教學視導調查研究報告(更新版)
【正文】 的學生非常少。金東方初中的學生交響樂團在全市甚至全省都小有名氣。英杰初中是一所實行封閉式寄宿制的初中，為了提高學生學習的效率，奠定高效課堂的基礎。開發(fā)區(qū)實驗小學、英杰初中注重對學生學習習慣的培養(yǎng)。即一個班級的管理體系為：1個班主任助理、2套值周班委會、6個學習小組。能夠就本節(jié)課的重難點知識，提出答案多元的問題，引導學生在尋找答案的過程中，發(fā)散思維，同時突破本節(jié)課的重難點。英杰初中則通過定期地安排“徒弟”說課、上匯報課，及校內說課競賽的形式，促進教師整體素質的提高。查看學校、教研組、學科的工作計劃、小結；備課本；課程表；教學研究等文檔材料。認真聽取了高新區(qū)中心教研組所有學科教研員的學科高效課堂創(chuàng)建總結的匯報；二是聽校長匯報。視導期間，聽了高新區(qū)實驗小學301班的英語課、信息技術課；金東方初中804班的數學課；英杰初中701班的語文課。本次視導的中心教研組、學校，都非常重視對教師的培養(yǎng)。一是聽的幾節(jié)課中，老師們都使用的是小組合作的教學模式，教室也基本都是以小組的形式來擺放，其中金東方初中在教室里還設有第三塊“秀黑板”供學生交流展示。（三）積極探索符合本校特色的小組合作學習模式小組合作學習起源于19世紀70年代的美國，被譽為近十幾年來最成功的教學改革，在西方發(fā)達國家得到廣泛的運用。各小組在服從統(tǒng)一安排的情況下自治，小組長負責管理好本小組的一切事務。開發(fā)區(qū)實驗小學和英杰學校根據校情的需要，對學生開展養(yǎng)成教育。新課改要求教學要面向全體學生，但是學生是一個個差異的個體，如何讓學生在全面發(fā)展的同時特色發(fā)展呢？小組合作學習不僅僅在我們的課堂上，還可以延伸到我們課堂外的興趣小組中，一個興趣小組的學生，其實就是將一個學校中興趣相同的學生分成了一個大組，讓興趣相投的學生在一起，互相學習，互相幫助，共同提高。小組合作學習的課堂，改變了教師單方面?zhèn)魇诘慕虒W方式，師生交流、生生交流的機會驟增。課堂的交流展示，主要還是集中在某幾個成績好的，或者是小組長中。（二）對學生進行學習策略培訓大部分學生，是從傳統(tǒng)的課堂走來的，突然地轉變一種教學方式，對學生來說，本身就是一種挑戰(zhàn)。 建議之前多思考，分工合作效果
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