行為應用分析ppt課件(更新版)
【正文】 淅淅，是一個 3歲的男孩，被診斷為運動語言發(fā)展遲緩。n” 能夠跟隨老師仿說，如“ shǔ pi224。從最大到最小的過程就是漸隱的過程。 案例 1：喵喵是一名 7歲的自閉癥兒童，有時候她在課間會闖進辦公室，到處亂串，隨手丟棄、擺弄東西，喵喵媽媽每次都要對她生拉硬拽才能將她帶出辦公室。以后，每到晚上睡覺皮皮就哭鬧，于是父母就用奶茶。 針對遲遲推東西的行為，老師開始教導他用正確的方式來要求休息。 ? 基本要求： 消退的行為必須明確具體 嚴格控制要消退行為的強化物 與正強化結合起來 不隨意中斷消退程序 執(zhí)行消退的人員的態(tài)度要保持一致 ? 撤銷強化物 ? 隔離 ? 呈現(xiàn)厭惡刺激 盡量與正強化結合，少用，及時，不過于輕微 !
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