【正文】 橋人，齋號素書堂、素書樓。學生回答時可能會出現(xiàn)光顧分析自己的看法，而忽略了結(jié)合現(xiàn)實例子。 【考點定位】評價文本的主要觀點和基本傾向。能力層級為分析綜合 C。基本考點指向以下幾方面：一是從名詞概念出發(fā)，要求考生提取由名詞概念生發(fā)的信息或包含概念的關(guān)鍵語句。 ②錢穆的思想有值得商榷的地方。（ 3 點即可得 6 分） （ 3）上聯(lián)寫錢穆平生治學宗旨及書齋歲月，希望通過歷史研究，重鑄民族精神 ，重新發(fā)揚廣大民族燦爛文化；下聯(lián)寫錢穆前半生之選擇及心懷故土鄉(xiāng)魂的深情，表現(xiàn)了錢穆先生一生奔走大陸、香港、臺灣，卻始終不忘故土家園的情懷。 C．在面對西方文明的沖擊時，錢穆總是非常直接地宣布自己堅決捍衛(wèi)本國和本民族的文化，這需要很大的勇氣與毅力。 1986 年 6 月 9 日，九十二歲高齡的錢穆在臺灣自己的寓所素書樓講完最后一課，從此告別杏壇，他給自己的學生留下了最后贈言：?你是中國人，不要忘記了中國！?毫無疑問，錢穆心中的?中國?正是一2020 屆高三語文百所名校好題速遞分項解析匯編 個有五千年悠久歷史燦爛文明的中國。為此， 他不惜當刺頭兒。 從某種意義上來說，研究歷史的人總是好舊的，所以女人嫁給歷史學家肯定是不會錯的。對于這種選擇問，個人建議貼近作者的情感來回答，這樣順理成章，如果與作者觀點相反，唱反調(diào)很難自圓其說。規(guī)范回答：分兩步走，第一步提取要點詞語，第二步分點整合答案。根據(jù)要求非常謹慎地從原文中尋找辨識有效信息，并將有效信息進行剪輯組合，形成全面的符合要求的答案。他打電話給巴金，請求將《隨想錄》交由三聯(lián)書店出版，他保證一字不改。無論寫人 記事還是發(fā)表看法，關(guān)鍵性的語言最能顯示文章的思想內(nèi)涵或作者的觀點，可以幫助我們對文章的內(nèi)容進行評價。 【名師點睛】 本題屬于綜合題。決不把書放在一邊待讀。范用一生與書結(jié)緣，創(chuàng)辦了《讀書》《新華文摘》等著名雜志，出版了《隨想錄》《傅雷家書》《牛棚日記》等一列 經(jīng)典書籍?！拔母铩?中，有個美編在大字報上畫漫畫諷刺他，他非但沒有反感，反而十分欣賞這幅漫畫，后來還特地要這位美編照樣畫了一張?！薄拔母铩焙?，有人企圖阻撓《隨想 錄》在港刊登，范用卻立即聯(lián)系巴金把書交予三聯(lián)，并保證一字不改地出版；正因為堅持真理，不懼權(quán)威，范用多年來常被批評做出版時沒有“政治掛帥”。 （ 2）為什么范用敢于在出版界“屢吃螃蟹”？請結(jié)合文本簡要分析。有個美編還在大字報上畫了一幅漫畫：四個人抬著一頂轎子，里面坐著長了個大鼻子的劉少奇，轎子上一個很大的?資?字，范用扛著一根哭喪棒，用毛巾擦著滿臉汗水，氣喘吁吁的在轎子后面緊緊跟著，形象生動，活靈活現(xiàn)。 范用的讀書法曾讓王蒙感嘆：今日書今日畢，好書讀完不過夜，不好的書確認與擱置也不必過夜。范用的回應(yīng)是：要做好工作，沒有一點興趣，行嗎？恐怕做人也不行。我只知道小時候聽說過：不自由毋寧死。巴 金同意了。 有的人很會聯(lián)想，說《讀書》刊登此文是為提倡大家讀《金瓶梅》這樣的書，主張給?壞書?開綠燈。 3． （ 2020 屆蘭州一中高三上 9 月考） 閱讀下面的文字，完成后面的題（ 25 分） 愛書之人范用 2020 年 9 月 14 日，范用去世，北京美術(shù)館東街的三聯(lián)書店放上了范用的照片，旁邊有一句巴金當年題贈給他的話：愿化作 泥土，留在先行者的溫暖的腳印里。例如，專注學術(shù)、敢于挑戰(zhàn)新領(lǐng)域 ；藐視權(quán)威、堅持己見等。 （ 3）試題分析：此題考查作者的創(chuàng)作意圖和標題在文中的作用。