八年級美術下冊第2課以形寫神課件2湘美版(更新版)
【正文】 學習數學積極性的根本所在； ?讓學生以發(fā)現數學的模式去學習數學； ?數學知識應當以螺旋方式加以呈現等。 1903年，美國“大學中等學校北部中央協(xié)會”在會長，芝加哥大學的穆爾教授指導下，發(fā)表了一份關于中學數學教學的報告，其中提到： ? 必須引入直觀幾何，從具體到抽象，學生應該能夠正確觀察、思考； ? 把事物用語言、圖形方程正確地表示出來； ? 正確推理； ? 明確并記述自己的工作，應該經常進行訓練； ? 學生不是被動的聽講者，而是積極的活動家。以形寫神 教學目標 通過本節(jié)課的教學，使學生了解中國畫的分類。這節(jié)課我們來欣賞繪畫作品中的人物形象也就是人物畫。 “新數學運動”的主要理論基礎包括兩個方面： ?法國布爾巴基的數學結構理論； ?皮亞杰的結構主義心理學。教師在制定計劃時，不但要保證學生育充分時間從事數學實踐活動，同時在基礎知識教學和基本技能訓練中，也要充分貫徹數學應用的思想。 ? 重視學生的主體活動是數學課程改革的熱點問題。日本文部省發(fā)布的第七次中、小學學習指導綱要認為，活動是兒童的天性，讓他們積極地投入到活動中學習數學是很重要的。 再見！
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