20xx年九年級語文下冊第四單元16驅(qū)遣我們的想象課件新人教版(更新版)
【正文】 “言不盡意，立像以盡意”，就是此道理。 合作探究 任何一篇文藝作品，都是文字集合起來的，但這是一種有著內(nèi)在邏輯順序的結(jié)合，具有文本表現(xiàn)中的一般技法，既表現(xiàn)了內(nèi)容也傳遞著作者的思想感情。 通過舉例與對比論證，得出結(jié)論：“像這樣驅(qū)遣著想象來看，這才接觸到作者的意境。 鑒賞文藝，必須驅(qū)遣我們的想象，通過文字去接觸作者的所見所感，接受美感的經(jīng)驗，得到人生的受用。不知變通 。o xi224。 學習目標 ，理清作者的論證思路。16 驅(qū)遣我們的想象 葉圣陶 導入新課 在前面幾課，我們學到一些欣賞藝術作品的方法。 他的主要代表作有 《 隔膜 》《 線下 》《 腳步集 》《 西川集 》《 稻草人 》 等。 y225。 固執(zhí) 。同時也就接觸了作者的意境。” 11－ 13自然段，說說作者是如何論證欣賞文藝作品需要驅(qū)遣想象力的，在論證過程中運用了哪些論證方法？ 以高爾基的 《 海燕 》 為例，先從字面解釋來研究，領會不到這首詩的意思；接著又論述在想象中生出一對翅膀，而且展開翅膀隨海燕飛掠，就領會了這首詩。 。 文藝作品一般都具有形象性，尤其是詩歌、散文等，形象性尤其突出，且情感表達也尤其濃烈。 然后以王維的詩句和高爾基的 《 海燕 》 為例 ， 從正反兩個角度論述驅(qū)遣想象的
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