(shí)的年輕人也已垂垂老矣。只是水向他的七竅沖來(lái)，耳、眼、鼻皆安然無(wú)事，水卻沖他唯一的弱處口猛灌，他感覺(jué)到自己開(kāi)始無(wú)盡的沉沒(méi) …… 他無(wú)數(shù)次在夢(mèng)里驚醒。人們依舊騎著自行車(chē)在路上來(lái)來(lái)往往，只有村干部們騎著嶄新的摩托車(chē)在上面奔馳 …… （ 《 修路 》 ） 丟掉 “ 誠(chéng)信 ” 的背囊之后 …… 年輕人思索一會(huì)兒，把 “ 誠(chéng)信 ” 拋進(jìn)了水里。 結(jié)尾要含蓄有味 有些文章，尤其是小小說(shuō)之類(lèi)的文章，事情發(fā)展的本身就能表明一切（主旨）。在這個(gè)世界里，有一種情感每時(shí)每刻在延續(xù)。太大的主題，小小的 600多字的作文是難以表現(xiàn)的。 ” 這樣才不給人突兀之感。（ 《 多味生活 》 ） 初中生活即將結(jié)束，我真想對(duì)那藍(lán)天、對(duì)那白云，用發(fā)自肺腑的聲音呼喊： “ 我真快樂(lè) ——”因?yàn)?，我生活在這樣一個(gè)時(shí)時(shí)充滿著快樂(lè)的集體里。好文章的結(jié)尾，作者無(wú)不在 “ 嚴(yán)謹(jǐn)、自然、和諧、統(tǒng)一 ” 的結(jié)構(gòu)原則上，根據(jù)文章的內(nèi)容和表達(dá)需要，選擇恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)尾，給人以 “ 余音不絕 ” 之感。 ” 我漫不經(jīng)心地回答。 ” 他轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，發(fā)現(xiàn)我的眼角尚未拭干的淚痕，又嘆了口氣： “ 我原想 …… 唉，不說(shuō)了，總之，你要時(shí)時(shí)記起你苦難中的祖國(guó) ……” 言罷，又陷入了無(wú)言的沉思 …… 我輕輕地退出研究室。我舉起手來(lái)，似乎很費(fèi)力，顫顫地敲了一下，又不自在地縮了回來(lái)。（ 《 西湖覽勝 》 ） 開(kāi)頭要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境 開(kāi)頭通過(guò)描繪環(huán)境、抒寫(xiě)感情來(lái)渲染氣氛、設(shè)定情境，可為全文定下感情的基調(diào)，為全文創(chuàng)設(shè)出一種情境美。 雪是沉默的，它悄無(wú)聲息地一路走來(lái)。 用排比，增強(qiáng)開(kāi)頭的氣勢(shì)。 用比喻，增強(qiáng)開(kāi)頭的形象。下面我們來(lái)看一篇完整的文章： 詮釋 “ 掌聲 ” 掌聲是一種鮮活的語(yǔ)言，它表達(dá)了無(wú)窮無(wú)盡的意義。（ 《 為自己豎起大拇指 》 ） 轉(zhuǎn)眼間，畢業(yè)在即，我卻忘不了我們的語(yǔ)文老師，忘不了我們那次不很成熟卻很成功的 “ 合作 ” （ 《 開(kāi)頭 》 ） 愛(ài)心是冬日里的一縷陽(yáng)光，驅(qū)散了凜冽的寒霜；愛(ài)心是久旱后的一場(chǎng)甘霖，滋潤(rùn)了龜裂的心田；愛(ài)心是汪洋中的一個(gè)航標(biāo)，指明了新生的希望。 第二，點(diǎn)題時(shí)可通過(guò)映襯句來(lái)引出自己所要記敘的話題?；窗餐鈬?guó)語(yǔ)學(xué)校課件制作中心 制作人：馬琳 作文的開(kāi)頭與結(jié)尾 開(kāi)頭是文章結(jié)構(gòu)的一個(gè)重要組成部分。這是大家要注意的。我拿著證書(shū)，欣喜地流下高興的淚水，我為自己豎起了大拇指。因而，有時(shí)我們?cè)?寫(xiě)作文開(kāi)頭的時(shí)候，要注意承接下文、對(duì)應(yīng)主體，尤其是在開(kāi)頭概括了文章的基本內(nèi)容的時(shí)候。在此，我們作簡(jiǎn)單的介紹。 生活像一杯芳醇的美酒，生活又像一杯淡淡的清茶，只有懂得品味的人，才能細(xì)細(xì)品味到個(gè)中滋味，了解到生活告訴你的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。 用引用，增加開(kāi)頭的情韻。 ” 今年暑假，我終于來(lái)到了這座美麗的城市 ——杭州。此時(shí)，他正記錄著什么。他緩緩地轉(zhuǎn)過(guò)身去，這樣靜靜地凝視著遠(yuǎn)方，凝視著櫻花盎然一片的遠(yuǎn)方 …… 好晌，才深深嘆了口氣，有些迷茫，帶著傷感： “ 為醫(yī)學(xué)而教的解剖學(xué)之類(lèi)怕于生物學(xué)也沒(méi)有什么大幫助。 媽媽用一種異樣的眼光盯著我，沒(méi)頭沒(méi)腦地問(wèn)： “ 你們班編座號(hào)了嗎？ ” “ 編了。淡而無(wú)味。生活的味道多種多樣，只要你細(xì)細(xì)的品，一定會(huì)有更多的感受。 “ 因?yàn)橛辛诉@樣的事，自然有了這樣的理。這樣，讀者明白了，而且又留有含蓄美，不是更好嗎？建議同學(xué)們今后在確定文章的主題時(shí)不要過(guò)大，要實(shí)在些。（ 《 把愛(ài)心帶給他人 》 ） 歲月流逝，我漸漸明白，在這變化的枕頭里有個(gè)不變的世界。 跟著太陽(yáng)走，一生都不會(huì)錯(cuò)。一時(shí)愣住了 …… （ 《 服務(wù) 》 ） 二個(gè)月過(guò)后，村公路改建好了，日子又平靜下來(lái)。 最近，已到中年的他，總是做著同一個(gè)夢(mèng)：他坐在一艘小船里，正愜意地游蕩，突然風(fēng)起浪涌，他被掀入急流之中，他并不下沉。艄公已不在，只有那里一條小船依稀當(dāng)日模樣。在人生路上剛起步的孩子，又何嘗不需要拐杖的扶持呢？爺爺，您不就是我人生的拐杖嗎？ 旁邊，滿頭銀發(fā)的奶奶，靜靜地站在那兒，看著孩子們的一舉一動(dòng)。如 《 傳遞小紙團(tuán) 》中： 考試正在緊張地進(jìn)行，他突然扔給她一個(gè)小紙團(tuán)