【正文】 隨筆，骨干教師一學(xué)年發(fā)表一篇論文。鼓勵教師參加高一層學(xué)歷進(jìn)修，３年內(nèi)專任教師大專學(xué)歷達(dá)100％，本科學(xué)歷達(dá)20%。　　確實保證幼兒園保育教育經(jīng)費的合理運用，切實提高教工待遇，保障教工利益，進(jìn)一步完善幼兒園辦園條件，創(chuàng)建“和諧　　三、三年發(fā)展具體工作目標(biāo)及措施　?。ㄒ唬┬姓芾砟繕?biāo)　　積極營造“和諧但是特色項目顯性不足，優(yōu)勢體現(xiàn)不突出，還有待于進(jìn)一步開發(fā)和創(chuàng)建?！　、茍@本培訓(xùn)運行模式不夠充分　　園本培訓(xùn)的內(nèi)容不夠深入，對幼兒園教育教學(xué)中的具體工作實踐、保教工作中的困惑和困難研究探討不夠；培訓(xùn)的形式比較單一，對集體研討、小組沙龍、學(xué)習(xí)交流、隨堂聽課等培訓(xùn)途徑的效率問題重視不夠?！　、莿?chuàng)設(shè)了“科研興園”的研究氛圍。依據(jù)《綱要》精神，幼兒園切實加強(qiáng)內(nèi)部管理，認(rèn)真推行層級管理，堅持科研為先導(dǎo)，注重隊伍建設(shè)。園內(nèi)布局合理，環(huán)境優(yōu)美，戶外場地寬敞。我們在加強(qiáng)物質(zhì)環(huán)境建設(shè)的同時，注重營造平等、和諧、溫情的“大家庭”氛圍，發(fā)揮全體教職員工的主人翁精神，一種女性特有的細(xì)心、認(rèn)真、樸實的團(tuán)隊意識和精神正在逐步形成?！　、鹊於恕皩蛹壒芾怼钡墓芾砟Ｊ健　∮變簣@各項管理工作日漸規(guī)范，基本奠定了“縮小管理模塊，下移管理重心”的層級管理的基本模式。但在課程內(nèi)容的編排上，每個活動之間的相互聯(lián)系性、遞進(jìn)性不夠，顯得比較散亂；在課程實施過程中，教育觀念與教育行為常常不一致；班級環(huán)境不能緊緊圍繞主題活動設(shè)置，不夠精致，區(qū)域活動材料很少變動、利用率不高；幼兒發(fā)展水平的評價體系不夠完善，評價標(biāo)準(zhǔn)不夠規(guī)范?！　　皫熧Y優(yōu)化”：專任教師大專學(xué)歷達(dá)100%，教師資格證書達(dá)100%，本科學(xué)歷達(dá)20%?！　〈胧骸　〖訌?qiáng)園風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)“三風(fēng)”建設(shè)，樹立“自信、平等、進(jìn)取、奉獻(xiàn)”的園風(fēng)，“愛心、熱心、細(xì)心、耐心”的教風(fēng)及“好問、樂學(xué)、多思、勤練”的學(xué)風(fēng)，注重校園精神文明建設(shè)，開展“我為金寶貝添光彩”的主題活動，通過征文、演講等多種途徑，強(qiáng)化教職工主人翁意識，激發(fā)教工工作的主動性、積極性和創(chuàng)造性，逐步形成“和諧　　形成一支合格、高效的后勤隊伍。　　加強(qiáng)后勤隊伍建設(shè)，鼓勵各部門的職工參加高一層次的職級培訓(xùn)，開展多種形式的崗位技能與操作規(guī)范的競賽、評比活動，規(guī)范崗位行為。重視對保教常規(guī)工作的多元性評價，加強(qiáng)保教工作的考核，嚴(yán)格執(zhí)行“計劃－－落實－－檢查－－反饋”的四環(huán)運行方法?！　〈胧骸　≈朴啞督饘氊愑變簣@教科研管理制度》，明確科研的選題申請、立項、過程、管理、成果驗收、獎勵等環(huán)節(jié)的管理目標(biāo)和方法。　　措施：　　認(rèn)真制訂家長學(xué)校工作計劃，研討家教工作新舉措，探索家長工作新模式，充分發(fā)揮社區(qū)教育資源，實行開放教育，進(jìn)一步完善幼兒園為家長服務(wù)的制度及措施，滿足家長的要求，提高家長滿意率。健康”的校園文化。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，提升辦園品位。選送5名教師參加市級骨干教師培訓(xùn)。保教工作細(xì)化幼兒園層級管理網(wǎng)絡(luò)，完善幼兒園管理制度?！　”Ｓ?、教育工作全面考評，形成相關(guān)考評條例。教師論文有10篇發(fā)表或獲獎。整合社區(qū)資源，探索家教工作新舉措。“以體啟智、以體育德、以體健美“的特色初步凸現(xiàn)?！　?yōu)化評價方法手段和激勵機(jī)制　　采取自評、他評、組評、互評、查評等多元評價方法和手段。用一些事情，總會看清一些人。學(xué)習(xí)參