【正文】 music and English very much． I have English and music on Mondays． 小結(jié) 句型： What day is it today？ It39。 Let’ s play (趣味操練 ) （ 1） Pair work 要求學(xué)生先完成課程表的內(nèi)容填空，然后交換表格中空缺的信息。s Wednesday． What do you have on Thursdays？ We have English， math and science on Thursdays．要求學(xué)生重點(diǎn)掌握其中兩組四會(huì)句型的認(rèn)讀和書寫， 并完成填充句子的練習(xí)。 小結(jié) 句型： What day is it today？ It39。然后在全班宣讀。 （ 2）在此基礎(chǔ)上，教師出示本課時(shí) Let’ s talk 對(duì)話部分的圖片，利用教學(xué) VCD 或錄音帶，讓學(xué)生來看一看、聽一聽 Amy 要上什么課程。 教 法 小組研討法 學(xué) 法 合作交流法 教 具 圖片、聲音、課件 教學(xué)過程： Warm－ up（熱身） （ 1）教師放 Start 部分的歌謠 Let’ s chant 錄音，學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)星 期的新單詞和課程名稱。 把本課所學(xué)單詞讀給同桌聽。 Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展） （ 1） 讓學(xué)生做 A Let39?？捎貌噬酃P標(biāo)出五個(gè)單詞 的后綴day，引導(dǎo)學(xué)生仔 細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)單詞構(gòu)成上的這一共同點(diǎn)。 教學(xué)過程： Warm－ up（熱身） （ 1）教師播放 Start 部分的歌謠 Let’ s chant，學(xué)生感知星期一至星期 五的表述。 讓學(xué)生聽聽學(xué)學(xué)說說。通過瞬間展示一張張帶有全稱的照片，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)作出反應(yīng)：這是 Miss.。 過程與方法 通過表演對(duì)話、合作交流，突破難點(diǎn)。 III、 Read and write 練習(xí)和鞏固四會(huì)單詞： ● 活動(dòng)設(shè)計(jì) ① ： I spy (使用卡片或者課件 ) strict funny pretty 圖片上（或者課件上）出現(xiàn)人物和表示人物特征的單詞，然后在學(xué)生眼前一閃而過。 Ⅱ、 Presentation Listen and guess. 課前準(zhǔn)備好錄音（班上任課老師與一生的簡短對(duì)話錄音） T: Who’s that man/woman/young lady? Students guess. T:Is he/she strick/kind/funny/pretty? Students answer. (引出本節(jié)課的主要句型 ) Ⅲ、 Practice Let’s talk 教學(xué) a. 看圖片，聽錄音 b. 根據(jù)對(duì)話，師生問答 Who’s that young lady? 8 Is she pretty/strict/kind? c. 聽錄音，跟讀對(duì)話 d. 四人小組試讀對(duì)話 e. 小組競賽：分角色朗讀 f.（課前請(qǐng)每位學(xué)生畫好一張圖畫：自己最喜歡的一位老師）自由配對(duì)，操練對(duì)話。 C、 教師指導(dǎo)填。（ class work） 聽 Let’s learn 錄音、模仿。 教 具 課件 教學(xué)過程： Ⅰ、 Warmup 聽唱 “My new teacher” ； 反饋第二課時(shí)口頭作業(yè)，將 pair work 內(nèi)容提前，鞏固本單元新句型： What’s he/she like? 和 Part A 所學(xué)形容詞 young/funny/heavy/kind/old/short/thin 以及職業(yè)名詞English teacher/Art teacher/Science teacher, 以作適當(dāng)補(bǔ)充和擴(kuò)展。再用英語寫一寫自己扮演的名字。 （ 3）教師再次出示人物圖片，讓學(xué)生分別并對(duì)人物進(jìn)行描述，可利用句 型：“ Who’ s this man / woman？ What’ s he/she like？”進(jìn)行操練，先 由教師示范，再結(jié)對(duì)或分小組進(jìn)行。 