【正文】 ⑤自從 1891 年丹麥人建立第一座風(fēng)力發(fā)電站以來(lái)，世界上已有數(shù)百萬(wàn)臺(tái)風(fēng)力發(fā)電機(jī)在運(yùn)轉(zhuǎn)。但是，由于國(guó)土面積太大，居住地分散，鋪設(shè)電纜的代價(jià)太高，南部大草原上的很多大牧場(chǎng)還是很難獲得電力供應(yīng)。 (二 )新能源 ①薪柴、秸桿等生物燃料，曾經(jīng)在很長(zhǎng)時(shí)期作為人類的主要能源。一是環(huán)境控制措施，主要作用是調(diào)節(jié)艙內(nèi)和航天服內(nèi)的溫度、濕度和壓力，保證宇航員所需的氧氣量、通風(fēng)量、用水量、并吸收和處理廢物。 二、練習(xí) （一）載人宇宙飛船 載人宇宙飛船是一種能保障宇航員在太空生活和工作以執(zhí)行航天任務(wù)并安全返回地面的航天器。 拉扯： 輟學(xué)： 把文章分成 3 段，用“ //”在文中表示，歸納各段大意。我多么不愿意放棄讀書(shū)??！可生 活就是這樣無(wú)情！我怎么能再給媽媽增加沉重的負(fù)擔(dān)呢？輟（ chuo）學(xué)吧，為了可憐的母親，為了這個(gè)貧困的家。 教師指導(dǎo)、糾正、講評(píng)。 （ ） （ 3 ） 、 草 木 長(zhǎng) 的 十 分 茂 盛 。爺爺見(jiàn)我認(rèn)錯(cuò)了，便語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)：“爺爺是個(gè)干部，一定要以身作則。） 七、 板書(shū)設(shè)計(jì) 閱讀歸類復(fù)習(xí) 好讀書(shū) 不拘一格 學(xué)于課內(nèi)，活用課外 讀好書(shū) 永無(wú)止境 課外閱讀文章： 我的爺爺 我的爺爺是個(gè)醫(yī)生。 自學(xué)文章法：瀏覽，提問(wèn)，精讀，背誦，復(fù)習(xí)。 聯(lián)系上下文，解釋下面詞語(yǔ)： (1) 滿不在乎： (2) 恍然大悟： 認(rèn)真讀文中兩處畫橫線的句子，聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)各反映了班長(zhǎng)什么內(nèi)心活動(dòng)： 第一處，班長(zhǎng)想： 第二處，班長(zhǎng)想： 請(qǐng)?jiān)诘谌」?jié)的空白處加上標(biāo)點(diǎn)。班長(zhǎng)過(guò)去并不是這樣的。 前幾天，我班教室的一個(gè)破窗戶不知是誰(shuí)修好，還換上了一塊新玻璃。兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。（師有針對(duì)性地評(píng)價(jià)孩子們的答案） 老師總結(jié)閱讀步驟，學(xué)生齊讀。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入，明晰目標(biāo)。 （因?yàn)? ）小剛把地址寫錯(cuò)了，（ 所以 ）我沒(méi)收到他的信。 （只有 ）標(biāo)準(zhǔn)化的產(chǎn)品，（ 才 ）能快速大量生產(chǎn)，廣泛使用。 （ 因?yàn)? ）這頭驢是王五的唯一財(cái)產(chǎn)，（所以）王五像愛(ài)護(hù)珍寶一樣愛(ài)護(hù)它。 （因?yàn)? ）在家庭經(jīng)濟(jì)困難的情況下買回了自行車作為女兒的禮物，（ 所以 ）女兒深深地感動(dòng)了。 （雖然 ）天氣又陰又冷，（ 但是 ）人們?nèi)匀辉诮辜倍帜托牡氐却芸偫盱`車的到來(lái)。 （ 盡管 ）他不一定來(lái)，我們 （ 還 ）要通知他。 凡卡心想：（與其 ）在城里受罪，（ 不如 ）到鄉(xiāng)下?tīng)敔斈抢锶ァ? （如果）周末不下雨，我們（ 就 ）去郊區(qū)外玩。 1《自己的花是給別人看的》：作者，描寫的是表現(xiàn)了“ ”的境界。 1《景陽(yáng)岡》：制 選自我國(guó)著名的古代長(zhǎng)篇小說(shuō)作者是 的 。