廣東省廉江市七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元寫作思路要清晰課件2新人教版(更新版)
【正文】 自己感觸最深的實(shí)例為中心組織材料，擬寫提綱 . 如今 ， 這個(gè)龐大的家族漸漸開始衰敗了 ， 有些種類已瀕臨滅絕 甚 至 已 經(jīng) 滅 絕 了 ， 以 往 常 見 的 鳥 兒 也 變 得 少 見了 。 ④ 簡(jiǎn)要概括出每個(gè)層次的意思。 艾爾則阿 經(jīng)典回顧 例如讓 ?喬諾的 《 植樹的牧羊人 》寫牧羊人以一己之力改變荒原的故事，采用的 時(shí)間順序 : 是按時(shí)間順序、空間順序，還是按事理的邏輯順序?qū)?？這要根據(jù)問(wèn)題特點(diǎn)和題材需要來(lái)確定。 比如，要表達(dá)“她是一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)的人”這一中心，下面這些材料，你會(huì)用到哪些呢？大致采取什么樣的結(jié)構(gòu)呢 ? 中心 取舍材料 整體結(jié)構(gòu) ，認(rèn)真記筆記。 “我”與莎莉文小姐第一次見面 :一個(gè)人握住了我的手，把我緊緊擁抱。比如 《 再塑生命的人 》 是按 時(shí)間順序 展開思路的。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)講解 一、整體構(gòu)思。 詳寫 稍詳 略寫 二、確定寫作順序。 那時(shí)他已是八十七歲的老人 。 三、列提綱?！? “保護(hù)鳥類，人人有責(zé)。 ③分析造成鳥類減少的原因及失去鳥類給人們生活造成的影響。 如果要強(qiáng)調(diào)導(dǎo)致 “ 回家晚了 ” 的原因 ， 則回家的情況可略寫；如果要強(qiáng)調(diào) “ 回家晚了 ” 的后果 ， 則原因可略寫 。 先把學(xué)生捐的書一摞摞搬出來(lái) 。 他們只是小聲嚷嚷著： “ 天這么黑 ， 卷頭上的班級(jí) 、 姓名都 看不清了 。 不多久 ， 數(shù)學(xué)試卷也分好了 。 課堂小結(jié) 思路要清晰 對(duì)寫作內(nèi)容要有整體構(gòu)思 要確定好寫作順序 列出寫作提綱
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