能力層級為分析綜合 C。意思答對即可。 （ 2）納什在讀書時代就表現(xiàn)出卓異不凡的數(shù)學才能，請 結(jié)合材料簡要分析。 B．納什放棄了學術(shù)實力也很強的哈佛大學而選擇普林斯頓大學是因為后者提供的獎學金比較多，更看重他的才能。（摘編自方弦《納什：無常命運中的美麗心靈》有刪改） 相關(guān)鏈接 ?所謂納什均衡，指的是參與人的這樣一種策略組合，在該策略組合上，任何參與人單獨改變策略都不會得到好處。納什從精神分裂癥的深淵回來了。入院治療，出院后辭職逃往歐洲，被遣返美國治療，離婚，胰島素休克療法，出院。這時，他那種不愛看論文而獨自研究的個性讓他吃到了一些苦頭。甚至在他完成博士論文之前，他已經(jīng)開始對代數(shù)幾何 —— 一個高度抽象的 數(shù)學領(lǐng)域 —— 產(chǎn)生了興趣，并作出了一些開拓性的研究。他不愛上課不愛看書，相對于跟隨前人的步伐，他更喜歡自己在數(shù)學的世界探索。中學時代，他就開始在附近的大學旁聽高等數(shù)學的課程了。他們醉心于那個由各種抽象符號組成的世界，而似乎離現(xiàn)實很遠很遠。”再如，“ 17 歲，父親失去音訊，母親去世，要照顧兩個年幼的弟弟，葉嘉瑩正是憑借詩歌才度過憂患”。 （ 2）試題分析：本題換一種問法是葉嘉瑩能夠走向古典文學研究之路的條件或因素，可根據(jù)對文本內(nèi)容的感知，找到答題區(qū)域，然后按照 從小深受家庭的熏陶、伯父的引導、恩師的鼓勵等方面進行歸納，例如，老師希望葉嘉瑩能夠青出于藍而勝于藍，“別有開發(fā)，能自建樹”，可概括為恩師的鼓勵。 （ 3）（ 6 分）① 17 歲，父親失去音訊，母親去世，要照顧兩個年幼的弟弟，葉嘉瑩正是憑借詩歌才度過憂患、②婚后生 活的重擔和性情大變的丈夫使得葉嘉瑩經(jīng)常噩夢連連，甚至想要輕生，正是詩歌教會她寬容忍讓并度過憂患。 D．在葉嘉瑩的生活中，詩詞不僅幫助他排解悲痛，而且給予她走出生死劫難的力量，更使她想到要將古典詩詞推廣給每一個青年?，F(xiàn)在的青年一般都不喜歡讀古典詩詞，因為它的語言是古典的，里面又有很多典故，有很多歷史背景，他們自己看是很難看到里面的好處的，難免對它們冷淡隔膜，這是很大的損失。不久前，有熱愛中國詩詞的友人聽說她今后將定居南開，決定捐資，與南開合作為她興建了一棟集科研、辦公、教學、生活于一體的小樓，定名為?迦陵學舍?。 1977 年，她終于有機會回到闊別已久的祖國大陸。這位情感豐富的女詩人，盡管深諳詩詞中的兒女情長，自己卻從未真正戀愛過。本來，生活的重擔已把葉嘉瑩壓得透不過氣，丈夫又加重了她的身心負擔。信是用漂亮的繁體行草書寫，葉嘉瑩保存至今。父親教葉嘉瑩認字讀書，開蒙的第一本教材就是《論語》。她被關(guān)在四合院里長大，甚少與外界接觸。老師希望葉嘉瑩能夠膏出于藍而勝于藍， ? 別有開發(fā)，能自建樹?。 3 年后丈夫出獄，性情卻大變，經(jīng)常不可理喻地暴怒，妻子成了他首當其沖的發(fā)泄對 象。而這一忍，就是一輩子。 詩詞不僅幫助葉嘉瑩排解悲痛，更給予她走出這種生死劫難的力量。早在 11 年前，葉嘉瑩就 受邀擔任南開大學中華古典文化研究所所長。（選文有刪改） 【相關(guān)資料】 ①葉嘉瑩接受采訪時說：“古典詩詞里蘊舍的，是我國文化的精華，是當年古人的修養(yǎng)、學問和品格。 C．葉嘉瑩在國內(nèi)各地高校講授詩詞，沒有采用陳舊的階級分析法解釋詩歌，而是講解詩歌的“興發(fā)感動”，并旁征博引，令學生們激動萬分。③恩師的鼓勵：老師希望葉嘉瑩能夠青出于藍而勝于藍，“別有開發(fā)，能自建樹”。能力層級為分析綜合 C。例如，“ 從 1979 年開始，葉嘉瑩每年自費回國，在各地高校講解詩歌的“興發(fā)感動”，并旁征博引，令學生們激動萬分。