提高我國(guó)農(nóng)村小學(xué)的習(xí)作教學(xué)有效性的策略設(shè)計(jì)分析研究課題計(jì)劃的實(shí)施方案(更新版)
【正文】 ：（1）記實(shí)作文教學(xué)案例匯編。 。（3）《提高農(nóng)村小學(xué)習(xí)作教學(xué)有效性的策略研究》結(jié)題資料匯編。八、預(yù)期成果： （1）課題實(shí)施方案和研究計(jì)劃。（3）調(diào)查研究當(dāng)前習(xí)作教學(xué)的現(xiàn)狀及存在問(wèn)題召開(kāi)課題研討會(huì)，探索解決途徑及策略。五、研究方法：文獻(xiàn)借鑒法：收集與課題研究有關(guān)的教育理論、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等文獻(xiàn)資料，強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)。重點(diǎn)研究教師如何進(jìn)行習(xí)作教學(xué)的設(shè)計(jì)、指導(dǎo)。研究的角度是小學(xué)習(xí)作教學(xué)的有效策略的摸索與運(yùn)用。為了能使對(duì)習(xí)作教學(xué)有效性的研究更加深入，讓前期的研究成果能夠進(jìn)一步得到驗(yàn)證和推廣，形成一套較為系統(tǒng)，也適合農(nóng)村小學(xué)習(xí)作教學(xué)的有效策略，進(jìn)一步提高習(xí)作教學(xué)的實(shí)效性，經(jīng)過(guò)更為深入的調(diào)研和論證，我們選定了《提高農(nóng)村小學(xué)習(xí)作教學(xué)有效性的策略研究》這一課題。因此，習(xí)作教學(xué)一直是語(yǔ)文教學(xué)的重中之重，習(xí)作教學(xué)的有效性如何對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的效果至關(guān)重要。：習(xí)作是學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐與創(chuàng)新能力的反映，也是學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。另外，學(xué)校的科研氛圍濃厚，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本課題十分重視，為課題的實(shí)施提供了資料設(shè)備、技術(shù)指導(dǎo)、研究經(jīng)費(fèi)等有利條件。在本課題研究中，我們選取的實(shí)驗(yàn)對(duì)象是本校高段四個(gè)教學(xué)班學(xué)生及相關(guān)的語(yǔ)文教師。（2）組織課題組成員參加培訓(xùn)和聽(tīng)課。（3）撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告，申請(qǐng)課題研究結(jié)題鑒定。（2）學(xué)生優(yōu)
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