這是一部 小說(shuō)，描寫了主人公小英子在北京城南經(jīng)歷的童年往事。 《與象共舞》：作者趙麗宏，課文描寫的是“萬(wàn)象之國(guó)”泰國(guó)。小說(shuō)塑造了唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧等神話人物形象。《史記》是著名的古典歷史書(shū)籍，用為人物寫歷史的形式來(lái)反映歷史，作者是漢代的司馬遷。 《祖父的園子》：作者是近代著名女作家蕭紅，選自小說(shuō)《呼蘭河傳》。 《絲綢之路》：“絲綢之路”的巨型石雕矗立在西安市。 《威尼斯的小艇》： 1． 抓住事物特點(diǎn)，把人物活動(dòng)和景物風(fēng)情結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行描寫。 文中大量運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。 《半截蠟燭》：是劇本，主要通過(guò)人物對(duì)話或唱詞來(lái)推進(jìn)情節(jié)、刻畫人物。 B．有人在開(kāi)鳳嬌的玩笑：“鳳嬌，你怎么不說(shuō)話，還想那個(gè)—— ‘北京話’哪？” C．“事已至此，你還想知道什么 ？”衛(wèi)兵問(wèn)，“你這個(gè)人真不知足。叔說(shuō)：“有啥，別有病；沒(méi)啥，別沒(méi)糧食。 B．小芹去洗衣服，馬上青年也都去去洗；小芹上樹(shù)采野菜，馬上青年也都去采。 _________________ 我們不能做損人利己的事。 _________________________________________________ 11 把下面句子改成用把字的句子。 熟練對(duì)句式進(jìn)行轉(zhuǎn)換，保證句子的原意不變。 囫圇吞棗 恍然大悟 張冠李戴 飽經(jīng)風(fēng)霜 9 （ 1）我的歷史學(xué)得不好，回答起問(wèn)題來(lái)常常是（ ），引得同學(xué)們哄堂大笑。（ ） （ 6）他只是在虛張聲勢(shì)而已。 ③ 擴(kuò)大；夸張。 ⑥深入；深遠(yuǎn)。為了適應(yīng)社會(huì) 的需求提 高學(xué) 生的就 業(yè)競(jìng)爭(zhēng)? 期末復(fù)習(xí)備課 2 復(fù)習(xí)安排： 第 2 課時(shí) 詞語(yǔ)練習(xí) 第 4 課時(shí) 句子練習(xí) 第 5 課時(shí) 文學(xué)常識(shí) 第 6 課時(shí) 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ) 第 7— 9 課時(shí) 閱 讀訓(xùn)練 第 11 課時(shí) 寫作訓(xùn)練 第一課時(shí) 復(fù)習(xí)內(nèi)容：詞語(yǔ)訓(xùn)練（一） 復(fù)習(xí)要求： 認(rèn)真復(fù)習(xí)本冊(cè)書(shū)的詞語(yǔ)，加強(qiáng)記憶 進(jìn)行詞語(yǔ)歸類練習(xí)，掌握幾類詞語(yǔ) 復(fù)習(xí)過(guò)程： 一、易錯(cuò)詞鞏固 提示注意 必須認(rèn)真想清楚字、詞的意思，再根據(jù)不同的意思選擇偏旁，否則很容易寫成形的字導(dǎo) 致寫錯(cuò)。 深：① 顏色濃。（ ） （ 3）那件事產(chǎn)生了很深遠(yuǎn)的影響。 ⑥ 量詞。 （ 1） ( )的場(chǎng)地 （ 2） ( )的身軀 （ 3） ( )的氣氛 （ 4） ( )的心情 （ 5） ( )的腳 （ 6） ( )的音樂(lè) A．寬闊 龐大 熱烈 緊張 粗壯 歡樂(lè) B．龐大 寬闊 密切 緊張 粗壯 歡樂(lè) C．密切 熱烈 寬闊 歡樂(lè) 粗壯 緊張 D．寬闊 龐大 緊張 熱烈 粗壯 歡樂(lè) 三、練習(xí) 近義詞辨析選擇 1. 選詞填空。 （ 4）經(jīng)過(guò)老師的提醒，我才（ ），原來(lái)是我看錯(cuò)了一個(gè)已知條件。 “把”字句 施事 +把 +受事 被字句 受事 +被 +施事 二、練習(xí) 把下列句子改寫成反問(wèn)句。 _________________________________________________ 下面句子改成用被字的句子。 復(fù)習(xí)過(guò)程： 一、 引號(hào)的用法 引號(hào)它在標(biāo)點(diǎn)符號(hào)中屬于標(biāo)號(hào)。 2．下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法有誤的一項(xiàng)是（ ） A．“將來(lái)已經(jīng)存在，”我回答，“不過(guò)我是您的朋友。常常有一種無(wú)可逃避的眩暈感。 書(shū)寫正確，不寫錯(cuò)字。中間都是回憶朝鮮人民為志愿軍戰(zhàn)士做的事情。 《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》：主要通過(guò)動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫表現(xiàn)人物。 《彩色的非洲》： 1. 結(jié)構(gòu)：先概述再分述最后總結(jié)，總分總結(jié)構(gòu)。 《帳篷》：作者是近代著名詩(shī)人艾青。 《半截蠟燭》：是劇本，主要通過(guò)人物對(duì)話或唱詞來(lái)推進(jìn)情節(jié)、刻畫人物。 《景陽(yáng)岡》：選自我國(guó)著名的古代長(zhǎng)篇小說(shuō)《水滸傳》，作者是元末明初的施耐庵。 《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》：選自我國(guó)著名古典文學(xué)名著長(zhǎng)篇小說(shuō)《紅樓夢(mèng)》第三回，作者曹雪芹。 《入木三分》：是關(guān)于王羲之的故事，原是形容書(shū)法筆力強(qiáng)勁，后來(lái)也比喻見(jiàn)解、議論十分深刻 二、練習(xí) 《草原》寫特特點(diǎn)： 《白楊》寫作方法： 、 《冬陽(yáng) .童年 .駱駝》：倒敘的寫作順序，直接抒發(fā)對(duì)童年的懷念之情。 《楊氏之子》：選自朝。 1《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》：選自。 高爾基：蘇聯(lián)著名作家，自傳體小說(shuō)《童年》《在人間》《 我的大學(xué)》。 二、下面句子中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不正確的是第（ ）句。 四、下面句子中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不正確的是第（ ）句。 六、下面句子中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不正確的是第（ ）句。 26 八、下面句子中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不正確的是第（ ）句。 下面句子中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不正確的是第（ ）句。 27 十二、下面句子中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不正確的是第（ ）句。 十四、下面句子中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不正確的是第（ ）句。 第七課時(shí) 復(fù)習(xí)內(nèi)容：閱讀訓(xùn)練（一） 復(fù)習(xí)目標(biāo)： 指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法和做題步驟，能熟練運(yùn)用到課內(nèi)外閱讀中 ?？墒?，在試卷中，閱讀往 29 往又是失分最多的，經(jīng)過(guò)分析，這主要原因就是我們的閱讀步驟不夠得當(dāng)，閱讀 方法總結(jié)不夠。 