（ 25 分） 納什：無常命運中的美麗心靈 對于很多人來說，數(shù)學家可能是遙不可及的存在。納什的確是個天才。相反，他屬于驕傲好勝的類型?？墒牵藭r納什的研究興趣早已轉(zhuǎn)向更純粹的數(shù)學領(lǐng)域。爾后在 1956 年，他開始研究一個有關(guān)偏微分方程的問題。他開始出現(xiàn)幻聽。納什的精神分裂癥像冰雪消融那樣，一點一滴地緩解了。享年 86 歲。這與他作為數(shù)學家的一面是截然不同的。此前，納什均衡的理論已經(jīng)廣泛應(yīng)用到實踐中，從股票市場到拍賣交易。（ 每答出一點給 2 分。 ） 【解析】 考點：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合 C。只要言之有理即可。能力層級為探究 F。此文激起巨大波瀾。他打電話給巴金，請求將《隨想錄》交由三聯(lián)書店出版，他保證一字不改。這簡直是無稽之談，什么叫‘自由化’？誰也說不清楚。? 多年來，范用挨過不少批評，他常被批評的一點做出版不是?政治掛帥?，而是憑其個人興趣和愛好。每次去看望他，只聽到他的聲音，而不見其人。?造反派?把他看做眼中釘，在社領(lǐng)導中，他挨打最多，受害最烈，但他毫不屈服，被說成死硬頑固，十足是劉少奇的孝子賢孫。他在三聯(lián)工作 70 年，造就了獨立、自由、平實、典雅的“三聯(lián)風格”。范用曾經(jīng)說過：“自己認為是對的，就應(yīng)該去做。②心胸豁達，包容大度。 （ 4）①創(chuàng)辦雜志，出版經(jīng)典。范用讀書極高效，當日書當日畢，好書讀完不過夜，不好的書的確認與擱置也不過夜。能力層級為分析綜合 C。第二步：篩選文中的關(guān)鍵信息。“文革”后，”“范用得知后，氣憤之極。 【名師點睛】 解答本類型題目一定要善于追本溯源尋依據(jù)，抓因求果找理由，此類題目的有效信息往往是隱蔽的、 分散的。根據(jù)要求非常謹慎地從原文中尋找辨識有效信息，并將有效信息進行剪輯組合，形成全面的符合要求的答案。老馬自殘值與不值的問題，見 仁見智。?余英時認為錢穆畢生以抉發(fā)中國歷史和文化的主要精神及其現(xiàn)代意義為治學宗旨。為什么你們在中國辦學校要用英文發(fā)通知？? 錢穆在中學執(zhí)教時有一段時間兼過英文課，他的英文水平看懂水電單綽綽有余，他的理由無非是外國人在中國辦學校就得用中文，這種行為是一種保護民族文化的本能。彼時已經(jīng)功成名就的錢穆完全可以不用去自討苦吃，但他看到許多流亡到香港的青年人彷徨無著，失去精神支柱，覺得自己應(yīng)該盡一個有良知的知識分子經(jīng)世救國的責任， 借由在百年殖民之地上辦校之機，倡導中國文化，讓流亡者別忘了要做中國人。 B．“女人嫁給歷史學家肯定是不會錯的 ”一句看似閑筆，且有明顯戲謔意味，但活躍了文章氣氛，也自然引出了關(guān)于錢穆的軼事。 4． 錢穆在香港創(chuàng)辦“新亞書院”，倡導中國文化，讓流亡者別忘了要做中國人。例如，現(xiàn)在有些企業(yè)喜歡為自己的產(chǎn)品起外國名字，這就是一種喪失本民族文化的體現(xiàn)。這一能力點的基本要求：先篩選并提取文中重要信息，然后再進行歸納、綜合、概括、提煉，形成簡潔而正確的答案。 【考點定位】分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思。二是結(jié)合挽聯(lián)的內(nèi)容來分析。那么，學生在回答是可從兩個方面思考，一是贊同，一是不贊同。（ 25 分） 錢穆：一代儒宗，最后的大師 錢穆（ 1895— 1990），中國現(xiàn)代歷史學家，國學大師，吳越國太祖武肅王錢 镠 之后。他從古人身上總結(jié)出一條行之有效的經(jīng)驗，便身體力行，規(guī)定自己早上讀經(jīng)子，晚上讀史，中間讀閑書，充分提高讀書的效率。