在學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容圈出所描述教師之后，可讓學(xué)生看一看他們熟悉老師的圖 片，用英語說出他們是誰，用句型：“ Who’ s he/ she? What’ s he / she like? ”提問學(xué)生。 過程與方法 通過教師示范，讓學(xué)生在模仿、練習(xí)中突破重點(diǎn)。 Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展） （ l）讓學(xué)生做本單元 A Let’ s learn 部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。 （ 3）教師可播放單詞的聲音，讓學(xué)生在聽過一遍后跟讀單詞，逐步掌握正確 的讀音。 教 法 討論法 學(xué) 法 交流法 教 具 本課詞卡、圖片、課件等。 教 材 分 析 重 點(diǎn) 四會(huì)單詞 old， short thin， tall， strong, young, funny, kind 等 . 難 點(diǎn) 如何利用所提供的對(duì)話和情景，以舊引新，讓學(xué)生進(jìn) 入學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師可利用簡筆畫、單詞卡片或?qū)嵨飯D片等 — 一教 授新詞，使學(xué)生正確理解、認(rèn)讀。 （ 2） Let’ s sing (唱一唱 ) 教師放歌曲“ My new teacher”的錄音，學(xué)生跟唱，進(jìn)一步在音樂節(jié)奏中 感知新詞。 教學(xué)后記： 3 課 時(shí) 計(jì) 劃 第 周 第 課（章、單元） 第 節(jié) 第 2 課時(shí) 年 月 日 課 題 A Let’ s talk 課 型 教學(xué)三維目標(biāo) 知識(shí)與能力 能聽懂、會(huì)說并在實(shí)際情景中運(yùn)用以下對(duì)話： Do you have new teachers?Who’s your English/math/art/science/English? teacher ?Mr. Zhao/Mr Ma/Miss Liu?What’s he/she like?He’s/She’s thin and short. And he’s/she’s very kind. 了解歌謠的含義，并能吟唱歌謠的內(nèi)容； 能將所學(xué)的句子運(yùn)用在游戲當(dāng)中，并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。 Let’ s try and talk (操練 ) Let’ s try 反復(fù)播放 Let’ s try 部分錄音，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聲音選出圖中相應(yīng)的人物。引導(dǎo)學(xué)生指現(xiàn)圖中的人物 Mr Zhao 是 English teacher, 而錄音中的人物說的是 math teacher。 （ 3）讓學(xué)生利用新學(xué)的文化背景知識(shí)，試著與同學(xué)進(jìn)行交流，可分別扮 演不同國家的人物 。 教 法 朗讀法 學(xué) 法 練習(xí)法和對(duì)話法。 T: Look! What’s Miss Lin like? She’s active. And what are the students like? They are active. 帶讀新詞 active. 游戲三：利用單詞、字母的拼寫進(jìn)行鞏固，學(xué)生手持一個(gè)字母，教師報(bào)單詞，學(xué)生上臺(tái)組合成該單詞。 B、小組討論。 教 具 詞卡、圖片、課件等 教學(xué)過程： Ⅰ、 Warmup 聽唱歌曲《 My New Teacher》； Let’s chant (Part B) （拍手 a 打節(jié)奏） a. 老師問，全班答； b. 一生問，全班答（伴錄音第一遍）； c. 全班一起說唱（伴錄音第二遍）。 教學(xué)過程： I、 Warmup. Let’s chant . 表演第四課時(shí)的 Let’s talk II、 Discuss the cards with your group members. 小組石頭、剪子 、布的游戲： Let’s go . 1 Math teacher 2 Go to 4 3 English teacher 4 Go to 19 5 Art teacher 6 Go back to 4 7 . teacher 8 Go to 18 9 Go back to 2 10 Science teacher 11 Go back to 1 12 Go back to 5 13 Chinese teacher 14 Go to 20 15 . teacher 16 English teacher 17 Go back to 8 18 Math teacher 19 Finish 20 10 以小組為單位，看誰先到達(dá)終點(diǎn)。 