下面我們帶著總結(jié)的閱讀方法，用提煉出的閱讀步驟，完成練習(xí)。 聯(lián)系上下文理解“操縱自如”的意思。 中午的廣播結(jié)束了，沒(méi)有廣播我寫的那遍表?yè)P(yáng)稿。你看他 工作多么( 仔細(xì) 精細(xì) )！可是現(xiàn)在，他對(duì)工作卻這樣不負(fù)責(zé)任， 32 對(duì)班級(jí)出現(xiàn)這樣一件好事，漫不經(jīng)心！不行，我一定要弄清楚，為什么不廣播我那篇表?yè)P(yáng)稿。 文中的我又是一個(gè)怎樣的人？ （二）、交流答案與方法和步驟。） 五、小結(jié)： 欣賞佳作如逢知己，走進(jìn)名人如交摯友；感悟名著如悟人生，品評(píng)美文似品香茗。 我像個(gè)獲得自由的小鳥(niǎo)，在“公園”里盡情的玩著，還為自己的“小聰明”暗暗得意?！甭?tīng)了爺爺?shù)脑挘倚呃O了。 第八課時(shí) 一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：閱讀訓(xùn)練（二） 36 二、復(fù)習(xí)目標(biāo)： 用串連段落大意的方法概括課文主要內(nèi)容的方法。 “曹寶泰，趕快交學(xué)費(fèi)，不然下學(xué)期沒(méi)有書(shū)。 上學(xué)多好啊！我呼喚著：“我要上學(xué)??” 沒(méi)想到真的有一天，學(xué)校的劉老師來(lái)到我家，讓我明天到校上課。 （ 1）“希望工程”的春風(fēng)吹散了千萬(wàn)失學(xué)兒童心頭的陰影。返回座艙是飛船的核心部位，它是飛船上升和返回過(guò)程中宇航員的艙段，也是整個(gè)飛船的控制中心，不僅要求和其他艙段一樣能承受起飛、上升和軌道運(yùn)行階段的各種壓力和環(huán)境條件，而且還要求能經(jīng)受再入大氣層和返回地面階段的減速過(guò)載和氣動(dòng)加熱。這除了設(shè)置可靠的防熱保護(hù)層保證返回艙不致被燒毀外，還要使返回過(guò)程中的制動(dòng)過(guò)載裝置非常有效，以保證宇航員的身體能夠承受；同時(shí)還要提 高落點(diǎn)精度，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)宇航員。 ②人們?cè)谥饾u認(rèn)識(shí)這些問(wèn)題后，開(kāi)始尋找替代能源，尤其是無(wú)污染的清潔能源。每個(gè) 葉片的長(zhǎng)度有 20 來(lái)米，形狀像飛機(jī)的翅膀，組裝上鐵架以后，總體上更像飛機(jī)的螺旋槳。 2. 第 ② 段 中 加 點(diǎn) 的 “ 這 些 問(wèn) 題 ” 指 的 是 ：（ 1 ） （ 2） 第②段末句中說(shuō)：“古老的風(fēng)車煥發(fā)了青春。 復(fù)習(xí)過(guò)程： 一、指導(dǎo)復(fù)習(xí)如何抓住人物的特點(diǎn)。 這段話寫邱少云－－－，反映了他－－－方面的特點(diǎn)。 二、練習(xí) 幻燈出示兩段話，比較哪段寫得好，好在哪？ Ａ、漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅，憂慮。 47 Ｂ、在這萬(wàn)緊急的關(guān)頭，董存瑞猛地一拉導(dǎo)火索。 ２、下發(fā)兩篇文章每學(xué)生一份（一差一好） 多好的阿姨（一） 一個(gè)星 期天的下午，我和妹妹在街心花園里玩”捉迷藏”游戲。我疑惑地看著她，當(dāng)我回過(guò)身來(lái)，她已經(jīng)抱著妹妹飛也似地朝醫(yī)院方向跑去了。這下可把我急壞了，一時(shí)不知怎么辦才好。 ４、看板書(shū)小結(jié)下課。 昨天下午我們倆做完值日，忘了把教室的窗戶關(guān)上?？芍粚憽巴ㄖ倍?，如果事情重要或緊急，也可寫“重要通知 ”或“緊急通知” ，以引起注意。布置工作的通知，要寫清所通知事件的目 的、意義以及具體要求和作法。） 最后寫寄信人郵編 信人的姓名 、地址一般應(yīng)寫在封面的右邊下半部，寄信人的姓名、地址一般應(yīng)寫在封面 的左上角或信件的背