錢穆對此完全有不同的看法，?當我幼年，在前清時代，就聽有人說，‘中國不亡，是無天理。錢穆對此十分懷疑，他沒有因為顧頡剛于己有恩就放棄己見，而是力排眾議撰寫了《劉向歆2020 屆高三語文百所名校好題速遞分項解析匯編 父子年譜》，用事實證明康有為的觀點是錯誤的。當時胡適聲譽日隆，敢這樣批評他的在北大也僅錢穆一人而已。認為?讀書當細辨精粗?，?讀書當求識書背后之作者?。 （ 2）作為評傳，本文有多處文字對傳主進行了評論，請找出兩處，并分析其作用。其它答案，只要言之有理即可。 【評分標準】 1 點 2 分，其中 1 分為觀點， 1 分為材料分析。從考查的范圍來看，既涉及全篇，又側(cè)重局部。第三步：評價要具體、客觀，不可含糊籠統(tǒng)。 【名師點睛】解題思路：⑴快速讀懂原文，深入理解文意（作者記敘、議 論了哪些方面的事）→→⑵跳出文章外，整體把握文旨（文章涉及哪些社會問題？）→→⑶舍末逐本，歸納要點，把握文章真意和神魂（作者的真正意圖是什么）→→⑷按照題目要求，整理提取有效的信息。 （ 4）【試題分析】這是一道開放性探究試題，首先要明確探究的重點是 錢穆成為一代國學大師的原因 ，答題時首先亮明自己的觀點，然后列舉傳主做法。 6． （ 2020 屆廣西桂林十八中高三第一次月考） 閱讀下面的文字，完成完成 后面的 題。遺憾的是當年大學招生名額銳減，他落榜了，軍營也對他關(guān)了門。 1965 年初《西安日報》發(fā)表了他的散文處女作。?在一篇散文中陳忠實這樣自陳心跡。晚上休息時，主人問明日何時起來，陳忠實隨口說：?睡覺睡到自然醒吧。寧靜，才能產(chǎn)生從容和悠遠。請結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)?“靜 ”在陳忠實身上的具體體現(xiàn)。在鄉(xiāng)村，陳忠實變得沉靜起來，全身心投入到文學創(chuàng)作中，他的散文、小說初飲發(fā)表。（ 2） ①文學是生活的給予，文學需要從生活中獲取養(yǎng)分，沒有生活的深厚土壤，文學也就成了無本之木、無源之水。首先要找到文章第 一段，然后，通過分析第一段的內(nèi)容，概括出作者對對傳主陳忠實進行人物性格的總體介紹，然后再答出陳忠實成為杰出作家的原因。能力層級為分析綜合 C。 7．（ 2020 屆貴州遵義航天高中高三第一次模擬） 閱讀下面的文字，完成文后各題。他先后研究鑒定的真菌種類達一 兩千種，分隸于數(shù)個屬，其中首次發(fā)現(xiàn)的新屬 5 個，新種121 個，為世界真菌資源寶庫增添了新標本，在世界真菌學史上為我國的真菌科學譜寫了重要的第一章，向世界宣告了中國有自己的真菌科學。鄧叔群認為，水利和林、牧之間具有密切關(guān)系，要根治黃河水患，就必須三者并重。作為沈陽農(nóng)學 院創(chuàng)建總指揮，他辛勤工作，調(diào)度有方，快速、高效地完成了建設(shè)設(shè)務(wù)。中科院學部委員（院士 ）。 D．抗戰(zhàn)時期，鄧叔群與助手開展森林勘察，其研究成果不僅支持了當時的大后方建 設(shè)，其中不少內(nèi)容至今仍有參考價值。 （ 2）現(xiàn)實因素：①國民黨腐敗統(tǒng)治的現(xiàn)實使他深感失望；（ 1 分）②東北解放區(qū)領(lǐng)導尊重人才的誠意使他深受感動。例如，文本在講述鄧叔群欣然接受邀請去東北籌建農(nóng)林學院的上下文中，寫到國民黨的腐敗統(tǒng)治、寫到解 放區(qū)領(lǐng)導的真誠邀請，這些就是現(xiàn)實基礎(chǔ)。第二步，把握題干，確定答題區(qū)間。解答此題，要從文本和“相關(guān)鏈接”中篩選有關(guān)“如何主動犧牲個人利益、為國分憂”的信息，然后提煉出 關(guān)鍵詞句分條