行為應(yīng)用分析ppt課件(更新版)
【正文】 淅淅，是一個(gè) 3歲的男孩，被診斷為運(yùn)動(dòng)語(yǔ)言發(fā)展遲緩。n” 能夠跟隨老師仿說(shuō)，如“ shǔ pi224。從最大到最小的過(guò)程就是漸隱的過(guò)程。 案例 1：喵喵是一名 7歲的自閉癥兒童，有時(shí)候她在課間會(huì)闖進(jìn)辦公室，到處亂串，隨手丟棄、擺弄東西，喵喵媽媽每次都要對(duì)她生拉硬拽才能將她帶出辦公室。以后，每到晚上睡覺(jué)皮皮就哭鬧，于是父母就用奶茶。 針對(duì)遲遲推東西的行為，老師開(kāi)始教導(dǎo)他用正確的方式來(lái)要求休息。 ? 基本要求： 消退的行為必須明確具體 嚴(yán)格控制要消退行為的強(qiáng)化物 與正強(qiáng)化結(jié)合起來(lái) 不隨意中斷消退程序 執(zhí)行消退的人員的態(tài)度要保持一致 ? 撤銷(xiāo)強(qiáng)化物 ? 隔離 ? 呈現(xiàn)厭惡刺激 盡量與正強(qiáng)化結(jié)合，少用，及時(shí)，不過(guò)于輕微 !
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