教學(xué)后記： 11 課 時(shí) 計(jì) 劃 第 周 第 課（章、單元）第 節(jié) 第 6 課時(shí) 年 月 日 課 題 C Good to know. Story time. 課 型 教學(xué)三維目標(biāo) 知識(shí)與能力 了解英語國家姓名的表述方式；基本了解 story time 部分的故事內(nèi)容及能聽懂； 幫助學(xué)生學(xué)會(huì)利用英語獲取所需信息的能力。在多媒體上出示各種先生、小姐的圖片。如， Ten to three, etc. Ⅲ、 Practice Listen and try to say. 通過動(dòng)畫展示未學(xué)句型“ That’s for sure ”。 難 點(diǎn) 正確拼寫從星期一至星期五這五個(gè)英 語單詞 教 法 示范法、點(diǎn)撥法 學(xué) 法 合作交流法 教 具 圖片、聲音、課件，以及本課時(shí)的單詞卡等。教師范寫五個(gè)單詞?？筛鶕?jù) 教學(xué)實(shí)際情況不在本課選用此部分。s ... Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday 作業(yè)布置： 抄寫本課時(shí)單詞每個(gè) 5 次。要求教師多放錄音， 正確引導(dǎo)。反復(fù)播放錄音能強(qiáng)化對(duì)新句型的聽覺感知。可先 在小組內(nèi)或同桌 間進(jìn)行交流。 （ 2）讓學(xué)生把新學(xué)的文化背景知識(shí)介紹給家長或朋友聽；制作祝?？ńo父 母或朋友。 情感態(tài)度 與價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生的小組合作精神 教 材 分 析 重 點(diǎn) 句型： What day is it today？ It39。學(xué)生在練 習(xí)本上仿寫句子。 （ 3）讓學(xué)生參照 Pair work 說一說，做一做，設(shè)計(jì)一張自己喜歡的課程表 介紹給大家。 教 法 示范法 學(xué) 法 交流法 教 具 圖片、聲音、課件 ,本課時(shí)所需的單詞卡片 。動(dòng)詞詞組中的新詞 homework， watch， read 也需引導(dǎo)學(xué)生 巧記、速記，可在班內(nèi)開展“誰記得快”的單詞拼讀競賽。同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做 事的良好習(xí)慣。s learn 部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。 教學(xué)過程： Warm－ up（熱身） （ 1）新編歌謠大比拼。兩人一組讀對(duì)話。我國現(xiàn)在也有人接受這些節(jié)日，特別是母親節(jié)和父親節(jié)，教師在 講到這兩個(gè)節(jié)日的來歷時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生尊敬長輩的品質(zhì)。s Monday． C： What do you have on Mondays？ B： I have math? I don39。然后小 組討論每位成員各自的周末安排，發(fā)現(xiàn)共同愛好和不同之處，依照所給示范在 班級(jí)內(nèi)匯報(bào)。 教學(xué)后記： 25 課 時(shí) 計(jì) 劃 第 周 第 課（章、單元）第 節(jié) 第 13 課時(shí) 年 月 日 課 題 Unit 3 A Let’ s learn 課 型 教學(xué)三維目標(biāo) 知識(shí)與能力 能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)四會(huì)單詞： tomato , tofu , green beans , fish , potato , eggplant 并認(rèn)讀 cabbage , mutton , pork 三個(gè)單詞及替換句型： What would you like for lunch ? I’d lik e? 能夠用本課時(shí)單詞卡片完成小組活動(dòng)，操練新單詞。s learn What’ s your favourite food ? My favourite food is... 作業(yè)布置： 抄寫本課時(shí)詞匯 5 遍。re so funny! 28 Step 2 Presentation (T shows a book of maths) Look! What39。m kind, too. Describe your teachers. Decribe the pictur